家校合作——学生健康成长的桥梁

家校合作——学生健康成长的桥梁

作者：朱月仙

来源：《教育周报·教研版》2019年第20期

时光如梭，我教的又一届孩子成了小学阶段的大哥哥大姐姐了！在六（5）班这个大家庭里，孩子们能团结友爱，尊敬师长，关心集体，热爱学习，认真完成各项作业，班干部能协助老师做好相关工作，整个班级呈现积极向上的氛围。

但是，随着科技发展的日新月异，今天各种高科技的电子产品取代了电视，逐渐成为孩子们的“新宠”。现代人仿佛得了一种离不开手机的疾病，每隔几分钟都要看一眼手机，生怕自己看漏了什么重要信息。孩子们也一样，在离开手机的时候，脑袋里想的不是学习，而是时间快点过去，好再去玩手机。班里的邵某就是一个典型的例子，原来的他聪明好学，接受能力很强，从一年级开始都是乖巧懂事的孩子。但是自从五年级暑假回校后，整个人都变了：学习不主动，作业时有拖欠，字迹潦草，也不喜欢和同学交流，常常有任课老师反映他上课不专心听讲，容易开小差。我就和他谈心，让他明白上课专心听讲的重要性，要珍惜现在的好时光，可收效甚微。

可是，我不想放弃就和家长沟通交流，于是了解到：他在暑假回老家的时候，父母不在身边，都和乡下的堂弟一起玩耍、写作业。开学了，才发现他竟玩游戏上瘾了！作业胡乱一写就说好了，想玩手机，家长不给就到邻居家去看去玩，也不听爸妈的劝告家长对此也没有办法。听了家长的诉苦，我劝他们：“我们一起努力，一定要让他回到正道上来！”经过仔细观察，我发现他老师交给的任务还是会努力去做好的，对老师的任务能如此重视的学生并不是一个坏学生。于是，我经常和他聊天，并抓住一切机会对其进行教育。虽然每次谈话他总是很赞同地点头答应，但实际成效不是很大。后来，学校里组織了班级足球联赛，被选为班级守门员，由于表现不错被足球教练看中晋升为校守门员。在校运动会上，他参加垒球、跳远和接力赛比赛。在运动会上，每项都取得了好成绩，为我们班取得年级第一立下了“汗马功劳”。同学们对他刮目相看，人人亲近他，和他交朋友。

后来，我发现他课前能做好准备，等待老师的到来，上课发言更积极，更主动了。课后也能认真地完成作业，并及时上交。即使错了，也会立即订正好，并交给老师批阅。对不懂的问题也会自己查找书本加以解决，还会主动地请教同学和老师。对于班集体的事情也非常关心，会主动帮助同学。一旦同学间出现了问题，也会立即报告老师。如果同学们在常规上做得不好，他也会指出来。不仅如此，他与同学们的关系更像朋友了，会和他们一起聊天，一起玩耍。听他父母说，在家也能先做完作业再玩，能主动看书或复习课文。在上学期的期末测试中，他的总分竟然得了全班第六名的好成绩。为了鼓励他，我答应他：只要他认真完成寒假作业，就评他为三好学生。出乎意料的是，他不仅认真完成了书面作业，还制作了实践活动的美篇和漂亮的手工！

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这个学生的转变，让我明白孩子的兴趣发展对他的学习很有帮助。不管是大人还是小孩，只要有了兴趣，就会主动去做事，主动把事情做好。另外，在他感兴趣的事情中，他会收获更多成功的喜悦，找到更多的自信，既而对其他的事情就更有积极的态度，学习上也会更因兴趣而努力了。孩子玩电子产品，无论是过度放纵还是严格禁止都是不理性的，把握好分寸才是正确的做法。爸妈可以给孩子规定玩的时间，比如每次玩不能超过半小时，如果这次按时归还，下次就还可以玩;如果这次不按时归还，下次没得玩。按照规矩来做，慢慢地孩子也会习惯于遵守。因此以兴趣促学习不愧是一种好办法。