《中班语言：搬过来搬过去》说课：

一、说教学内容

《搬过来，搬过去》是一本优秀的童话绘本，它讲述了长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自的家里遇到种种问题，但是两人却在困难面前不放弃，依然相亲相爱，努力建造了一个理想的家园，并甜蜜生活在一起的故事。整个故事寓意美好，展现了人物之间的浓浓爱意，以及勇敢面对困难的生活品质。这本绘本的主题内容、情节趣味都非常适合中班的幼儿学习。

二、说教学目标

《3-6岁幼儿发展指南》中指出要“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力”。如：鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展。

我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、通过观察和想象，理解绘本内容，体验情节的趣味性，激发表达的欲望。

2、在观察中发现各种大小、高矮、长短的物品，并用语言表述。

3、明白遇到困难要坚持不放弃的道理。

鼓励幼儿在活动过程中猜测推理、观察阅读、自主表达。目标1作为活动重点，目标2作为活动难点。帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、乐于想象和创造等良好学习品

质。

三、说教学过程

在活动过程中我利用多媒体PPT的形式呈现故事内容，在欣赏故事时，引导幼儿逐步观察，猜想故事的发展，把问题抛给幼儿，给幼儿极大地想象空间，首先从一开始长颈鹿与鳄鱼一个高大一个矮小，猜想会不会生活在一起？然后分段欣赏故事1、为了住在一起，在长颈鹿搬过来后，猜猜住在小房子里会发生什么事？然后想长颈鹿的去留，2、猜测鳄鱼搬到长颈鹿家会发生什么意外？3、它们遇到这么多困难，会放弃住在一起生活吗？你有什么好办法吗？4、在她们建造的新家里，幼儿在边看图片中边讲述自己发现的各种大小、高矮、长短的物品。最后一起完整欣赏绘本故事。

活动过程中层次清晰，环环相扣、层层递进。并且在环节中我设置了多个让幼儿自由表达的切入点，让“阅读”与“表达”二者紧密地融入活动中，将活动目标重点放在“阅读理解”和“个性表达”上。并通过看看、猜猜、说说，通过交流分享，初步感知爱需要分享，感知故事中的“困难总比办法多，爱的维系需要勇气和创意”的深层内涵。

四、说教学方法

教学活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在活动过程中感受理解绘本内容，体验情节的趣味性，激发表达的欲望。所以在教学过程中我采用了以下几种教法：

1、直观演示法：结合PPT课件具体形象性特点，以看生动的课件的形式直接刺激幼

儿的视听器官，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。使教学由难变易，幼儿的学习兴趣更加浓厚了。

2、提问法：提问法中我注意运用启发性问题和假设性问题，同时遵循《3-6岁幼儿发展指南》中指出的要“尊重幼儿发展的个体差异”。针对不同能力层次的幼儿，比如比较容易的问题可以让组织语言能力不是很好的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。

3、讨论法：为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要“重视幼儿的学习品质”。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。我幼儿学法中主要采用了：

1、观察法：让幼儿通过视觉感官参与活动，通过对画面的观察，引导幼儿认真观察绘本，培养幼儿仔细观察的能力。

2、讲述法：幼儿在每个环节中猜想后讲述自己的观点及观察后大胆、清楚的讲述自己的发现的各种大小、高矮、长短的物品。引导理解绘本内容，体验情节的趣味性，帮助幼儿理解明白遇到困难要坚持不放弃的道理。

机关一园 王志敏

2014、3、16