主题班会发言稿

竹密岂妨水流过，关键的并不是外部，只是本身，仅有自身的观念是经典励志的，你的日常生活才会是经典励志的。下边是我给你梳理的2~3篇主题班会演讲稿励志文章内容，期待能帮上你哟。

主题班会演讲稿励志文章内容篇一

人的一生仅有三个天，昨日，今日，明日。昨日已变成以往，明日还没有来临，因而，大家应当紧紧的把握住今日。

大家之中的很多人 ，总埋怨昨日做得不太好，或明日还没有来临，却忘记了今日，大家搞好了沒有，做够了没有!有的人总喜爱回去看，随后总在埋怨，我昨天忘记了干什么，我昨天沒有干什么，我昨天做不对哪些;但是，她们却忘记了看一下如今自身在干什么?!是埋怨完后发愣，或是挑选去填补昨日的系统漏洞;是在感慨完后一如既往，或是挑选纠正错误。。。。。。大部分人都是会挑选前面一种，也许她们觉得：即然時间早已过去，就沒有哪些好补的了，事儿早已发生了，做不对也无济于事了。呵呵呵~如果是那样，她们总是一直错下来。比如，大家常说：大家的基本不足扎扎实实。很多人 便是由于他们而放弃了自身的学习培训，但是却沒有想以往把基本知识补回家。基本是怎么来的，是累积来的!.假如由于大家之前的基本不太好，而小瞧自身，舍弃自身，那不是太愚钝了么?由于假如挑选舍弃，大家总是遗失大量，忽略大量。自然，也有一小部分人要在感慨完后挑选后面一种，我很赏析那一小部分人，由于那才算是聪明的作法。日常生活，也有那样的另一部分人，她们总埋怨明日来的那麼慢，一直说希望在明天。但是，她们也忘记了今日。她们在今天无所作为，就说希望在明天，好笑吧?!今日不努力，谈何明天的期待!当明日到来的情况下，它又变成了今日。。。。。。明日复明日，明日何其多啊!因此，学生们，我们要把握现在。

即便 今日的勤奋，不一定能获得明日的光辉;即便 今日的拼搏，不一定能得到明日的取得成功。但，那也充足了。只需勤奋过，拼搏过，取得成功是否，并不重要。当有一天回首过往时，我们不因昨日的无所作为而惭愧，不因昨日的懒散和舍弃而辛酸后悔莫及，那便可以说----此生无憾。 以前，我浑浑噩噩的校园内里晃过每一天;以前，我总给自己的懒散找借口;以前，应对学习培训和日常生活的艰难，我也想舍弃过。---但是，那也仅仅以前了，如今，我醒了。我明白我该干什么，我明白我该朝哪一个方位去飞奔了。这些与我一样自暴自弃过的同学们，这些与我一样舍弃过的同学们，如今也该别睡了了。如今早已高二了，再不醒，到高三就后悔莫及都来不及了!只需大家从今天开始勤奋，从这一刻逐渐学起，我们的未来确实并不是梦。 学生们，好好地把握现在吧，今日它确实很重要。 主题班会演讲稿励志文章内容篇二

性命，兼具当然、社会发展和精神实质等多种特性，是活力四射的持续生长发育转变的生物体。主动，则注重人的生命发展趋势主要是本质驱动力核心和独立推动的結果，而不是外力作用的推动。

教学管理是一个动态性的全过程，它是老师依据一定的目地规定，选用一定的方式对策，领着全班同学，对班集体中的各种各样資源开展方案、机构、融洽、

操纵，以完成教学目标的组织活动全过程，是一种有目地、有方案、简单化的社会实践活动。教学管理的关键目标是学员，仅有让学员培养性命主动的观念和工作能力、习惯性，学员才可以变成班集体真正的主人。 一、班集体自然环境我布局

杜威说：“要想更改一个人，当以更改他的自然环境，自然环境更改了，他就被更改了。”班集体自然环境是班级特色基本建设的关键反映，它是由班集体精神实质、班级制度、校园活动、人际交往和班集体化学物质自然环境等层面结合而成的文化艺术商业综合体。一个人的思想观念、生活方式、品德修养必定要受自然环境的危害，打上自然环境的印痕，自然环境针对人的发展拥有关键的功效。干净整洁、鲜丽、温暖的课室自然环境，能够进一步激起激情、修身养性，使学员遭受耳闻目睹的文化教育。因而，建立温暖班集体，基本建设班级特色，最先要搞好课室的自然环境布局。新学期开学之初，我也班集体自然环境布局明确提出了相对应的规定后，就把这一每日任务交到了学员。大伙儿最先明确了品牌形象的班名：太阳鸟大队，提炼班集体精神实质：刚正不阿、浩然正气、有志气，争先创优。然后，我给予给学员多个版面的主题风格，由学员随意联机选择主题风格，开展设计方案和內容的提前准备。一星期后，六个工作组各自奉上了她们的成效：“展我风彩”是工作组组员的生活照片和介绍;“七彩画苑”是学员的绘画作品;“放飞理想”是学员的作文范文;“身心健康学习园地”则是学员的健康教育知识手抄报内容……我带上愉悦赏析着学员们自身写作的著作，一起商议如何把每一个版面做得更有特点和创意。进行后的自然环境布局虽然并不是最极致的，但却锁定了班集体全部学员的目光，由于那就是学员们自身的聪慧和辛勤工作的成效。班集体的自然环境布局第一次由学员作主，她们以主角的观念对自然环境仔细关爱，只需有一点损坏或是打印纸张角落里翘起来，早有学员修复好啦。每一个频道的责任人还会继续按时积极拆换內容，我这个教导主任变成欣赏者，赏析着她们性命主动解悟下的各种各样作品。 二、班集体党员干部我选 在教学管理实践活动中，只靠教导主任一个人的能量是不好的，仅有让学员学好自身管理方法班集体，控制自己，才可以基本建设成真真正正出色的优秀班级。在学生干部推举的全过程中，大家选用了实名认证投票制的方式 ，由班集体全体师生先开展自我推荐和他荐，随后再班里网络投票挑选出关键的学生干部，也有一些缺口的部位则由别的同学轮着入岗，最终再开展班里评定谈妥全部的党员干部候选人。正由于本届学生干部全是由班集体学员逐层推举出去的，她们有一定的群众基础，管理方法班集体时也可以获得大量同学们的认

可和适用，工作中进行也是游刃有余，事倍功半。学生干部管理方法班集体主动积极，别的学员也是主动地服从命令，积极地出谋划策，性命的主动获得了进一步的发展趋势。 三、班级制度我定

俗话说得好“没规矩，不成方圆。”班级公约是班里一同恪守的规章制度，是班集体学员行動的手册。基本建设优良的班级文化，就需要制订科学研究、有效、合乎学员特性的班级公约。新学期开学初，我机构全体同学依据《小学生守则》《小学生日常行为规范》等管理制度，以建立文明行为班为突破口，进行了“班集体基本建设金点子”的主题活动，促进学员积极开展教学管理，制订适度性的班级公约。在探讨班级公约时，重视鼓励每一位学员参加，普遍征求每一位学员的意见与建议，再由班里民主化决议达成一致，大家都积极开展到班集体的

管理方法当中，在具有支配权的另外更加班集体的发展趋势执行应负的责任。在全体同学的热情探讨和异议中，大家制订了合乎班级学员特性的班级公约，包含讲文明树新风、学习培训基本、饭堂组织纪律性、出操路队、环境卫生轮值等好几个层面，并贴到墙上。由学员一同制订的班级制度，产生了一同的追求完美总体目标，学员实行起來一点都毫不含糊，每日有轮值组长对于班级公约的实行状况开展总结，大家都能严格遵守一同的承诺接纳奖赏与处罚，平常则互相提示，合理地劝阻了很多不文明、违规违纪的个人行为。 四、校园活动我搞

校园活动是在教导主任具体指导下，有目地、有方案地为完成教学目标而举办的各种各样文化教育、课堂教学社会实践活动。在校园活动中，学员普遍地触碰当然，触碰社会发展，从这当中体察民情社会发展，掌握科技动态，扩展文化艺术视线，塑造高尚品德，提升 各种各样工作能力，获得全面的发展。校园活动多种形式，如颇具教育意义的班会主题、社会调研、参观考察浏览、社会化服务及相处这些，能提高学员的社会道德感情，促使其优良的道德品质;念书沟通交流、专题讲座争辩、观查试验、科学研究制做这些是发展趋势学员智能化的关键途径，能够进一步激起她们的科学研究兴趣爱好和创新精神;身体素质的提高与健身运动水准的提升 依赖于习惯性的户外活动;旅游露营、文艺演出中，根据体会自然之美、社会发展美貌和形式美，提升 了审美能力和造就美丽的工作能力;公益劳动和自身服务项目，塑造了工作意识和劳动技能这些。校园活动的多元性，归还学员给予了多种多样挑选的机遇，发展趋势了她们的兴趣爱好、喜好和专长，推动了个性化的充足发展趋势。校园内进行的读书节活动、院级锻炼身体的话、“六一”六一儿童节系列活动、社区实践活动主题活动中，我还放开手让学员自身机构、设计方案。先由学员设计方案活动策划方案，随后在主题班会上决议根据，排序提前准备，举办活动，最终总结思考。一次次的主题活动锻练，学员从一开始的学生干部机构，逐渐发展趋势成轮着机构，主动性很高。 五、班集体成绩我评

法国教育学家第斯多惠曾说：“课堂教学的造型艺术不取决于教给的本事，而取决于鼓励、唤起、鼓励。”教导主任的主要职责是鼓励学员，充分运用学员的主动性、自觉性和创造力，构建出“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的教书育人气氛。我们在教学管理中除高度重视历史人文的关爱以外，还选用可以量化分析的得分规章制度，每一个学员一学期的基本上積分包含学习培训、轮值、组织纪律性、仪表盘、环境卫生、主题活动、“两操”、聚会等好几个层面。之前由班委会考评，同学们监管，教导主任抽样检查，对同学们一一评分，每星期发布。 之后大家开展了改革创新，由每一个学员自身考评，对比条例规定、得分规章制度为自己评分，随后每星期总结一次并发布。一开始因为我有一些担忧校学生会不容易舞弊，但在执行中发觉她们对自身的规定高些，如最顽皮的小徐同学在为自己的得分中，每一次都是会标明得一清二楚：周一我上语文课堂开过5次小差，扣五分，数学教学上我玩橡皮擦3次，扣六分……每一个罚分与大大加分的层面都列得一清二楚。一个学年出来，他发现自身授课几乎不走神了，从此不玩学习用具了。由于他每一次为自己得分时都能思考提示自身，在自身得分中耳濡目染地改正了很多欠佳的习惯性。

自然，一切的评定都并不是最后的目地，大家选用这一系列的对策，更期待让学员将恰当的行为准则内化作自身的心愿和行動，将“你该如何”变化为“我想如何”，让学员变成教学管理的主角。当学员大声地喊出“我的班级作主!”

的情况下，学员的性命主动便在这其中不断拓宽着，她们在体会自身、说动自身、战胜自我的全过程中，慢慢地从他律迈向主动，从主动迈向自我约束。