黎川
344600）
教材内容与编排更加重视学摘要：学习兴趣是激发学生学习潜能的最重要因素。特别是新课程标准的贯彻与落实，生学习兴趣的培养。这就需要教师更新教学观念，改革教学方法，要能用各种各样生动活泼的教学方法吸引学生的兴趣。本文从师生关系、教学手段、课后时间利用等角度探讨了培养学生学习兴趣的方法与途径。培养方法中学英语；学习兴趣；关键词：中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）07-0072-02教学是一门科学，更是一门艺术。教学中，教师不仅要
也要善于使用善于运用符合学生认知水平的科学的方法，
学生能愉快接受的语言艺术与学习氛围。英语是一种语言，语言是人们进行交际的工具，是与生活息息相关的一门学科，把知识和生活联系在一起会大大地提高学生的学
初中英语教材的习兴趣。随着新课程标准的贯彻与落实，
教材编排灵活多样、图文并教学内容更贴近学生的生活，
要提高学生的学习兴茂，符合中学生兴趣的需求。因此，
及时更趣，关键在于教师如何根据新教材的优势与特点，
运用各种各样生动活泼的教新教学观念，改革教学方法，
学方法吸引学生的兴趣。
一、树立教师个人魅力，建立良好师生关系中学生正处于人生观、世界观形成阶段，周围的环境
品行等有十分重要的影响。教和接触的人对其学习、性格、
教师的一言一行师是学生仅次于父母的接触最多的成人，
.com.cn. All Rights Reserved.对学生都会有巨大的影响。教师应利用各种机会，树立积
极向上、乐观自信，具有爱心和责任心的教师个人魅力，建立良好的师生关系，做学生的好朋友。有很多学生往往因喜欢或崇拜一个老师，所以才对他所教的课程产生浓厚兴趣。
首先，教师要塑造优秀的讲台形象吸引学生。英语作
听觉等感活中常见的行为现象，能充分调动学生的视觉、
在此基础官，促使学生迅速拥有课堂教学所需要的情感，
挑战性，极大地提高了学上形成的学习材料，富有趣味性、
合作交流等学习活生参与的积极性，学生通过自主探索、
动获得了新知，也产生了浓厚的学习兴趣。
发展学生的兴趣四、开展各种活动，
学生的兴趣是非常广泛的，学校要针对学生的各种兴趣建立课外活动小组，在活动中经过老师的引导和指点，
并且还能更多地挖掘学使学生的兴趣爱好得以充分发挥，
活动产生的生的内在潜力。要培养学生对多方面的事物、
使其打下扎实的知识基兴趣，使学生吸收多方面的知识，
使广泛兴趣与单项础，然后在此基础上去培养单项兴趣，
为他们建兴趣结合起来，当今国家很重视青少年的成长，
立了少年宫、图书馆等，课余时间可督促学生去参加喜爱
学校可组织夏令营，组织学的活动。另外，在寒暑假期间，
生参观、游览，搞社会调查，这不但能增加学生的实践知
更重要的是培养了学生识，同是还会给学生们新的启迪，
的兴趣。
提高兴趣五、教给方法，
学困生普遍存在基础不扎实的情况，从简单的、他们
为中学课程中一门相对于学生“司空见惯”的语数等课程
而言，是较为陌生的“外语”，必然在学生心理上产生神秘、
并强烈渴望从任课老向往、激动、无助、恐惧、自卑等压力，
师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可
消除学生的恐惧、无助、敬可亲的形象和入情入理的诱导，
自信、兴趣自卑等负心理效应，就能进一步激发学生向往、
，为学生的学习兴等正心理效应，赢得学生的“一见钟情”
教师对教学工作趣奠定良好的基础。其次，在教学活动中，
细致、百问不厌认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、
的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，使学生认识到老师的一切努力都是为使
思想上他们更快掌握英语这门未来不可缺少的语言艺术。
从而比较容的共识，会强化师生之间的相互兴趣与信任，
创造良好的师生关易形成学生主动配合老师的教学活动，
相互促进的良性循环系和积极主动的双向配合教学关系、
局面。
培养学生学习兴趣二、运用多种教学手段，
学生被动接受的教师要改变过去应试教育中满堂灌、
运用多种教学方法来激发教学方式，结合新教材的特点，
真正学生的学习兴趣，让其积极主动地参与到教学中来，
成为课堂的主人。
自我预习字词及课文，定时有能力接受的方法去做。例如：
及时在班里表扬到老师处进行信息反馈，检查复习效果，
在学习的过程中鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。
抄抄写写，帮老师提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、
没有遗出板报。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，
正所谓“亲其师，弃他们。他们的心里总会有小小的感激。
信其道”。在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师是从心里面想他们学好的。
培养学生的兴趣六、坚持错题纠正，
我经在平日的测试作业中，学生做错题的原因很多，
过一段时间的摸索，教学生整理了专门的错题笔记。通过
指导学生学错题记录培养学生好的学习态度和学习习惯，
会归纳、分析、梳理，抓住问题的关键运用物理规律进行解
疏漏问题。抓紧抓实，持之决；并通过错题记录解决零散、
按要求严格督查，先完成的以恒，一开始，每天集中进行，
经过一段时间以后，学生先休息，错题多的适当延长时间。
形成习惯。此时我还抓住时逐渐打消了侥幸不做的心理，
不留疑点，争取不出机教育学生上课认真听讲，不懂就问，
现或少出现错题。
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【教法研究】提高中学生英语课堂学习兴趣的探析杜红梅河北（河北省肃宁县第三中学，
肃宁
062350）
使学生在学习过程中不能很摘要：以前的教学手段与模式，皆不能激发学生的兴趣，从而不能很好地提高课堂效率，好地提高学习效率。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中。学习方法；途径英语；学习兴趣；关键词：中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）07-0073-02因此很多学英语课是一门语言课，由于它不是国语，
生学习起来比较困难。它需要平时大量的积累，然而很多学生在学习时，往往开始兴趣很高，但是过一段时间后就产生了懈怠心理。因此，培养学生良好的英语学习兴趣是
我们学很有必要的。当我们养成良好的英语学习兴趣时，
学习效果也会起英语就会更容易，让英语真正走进生活，
它需要事半功倍。它是在长期的学习过程中慢慢养成的。
学生具有学习的恒心。提高学生的英语学习兴趣主要从以下几方面着手。
一、激发学生英语学习兴趣
再以日常生活通过给学生们介绍学习英语的重要性，端中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，
正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。培养学生
“为自己而学”正确的学习心态，树立正确的学习观。培养意识，使他们产生“我的心态；激发学生“做学习的主人翁”
能学好英语”的信心，使他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。
二、营造轻松愉悦的课堂学习气氛轻松愉快的学习环境、其乐融融的学习气氛对激发学
1.教师要具备良好的语言魅力，运用自己风趣的语
特别是让学生要说一说、练言、丰富的表现力来带动学生。
.com.cn. All Rights Reserved.让学生想一练的时候，要营造宽松、愉悦甚至幽默的氛围，
小品演员的说敢说。甚至有的时候，还可以适时加上相声、
激发起学生浓表现力，把知识编成段子，在欢乐的氛围中，
或厚的学习兴趣。教师可以把重点和难点编为顺口溜儿，
让成绩优秀的学生自己去总结易学易懂的口诀等语言方
提高其式，让学生化难为易，从而更好地激发学生的兴趣，
学习的效果。
2.善于抓住教育时机，激发培养求知欲。学好英语需
自控力较弱的学生要持之以恒的毅力。对于成绩不理想、
激发培养后进学生的求来说，教师要善于抓住教育时机，
教师可以知欲。比如，这类学生一般都喜欢泡网吧打游戏。
下载几款国外经典小游戏，把这些学生组织起来，让他们玩。对其中出现的英文界面内容及时给予翻译或让他们查字典学习，让他们在玩游戏的过程中深深体会到学习英语
即使是玩也必须要懂英的重要性。让学生们明白：新世纪，
教师可以下载一些优美的英语。再比如，喜欢音乐的同学，
总而文歌曲，让学生传唱，激发学生的求知欲与学习兴趣。
言之，针对不同的学生群体，要善于把握他们的独特爱好
激发培养学生学习英和心理特征，巧妙地进行兴趣迁移，
语的兴趣。
3.要坚持用英语组织教学，培养英文氛围。传统教学
没有建立英文方法在课堂中往往是中文表达比英文还多，
再进行理氛围。在思维上也常常是将英文先翻译成中文，
解记忆，甚至音标都用中文注释。这种教学方法对于培养能真正运用英语的学生是非常不利的。面向新课标教材教学，一定要坚持用英语组织教学，培养英文氛围。一方面可
另一以增加学生听说的机会，有利于集中学生的注意力，
方面又能促进学生用英语进行思维和交谈。刚开始，学生
教师就以动因词汇量较少而产生听不懂或不习惯的现象，
尽量避作、表情或者使用直观教具等方法启发学生思维，
免用汉语来解释。随着学生英语词汇的积累和运用英语能
利力的提高，在教学过程中不断从学生的实际水平出发，向学生用学生已学过的知识来解释或表达新的教学内容，
学生在这一情境中不仅体提供活用英语的真实教学情境。
会到学习英文的乐趣，而且随着英语水平的提高带来的成就感，进一步培养和巩固了学生的学习兴趣。
培养学生学习兴趣三、善于利用课后时间，
一些有趣有效的教课堂教学时间有限，教学内容多，
教师要善于利用课后时间，培学方法可能较难展开。为此，
养学生学习兴趣。传统的教学课后除了书面作业就是背诵，学生易审美疲劳和感到枯燥无趣。面向新课程教材，应改变传统的课后作业模式，使课后作业多样化、趣味化。如
在纸片的背让学生制作教具，发动学生自己动手画图片，
上课时使用或进行面再写上图画所表达的单词及其音标，
趣味英语知识比赛；还可以组织学生表演自编英语短剧，
让学开口说英语；还可以组织学生看原版经典英文电影，激发培养生对看完情节进行讲解比赛或模仿对白比赛等，
学他们的学习兴趣。让学生在笑声中复习和巩固旧知识，变习新知识，而且还培养了学生表达能力甚至表演能力，
取得一举多得的效得更加自信，综合素质得到全面提高，
果。
参考文献：[1]董文旭.如何培养中学生的英语学习兴趣[J].教育科学，2012，（2）：65.[2]张琳琳.浅谈中学英语兴趣教学[J].外语论坛，2011，（35）：520.[3]夏纪梅.现代外语课程设计理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社，2003.-73-
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