让英语课堂充满阳光

让英语课堂充满阳光

作者：孙薇

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2012年第12期

【摘 要】 究竟什么样的课堂才能让学生更有自信、更有上进心、更懂得合作互助，是摆在每一位教师眼前的难题。本文结合笔者多年从事英语的教学经验，从几个方面出发，就如何让英语课堂充满阳光展开探讨。

【关键词】 英语课堂 上进心 合作互助

生命需要阳光，充满阳光的课堂是培养学生乐观自信、积极上进、合作互助的快乐课堂。以下是笔者在英语课堂教学中的一点点积累 。 一、这样的课堂使学生拥有自信

爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。”据教育心理学的研究和教育实践表明：学生在没有精神压力，没有心理负担而心情舒畅，情绪饱满的情境下，思维最活跃，实践能力最强，这就是说学生的学习在一个宽松愉快的环境中进行，学生的自信心就强。

爱，要让课堂充满平等的爱。作为一名教师，每天要面对一大群存在个体差异的孩子，要让自己心理时刻保持平衡与快乐，要正确看待这些学生的个别差异性，要像母亲一样平等地去爱每个孩子。

宽容，教师一定要宽容学生的错误。有人说“出错——没有意识到错误——出错——意识到错误——出错——自我纠正错误是学习英语的必由之路。”这一点我很赞同。我会耐心倾听他们口中吐出的支离破碎的英文短句，并鼓励他们不怕出错勇于进步。在课堂上，只要他们开口说英语，我就会给于积极的肯定，这样学生在心理上没有负担，自然就愿意开口说了。 信任，我们面对是每天都可能出状况，每天都在进步的孩子，他们渴望得到认可，渴望得到信任，渴望成长，因此我们应该多一点赏识，少一点苛求；多一点肯定，少一点否定；多一点信任，少一点怀疑。注重培养学生的自信心和勇气。孩子需要我们要经常对他们说“Don’t be shy， just try！”“Never give up！”真诚，就是要和孩子真诚平等地相处，彻底地走出“师道尊严，唯我独尊”的俗套。在课堂上我只是一个能组织带领孩子们学习掌握新知识的“孩子头”，是他们的一份子，他们遇到困难时，给予必要的提示，帮助他们完成，与他们真诚平等地来面对属于我们大家的一节快乐的英语课。 二、这样的课堂培养了学生的上进心

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上进心就是进取心，不甘落后的愿望和情感。它是自尊心的表现和发展。怎样培养学生的上进心呢？

2.1通过学生自己的学习生活实际来进行

帮学生确立一个又一个由易到难的目标，再帮学生去一步步地实现，为学生呈现一个阶梯式的成功。他们在学习中不断努力奋斗，取得一个又一个的成功，显示了自己的力量，产生了荣誉感和自豪感，并由此而产生了创造更大成就的强烈愿望，在课堂上给学生做的练习，也要面向全体分开层次，承认差别。这样能让不同层次的学生都获得成功的机会和喜悦，这就培养和发展了学生的上进心。 2.2培养学生的上进心

培养学生的上进心还要特别注意理解和尊重学生，看一个学生，不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度，看他的学习方法，看他的学习习惯和心理状态。要及时肯定他们的进步，激发他们的进取心与自尊心。例如：班级里一个智商差一些的孩子由第一天只记“I”一个单词已经进步到一天可以记住十个单词了，并且能和他人简单的对话了。对于这个孩子他就是在进步，我能看到他的积极的学习态度，就要肯定他的上进。 2.3这样的课堂使学生学会了合作互助

当今社会与别人互助交往、沟通、团结合作的团队精神，是必不可少的。因此，在教学过程中，我引导学生逐步学会倾听、学会倾诉、学会沟通、学会合作。 2.3.1使学生树立合作意识

在小组活动中，老师要强调小组合作特别强调小组内部的合作，每个成员必须贡献自己的一份力量。教师要引导学生发现小组成员的优点，引导他们认识到没有一个人弱小到不能帮助别人，没有一个人强大到不需要别人的帮助。在小组中与同伴的合作是小组活动的表现行为，是团队合作精神，同学间必须互相帮助，互相理解，必须与同伴友好合作，齐头并进。教师要引导学生建立互助合作的关系，既让学习上暂时有困难的学生对自己充满信心，又使学习能力强的学生增强责任感。

2.3.2让学生学会组织，分工、合作

小组内必须有明确的分工，由于学生之间的个体差异，要选一些成绩较好的、英语流利的学生为组长，去督促、检查小组成员完成任务，并起着小组内协调，疏通的作用。每个小组只有一个分，大家荣辱与共。通过合作学习相互解答疑问，学习好的同学帮助学习较差的同学，团结协作，共同解决问题等，在整个学习过程中，学习的主体由以前的一个人变成了一个团队。这样使孩子学会了组织、分工、合作。

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[1] 教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.