治班有方ｌ 呵雨擅壳镧许出现脏话！同桌之间相互监督，谁说脏话，就必须在 班上做一件好事，用来弥补自己的过失！”同学们纷纷 表示认可。 实施一个月后，学生们说脏话的现象有了很大改 观。我在想，是不是可以将“规”字进行全面提炼，成为 班级文化的一个亮点呢？为此，我请学校书法最好的老 师写了一个大大的“规”字挂于教室的内墙；又从网上 买来“戒尺”，发挥数控班专业优势，在“戒尺”正面刻上 《弟子规》全文，反面刻上独具特色的“班规戒律”，如 “敬师问好，戒顶撞”“语言文明，戒粗俗”“衣着简朴，戒 铺张”“谦让有礼，戒鲁莽”等，有违反者罚背《弟子规》 一遍，并做好事一件！ 每条新增“戒律”都先由学生们讨论，取得共识后， 逐条增刻于“戒尺”之上。随着时间的推移，“戒条”愈发 丰富，甚至具体到了工具的摆放、起床的步骤等细节。 我发现学生们不仅变得谦和有礼、举止文明，而且行事 规矩，学习态度也变得严谨起来。 利用数控加工技术实践课，几名同学设计制作了 开篇所提的“天圆地方”模具作品，把它作为礼物送给 了我。如今，它端坐讲台的一角，每天都被值日生擦拭 得亮闪闪的，俨然已经成为我们班级文化不可或缺的 一部分，时刻警醒着我们：“规矩做人，规矩办事！” 德国的工业品质源于高素质的产业工人，他们严 谨甚至刻板的工作态度令我们深深折服。我想，与他 们相比，我们所欠缺的也许正是一个“规”字。如今，我 们班的“规”文化已经受到了学校的重视，将在全校推 广。我们也将以此为契机，将“规”文化发扬光大，促使 学生健康成长！ 建设凸显苣业特色 Ｂｇ班级文化 ●河南林业职业学院 牛永超 职业教育注重对学生的职业技能和职业素养的培 养。职业技能主要由专业课教师通过课堂教学和实践 训练进行培养，职业素养则需要在日常学习生活中不 断养成和强化。因此，职业学校应注重建设能够凸显 专业特色的班级文化．笔者现以市场营销专业为例对 班级文化建设进行探讨。 市场营销专业培养的学生，在职业素养上的要求 体现为懂礼仪、善表达。具有较强的沟通能力、竞争意 识、协作和创新精神等。为此，班级文化建设可考虑 从以下方面做起。 在专业文化建设上，可采取的措施有：第一，在教 室两侧的墙壁上张贴营销界名人事迹。如“营销学之 父”菲利普・科特勒．“管理学之父”彼得・德鲁克，“市场 定位之父”阿尔・里斯，营销奇才史玉柱，格力总裁董明 珠等，鼓励学生以他们为榜样。第二，每月出一期黑板 报。把学生划分为若干学习小组，小组轮流负责出黑板 报。板报内容可选营销小故事、营销技巧或营销名人事 迹介绍、营销畅销书推荐等。第三，开设班级小明星专 区，对在各类文体活动、专业技能竞赛中表现突出的学 生进行表彰，并展示学生的优秀作品。第四，开辟班级 图书角，由学生自己负责管理。图书可以是学生个人 的，也可以是从学校图书馆借来的。优秀的图书在同学 中传阅，形成了人人爱读书的班级文化氛围。 在精神文化建设方面，班主任可利用每周一次的 素质教育课，开展多种形式的教育活动。可开展的活动 有：第一，读书讨论会，以促进学生阅读，拓宽学生知识 面。第二，需要团队协作的游戏，如扑克牌比赛、趣味运 动赛、拔河比赛等．以培养学生的团队协作能力和集体 荣誉感。第三，演讲比赛、故事会、辩论会、班级卡拉ＯＫ 赛等，旨在提高学生的语言表达能力、交流分享能力和 竞争意识。第四，摄影比赛，以培养学生的审美情趣。第 五，观看经典影视作品，并展开讨论，培养学生的业余 爱好，树立正确的道德观和价值观。为鼓励学生积极参 加上述活动，班主任可考虑给予表现优秀的学生素质 考核加分，或者给予适当的物质奖励。 总之，建设凸显专业特色的班级文化，要求师生共 同参与，群策群力，这样师生才能在班级文化建设中共 同成长。 ２０１６．２河南教育・职成教