初中数学《代数式》教学反思

教学反思就是教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析，

课后与学生作交流，有以下几种情况：

(1)能到达我们所制定的目标在教学的过程中我以例题精讲，并与中考相同或靠近的题目为例，在解题过程中实现三个目标，化解重难点，使学生了解，理解，掌握并应用!

(2)突出中考的热点现在中题强调个性与创新，我在例题中也突出(如用“¤”定义新运算：对于任意实数a，b都有

a¤b=(a*a+b)÷3，求3¤(-2)的值。)这样考察了学生的.阅读理解能力，同时也作适当的拓广。

(3)注重根底重在实效题目面对群众，不搞偏难怪。让学生“看起来块块，做起来怪怪”，使学生对此类的题不敢掉以轻心，不敢瞧不起“它”。

(4)进行“小题大做”思想贯彻对于如：计算：

解题前提问：如何解答?让学生思考并答复。而后我再作答，比拟学生刚刚他们的思路有何不同。并注：必须按部就班，一步一个脚印，切记应小题大做!不能单有一个答案。

(5)强化书写格式在解题的过程中，我巡视学生的作题情况，对于发现问题作出及时处理以到达标准，

(6)同时也存在几个缺点①有的知识点没有顾及到，②有的学生没有自觉在解决问题，③与学生互动不剧烈。

(7)以后的努力①夯实根底②题目靠近中考，让学生了解中考理解中考，实战中考，对其不陌生，觉得中考不过而而。③在授课过

程中要精讲多练，多让学生发问，而且也要让学生多多，学以致用。

第一、能到达我们所制定的目标。在教学的过程中我以例题精讲，并与中考相同或靠近的题目为例，在解题过程中实现三个目标，化解重难点，使学生了解，理解，掌握并应用!

第二、注重根底重在实效题目面对群众，不搞偏难怪。让学生“看起来块块，做起来怪怪”，使学生对此类的题不敢掉以轻心，不敢瞧不起“它”。

第三、进行“小题大做”思想贯彻对于如：计算：

解题前提问：如何解答?让学生思考并答复。而后我再作答，比拟学生刚刚他们的思路有何不同。并注：必须按部就班，一步一个脚印，切记应小题大做!不能单有一个答案。

第四、强化书写格式在解题的过程中，我巡视学生的作题情况，对于发现问题作出及时处理以到达标准。

第五、同时也存在几个缺点①有的知识点没有顾及到，②有的学生没有自觉在解决问题，③与学生互动不剧烈。

第六、以后的努力①夯实根底②题目靠近中考，让学生了解中考理解中考，实战中考，对其不陌生，觉得中考不过而而。③在授课过程中要精讲多练，多让学生发问，而且也要让学生多多总结，学以致用。