培养学习兴趣,使学生乐于学习

培养学习兴趣，使学生乐于学习

省教科院附校 白小红

各位尊敬的领导，老师们：

大家下午好！今天，有幸坐在这儿发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，只是和大家共同分享上个学期在班级的的学风建设上的个人一些做法，不当之处敬请大家批评指正。

上个学期，学校要求每个班定学风建设的方案。当时，我有点不知所措，更多的是不理解，什么是学风建设，实施这一方案又有什么作用？经过学习，我明白学校的学风是校风的一个重要标志，学风建设是校园精神文明建设的一个重要组成部分，学风建设非常重要。有了这一认识，经过深思熟虑，我认真地制定了班级学风建设的阶段目标：培养学习兴趣，使学生乐于学习。接下来我就谈谈在培养孩子们的学习兴趣上，一些比较好的做法。

一、 制定班级公约

为了让每个孩子都知道学风建设的目标，共同参与班级管理和自我管理。开学初，利用班会课，针对学风建设的目标，师生共同讨论，并制定切实可行的班级公约。把公约写在班级的公告栏里。同时还在公告栏里设立了荣誉栏，把每个星期评选出来的班级之星、进步之星进行公布。当孩子们看到自己的姓名公布在公告栏里，会觉得非常的自豪，没评上的孩子也会针对班级公约进行反思。运用榜样的示范作用对学生进行了约束，和激励。

二、做好课前准备

低段学生在课间休息时，活动量很大，大脑皮层非常的兴奋。上课了，坐在教室里，情绪难以平静，老师往往要整很长时间纪律，才能上课。这样，教师、学生的情绪就会受到影响，从而影响了老师课堂教学，也影响了学生的学习兴趣。于是，我就用了老办法，带领学生在预备铃响了之后背古诗。小朋友们摇头晃脑地背三四首古诗就上课了，这时，他们已经收心，进入学习状态了。而我看着他们个个可爱的样子，心情大好，课堂教学也就更生动了。但低段的孩子总是喜新厌旧，背一段时间古诗，就没兴趣了。我将背古诗改成课前唱歌，后来又改成课前背弟子规、期末时背课文重要段落，就这样不断的变化内容，小朋友好新鲜，效果挺好的。为了培养小朋友的听说能力，我曾经试着让个别孩子上来讲故事，或笑话，但效果并不好，总有部分孩子不能静心听。经过反思，我得出结论，低段的孩子特别容易受别人影响，看到别人怎么做，他也会跟着做。大家一起动口，大家一起动手效果会更好。

三、营造学习氛围

现在，都是独生子女，孩子的受挫能力很差。我们女儿称很专制的老师为大熊老师，只要一看到他就怕，不喜欢上他的课。我想只有放下架子，蹲下身来，亲近学生，做孩子们的伙伴。让学生在轻松愉悦的气氛中学习，一定会产生事半功倍的效果。在我的课堂中，我最不喜欢批评学生。我喜欢和学生一起读书，一起讨论，一起表演。记得教学数星星的孩子这课时，我演奶奶，孩子们演张衡，一起数星星，数得不亦乐乎，两节课的内容一节课就学完了。课堂中我最喜欢装“傻”，学生的问题，我从来不会很爽快的回答，我会跟他们说：“我一时想不起来了，你们去查查吧。”或是：“哎呀，白老师记性不好，忘掉了。你们查查字典告诉我。”看我忘了，孩子们的积极性可高了，都想第一个找到答案告诉我。

除了语文课堂，平时，我也喜欢装傻。学校广播时，我装作要给他们改作业，请他们来听广播的内容，待会儿看谁记得最多，讲的最完整。可能孩子们都想帮我分忧，个个竖起耳朵，认真听。

现在，孩子们虽然已经识破我的计谋，但主动探究，专注听讲已经成习惯了。有了好的习惯，孩子们更爱学习，班级的学习氛围也就更好了。

虽然课堂上孩子们专注度较高，但总有个别学生开小差。发现后，我从不大动干戈，我觉得为了个别学生，破坏了积极地课堂氛围，不值得。但我并不是放任自流，课后，我还是会给他一些惩罚，让他改正。

我从不强制学生去干什么？我觉得轻松的学习氛围是靠营造的。为了让孩子们下课有事干，不再追跑打闹，我在班里开设了植物角。孩子们带来了自己最喜欢的花花草草，摆放在柜子上，教室一下子就显得更美丽，更有生机。一下课，孩子们就会三五成群地聚在一起观察它们的变化，而那些爱跑爱闹的学生，就成了小园丁，正忙着管理那些可爱的小植物了。从此，班级打闹声少了，告状声也少了。记得有个孩子带来了一盆风信子，大家都非常喜爱。从最初的发芽，一直到开花，都细心的呵护着，欣赏紫色响喇叭一样的花朵，享受着淡雅的花香。可有一天，一阵风把花儿柔嫩的茎折断了，孩子们都爱怜地哭了。后来小朋友还养了小兔子、小乌龟和小金鱼。

生物角不仅丰富了孩子们的课余生活，培养他们仔细观察的好习惯，为孩子们写话带来了素材，同时在他们的心里一颗颗爱的种子也在萌发。

小朋友静下心来了，我趁机在班里开设了图书角，孩子们带了书，互相借阅，阅读的兴趣很浓厚。临近期末，我发现孩子们都在课间讨论课外书里的内容，还时不时给我出些

难题，猜字谜，问些科学知识。这时我可不会装傻，有问必答，孩子们也从不吝啬他们对我的夸奖。不过，我很有危机感，因为我怕到了三年级，他们知识面更广，有些问题我会答不上来。看来，要跟上他们的步伐，只有多多充电才行。

就这样，轻松的学习氛围就悄悄地营造了

四、 多用激励方式

低年级学生特别喜欢被老师表扬。为了得到老师的表扬,他们总是争先恐后。我从不吝啬表扬，除了口头表扬，我还要给被表扬的孩子当场贴上可爱的贴纸。不同的的贴纸代表不同的内容，比如课堂上表现好的，我发小苹果贴纸，课间文明活动的发星星贴纸。集齐十张同样的贴纸来换相应的表扬卡，比如文明之星，好学之星等等。集齐十张表扬卡可以换一份他们心仪的礼物。

表扬卡中还有一项特别奖就是进步小将，我觉得设了这个奖，激励了很多后进生。每周四的谈话课，是我班的奖励课，要评选最受欢迎的“文明之星”、“进步小将”各五名，。经过孩子们讨论，评选出五名进步小将，同时还要说说他们哪里进步了，哪里还需改进听到了同伴们的赞扬声，这些进步小将们就更自信了。

除了个人评比，班里还进行了小组评比。在课堂中我们经常进行小组评比，比如朗读评比，认字擂台赛等等。班里的卫生也进行小组评比，卫生委员每天都检查各组卫生并会给每组加星。做操和路队我们男女同学评比。在小组评比过程中小朋友的积极性很高，同时增强了孩子们集体荣誉感。

我觉得在教育过程中，全部都用激励方式是不行的，学生做错了，应立即指出，并要

求改正，同时不能伤他们的自尊，不然会破罐子破摔。刚才说如有学生上课开小差，我会给他们一些小惩罚。下面说说我的做法，如果只有个别人开小差，我会下课个别谈话，提出要求，不伤他的自尊。要是有三四个人开小差，课后，我就会立刻给认真的孩子发贴纸。孩子特别爱面子，看到别人有，自己没有，心里一定是非常难受，为了不再难堪，下节课他们一定会很认真。只要他们认真了，我会立刻给予表扬，这样他们的积极性就会更高。此时无声胜有声，看来激励和批评还真是一门学问。

以上是我在班级学风建设中的一些做法和体会，有些肤浅，希望大家见谅。

五、新学期新打算

这个学期，我将要带一年级。对于一年级刚入学的孩子，课堂习惯德养成很重要，因此要下功夫抓好学生的课堂常规。这个学期我班的学风建设的目标就是养成良好的学习习惯。我将从培养学生认真准备，认真倾听，认真观察，认真思考，认真作业这五方面习惯为抓手，逐步养成学生良好的学习习惯。

目标制定好后，接下来我来谈谈各项措施。1、要求孩子上完课马上做好下节课的课前准备，预备铃响后，背诵朗朗上口的童谣，静心等候老师上课。2、运用激励性评价，正面教育，运用榜样示范作用，让学生树立自信心获得成功感。针对学生的年龄特点，开设具有趣味性的评比栏，这学期我准备开设 “摘苹果比赛”栏目，为每个小朋友准备一张画好的小果篮，对于课堂中表现好的孩子在她的果篮里贴上一个小苹果，同时要做到每周一小评，每月一大评，评出优胜奖和进步奖颁发奖状，并把名单公布，让学生直观的感受到自己的进步。除了个人评比，还要进行小组评比，全面激发学生积极性。3、作业分层要求，及时评价。每次作业后进行点评，展示好的作业，起到榜样作用。作业的评价方式要有趣味性，对于作业完成的较好，坐姿较好，有进步的孩子除了加盖一枚印章，有时可以给他

们画一些小简笔画作为奖励，充分调动他们的积极性。开设图书角，让完成作业的孩子安静看课外书，保证课堂纪律。

总之，良好学风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作。以上做的这些，还是远远不够的，我将会不断学习和探索，在实践中反思，在反思中进步。