从百草园到三味书屋的练习卷及答案

从百草园到三味书屋的

练习卷及答案

集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

从百草园到三味书屋练习题

一课内语段阅读

（1）我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。

1.这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的（变迁），最重要一点概括出百草园是（乐园）。

2.文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）

不矛盾，这是为了表达两种意思。似乎是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经模糊了，所以用不肯定的语气。“确凿”是因为追忆童年在百草园的生活，又都历历在目。故用肯定的语气

3.这段的中心句：但那时却是我的乐园。 二、课内语段阅读

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

详写短短的泥墙根一带乐趣，略写对百草园的总体的乐趣。 2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。 听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

味觉：还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远 3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

两个“不必说”运用反复的手法，从整体上勾勒作者对百草园的印象。与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又写出有百草园无穷的乐趣 4、“单是…..就….”有什么作用？

这句话强调“周围短短的泥墙根一带”“有无限趣味”，是下面局部具体描写的总领句。这一句将百草园里无限趣味全都包含在其中，又仿佛仅仅用这些描写仍不能表达作者对百草园的喜爱的意思。

5．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的可爱情态； “停”字就无法表现这种情态

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

不能。“窜”字突出了云雀速度快，轻捷，灵敏的特点，还写出了儿童特有的羡慕之情。用“飞”字则 无法表达这种效果。

6.文中对拔何首乌根的描写有什么作用？

突出“我”好奇的心理，表现我的执着及究根问底的想法。表现出百草园，富有神秘感、吸引力。

7.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了（拟人）修辞手法写百草园的（昆虫的叫声此起彼伏）。“这里“指（短短的泥墙根一带）

8．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。 ①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。 ②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 ③融情入景，景中有人。 ④层次井然，条理分明。

9．作者写这一段文字的目的是什么

表现百草园有无穷的乐趣，表达童年时代我对百草园的喜爱和怀恋之情。 10.分层第二层景物描写主要围绕（趣味）一词来写的。 11.“泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事： （找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子）

12.这段景物描写由整体到局部的过渡句（单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味）

13这段描写语言生动，作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚，用（肥胖）（轻捷）来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。

14，这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（静）态，用动词“窜”“喷”写（叫天子）（斑蝥）的“（动）态。

15这段景物描写是怎样安排详略的？为什么？

详写泥墙根一带，略写整个园景，以点写面，既完整，又重点突出，具体生动。 表现百草园无穷的乐趣。 三．深入探究下列问题

1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。

如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？

相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求

2·作者写“美女蛇“故事的目的：（丰富了文章的内容，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，渲染气氛，引起读者的兴趣。同时也丰富了百草园给儿时的“我”带来的乐趣）

四、课内语段阅读

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1、选择适当的动词填在横线上

a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆 2、用原文回答：

捕鸟的条件：积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。 捕鸟的结果：麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。 3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？

准确生动地表现了捕鸟的全过程，也写出了捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。表现了冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。 4·这段写了三件事：拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟 六、课内语段阅读：（课文第11段） 1.这一段描写，写出了（d）

A.“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。 B.表现了我对百草园生活的热爱。 C.表现了对书塾生活的厌恶。

D.写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。

2.“也许是……也许是……也许是……”的作用？

从内容上看运用了排比的修辞方法，写出“我”对被送到书塾读书的原因的猜测，表现了“我”对百草园生活的依恋与不舍；从结构上看，起到了承上启下的过渡作用。 3两个“Ade”作用：表达了我对百草园中动植物的依恋之情，同样的告别起到了（承上启下）的过渡作用。

5·“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处

运用了拟人的修辞。以孩子的语气显得天真活泼，表达了我对百草园难舍难分，依依不舍的心情。

6我在三味书屋的课上、课下除了学习还有哪些乐趣？。（2分） 课上：看老师读书做指甲戏描绣像画画 课下：寻蝉蜕捉苍蝇喂蚂蚁折腊梅花

7.请你结合原文说说三味书屋的老师是一个什么样的老师？我又是一个怎样的学生？ 一个和蔼、严而不厉的老师，由“戒尺不常用”可以看出。

一个方正、质朴、渊博的老师，由我问“怪哉”虫看出他方正、质朴，由远近的人都送孩子到他的私塾来读书，可见他是的渊博的人。

一个对孩子教育有方的人，去后院玩，去的多了不可以，回来一同回来不可以可以看出。 我是一个努力认真地学生，从老师对我的态度由原来的严厉到变好可以看出。 我是一个有好奇心的学生，我问“怪哉”虫的事件。。 有天赋才情的孩子，由我会描绣像可见。

8.鲁迅对“三味书屋”的读书生活怎样的情感？（3分）

表达了老师的敬畏之情，对知识的渴求之心、对三味书屋的怀念之情。

10·这篇散文的主题：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了儿童时代对自然地热爱，对知识的追求，以及天真幼稚，欢乐地心情。

11·本文选自《朝花夕拾》，体裁（散文），鲁迅，本名（周树人），我国伟大的无产阶级（文学家）（思想家）（革命家），他的着作很多，有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》，历史小说集《故事新编》，都收在《鲁迅全集》里。

《爸爸的花儿落了》 习题精选

基础练习

1．根据拼音写出汉字。

衣jīn( ) lí歌( ) 玉zān花( ) 徘huái( ) 抽dɑ( ) 鸡毛dǎn( )子 2．选出加黑字注音有误的一项。( ) A．挪窝儿(nuó) 花圃(pǔ) B．咻咻(xiū) 廊檐(yán) C．懒惰(duò) 麻渣(zhā) D．石榴(liu) 哭号(hào)

3．结合语境，解释下面一段话中的加粗词语。

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是聚，惟有别离多……”

骊歌： 徘徊： 知交： 零落：

4．“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”，句中“抽搭了一下”改为“一酸”，哪个更好?说说理由。

____________________________________

5．“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?” (1)句中“长大了”的意思是_____________________________________ (2)爸爸说这句话的“言外之意”是_____________________________________ 6．文中“花儿落了”的比喻义是__________________，“爸爸的花儿落了”意思是____________________。

7．简析下面句中加黑词的表达作用。

爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

____________________________________ 提高练习

快回家去!快回家去!...... 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。

8．“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”反映了“我”怎样的心理?作用是什么?

____________________________________

9．第二段“静悄悄的”、“垂下了好几枝子，散散落落的”分别是什么描写?这样写的用意各是什么?

____________________________________ ____________________________________

10．文段写“瘦鸡妹妹”与“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用?谈谈你的理解。 ____________________________________

11．“我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的信息? ____________________________________

12．“走过院子，看那垂落的夹竹桃”与上文哪几句相呼应?这样写有什么好处? ____________________________________ ____________________________________

13．文段把写“夹竹桃的花”与爸爸的去世联系起来，联结点是什么?简析这样联系起来写的表达效果。

____________________________________ 14.这篇文章的线索是什么？题目有什么含义？