浅谈如何上好音乐课

发表时间：2015-03-10T13:41:13.790Z 来源：《中小学教育》2015年3月总第199期·目录供稿 作者： 谢丽华

[导读] 在新课改的教学理念中，要求给学生多一些情趣，少一些枯燥，打开学生心扉，激发学生灵感。这样，就能达到事半功倍的效果。谢丽华 广东省梅州市五华县萃文中学 514400

上好音乐课一直以来都是我们广大音乐老师追求的目标，人们对新课程实施的目光也越来越聚焦在课程改革的主阵地——课堂教学上。大胆进行课堂教学改革，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，已成为我们每一个教师的自觉行动。但当我们深入到课堂教学实际，仍可发现我们教师课堂教学上还是那么劳累，学生上课依然是疲倦，求知欲望不强，学习的效果依然得不到有效的保证。究竟什么样的音乐课是一堂真正意义上的好课？结合平时的教学实践和各种资料的学习，我认为要上好一节音乐课，可从以下几个方面入手： 一、培养学生的音乐兴趣

有效的导入方法能够在第一时间抓住学生的有意注意，激发他们求知的兴趣与欲望，使他们在“润物细无声”的教学过程中进行积极有效的学习与探究。根据不同的教学内容，教师应选用合适的导入方式，这样就能极大地提高和加快教学任务的渗透，使学习者的学习行为更为有效。有效的导入让学生积极主动地参与进来，是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。要充分利用他们好“动”的特点，动静结合，通过“动”激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解。如果一节课深入展开，思考的问题增多，学生往往会出现思路狭窄，产生思维定势，这时就要老师适当运用语言点拨，引导学生走出这种思维弊端，使他们走上正确的思维轨道。这样，学生的主体才能发挥，问题就能得到完美的解决。兴趣是学习音乐的基本动力，音乐兴趣的培养是音乐新课程的任务和目标之一。在新课改的教学理念中，要求给学生多一些情趣，少一些枯燥，打开学生心扉，激发学生灵感。这样，就能达到事半功倍的效果。 二、运用多媒体教学

音乐作品在本质上是听觉艺术。先听后感，才能有所联想、想象，进而才有听众审美的提高。必须强调“以听为主，以看为辅”，以加深学生对作品内容的理解。音乐欣赏的学习，必须通过“听”，通过反复的“听”，不只一般的感知的“听”，还要达到理性的“听”，甚至达到审美意义的“听”。既然如此，我们就可以先在“听”上下工夫，让学生能主动地被“听”吸引住，而后才有“被教育”的可能，这是音乐欣赏实施美育的第一步。要实施此第一步，最佳方式就是采用多媒体教学。在教学中还要注意将音乐知识讲解与乐曲欣赏相结合。没有一定的音乐知识，就不能很好地理解音乐所表现的内容，而孤立地讲授音乐知识，学生会觉得枯燥无味，不容易记。多媒体可谓音乐教学之“核武器”，它集视、听、唱、赏于一体，能全方位地满足听众的感官刺激，给人以巨大的震撼力，实现高标准的视听同步。当然，并非只有多媒体才可实现“视听同步”，录像、投影仪、音响，只要组合得好，效果同样不错。多媒体技术在音乐教学领域中的广泛应用，极大地扩展了音乐课教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情，为音乐教学带来了崭新的局面，也有效地促进了教学质量的提高。同时，我们也应该充分地认识到，多媒体技术是一把“双刃剑”，既能给音乐教学带来便利，但如不能科学、合理地应用，也可能引发负效应，影响音乐教学目标的达成。 三、发挥学生的主体地位

课堂教学要充分体现新课程标准理念，学生能做的自己做、学生能说的自己说，变“填鸭式”教学为“放鸽式”教学。没有悠长无味的说教，学生知识的获取都是在自身实践的基础上去感知、理解、表现中得到的。教师在启发、暗示、等待中增加学生勇气，引导学生应怎样想、怎样学习，让学生自主探究、研讨，得到结果。要始终让活动贯穿教学全过程，以便课内学习向课外学习延伸。有时是音乐课堂教学中利用提问，其目的是在于给学生提供一些探索、思考、创造、表现的机会，让学生主动参与。在教学中，学生处于主体地位，评价一节课是否成功主要看是否能调动学生的积极性，能参与课堂教学。这就要求我们老师深入了解学生，经常站在学生的角度去关注学生的学习状态，关注学生的学习过程，关注学生的学习情感，自觉做好学生的学习伙伴，蹲下来与学生共同学习。他们喜欢什么？他们喜欢怎样学？我们要从学生的需要出发，从学生学习的规律出发，预设学生喜欢的学习内容，让学生乐学；预设学生喜闻乐见的学习形式，让学生爱学；预设引起学生善于思考的问题，激活学生思维，唤起其个性经验，激起他们学习的欲望；预设不同程度学生的学习内容，给学生提供及时有效的帮助，让学生在快乐中度过一个个美妙的四十五分钟。 四、提高教师自身的因素

教师是教育教学的具体组织者和实施者,其能力和教学水平将直接影响到教育教学的质量。课堂教学是一门艺术，不是任何人都可以胜任的。音乐课堂教学更是如此，音乐教师的一言一行、一举一动都会直接影响课堂气氛和教学效果。音乐本身就是一门美的艺术，俗话说得好，要给学生“一杯水”，教师首先要有“长流水”。这就要求音乐教师的知识面要宽，要讲究语言艺术等，努力营造轻松、和谐的学习氛围。教师还应注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪传染给学生。幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，让学生和教师走得更近，这样学生才能喜欢音乐课，我们的音乐教学才会取得良好的效果。

总之，音乐教学既是一门科学又是一门艺术，追求课堂教学艺术、提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求，民主、和谐、高效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待。要运用新课程理念指导课堂教学，不断提高教学水平，从而使高中音乐课堂教学效率得到大幅度提高。我相信，只要我们在音乐教学上多用心、多动脑、多思考，我们的音乐课堂一定会更加丰富多彩，音乐教学课改的路程一定会走得更加结实、通畅。