信息技术与语文整合课教学设计

课题 赤壁之战 课 型 信息技术与语文教学整合课 一、知识目标： 1．学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的音、形、意. 教 2．理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地扬长 避短。 学 3．学习按一定顺序写的方法。 4．有感情地朗读课文。 目 二、能力目标： 1．学习按一定顺序写的方法。 标 2．培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。 3．培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。 三、情感态度与价值观：培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。 教学 1、理清“火攻”一段的顺序，学习技一定顺序写的方法。 重点 2、理清赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因； 教学 懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。 难点 充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，教法 充分通过信息技术手段创设情境，教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在欣赏课文视频的基础上，自主思考，围绕重点设计 开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会合作。 学法 小组合作自学探究，通过读、赏、思、析、议等方法，理解课文内容。 设计 多媒体课件：PPT、FLASH课件 信息技 教学资源：课文范读录音mp3、《赤壁之战》情景朗读、《三国演义》术资源 主题曲、《赤壁之战》视频剪辑、、《赤壁之战》实战游戏 师生 教师利用信息技术媒体创设学习情境，引导学生自读自悟，小组合作、探究，教师点拔，交流共享，实现师生互动。 精选

互动 师 生 互 动 过 程 信息技 教师活动 学生活动 设计意图 术应用 一、 创设情景，导入新课 同学们，今天我们学习中国古典长篇小说《三国演义》中著名的战役：赤壁之战。课文叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和欣赏《三国演义》播放《三国利用信息技术手用火攻的计策，在赤壁以三万兵主题曲，激发学演义》主题段创设学习情力打败曹操八十万大军的故事。 习兴趣，进入学曲 景，激发学生学 习状态。 赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。 二、 出示本课教学目标 〈见教学目标一栏〉 三、学习掌握本课生字词： 用电视屏幕直观地出示生词，分率领 周瑜 渡江 计策 认读本课生字步出示，纠正读PPT出示基眺望 幔子 遮着 芦苇 词，重、难点字音掌握的生字础知识 词学生板演 词，学生基础知硫磺 缆绳 丢盔弃甲 识的掌握更加牢固。 调兵遣将 波浪滔天 1、PPT出示播放<<火烧赤四、介绍时势背景 赤壁之战示壁>>视频，充分听教师讲述赤壁1、时势背景一：赤壁之战示意图 意图； 展现战争时况，之战时势背景，增强了课文内容了解历史 2、时势背景二：视频展示：<<火2、视频展的直观性，激发烧赤壁>> 示：<<火烧学生兴趣，调动精选

利用多媒体课件的直观形象优势，以幻灯片方自读本课学习目PPT出示学式出示本课教学标 习目标 目标，增强学习的目的性、积极性。 赤壁>> 学生积极思考、理解、感悟。 以信息技术为辅五、初读课文，自主探究 1、听课文范读录播放课文范助手段，配上优音思考问题1； 1、围绕课题的“战”字想一想，读录音和美的音乐，屏幕课文会写一些什么内容？ 《赤壁之上出现相应的文2、看《赤壁之战》战》情景朗本图片范读。学情景朗读，思考2、课文讲了一件什么事？先写什读 生勾画字词并感问题2 么，再写什么，最后写了什么？ 知语言节奏。

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