儿童发展与教育心理学试题

儿童发展与教育心理学试题

一、单项选择题（每题1分，共15题）

1、（ ）是新精神分析心理学的代表人物之一。

A、皮亚杰 B、弗洛伊德

C、华生 D、埃里克森

2、儿童发展与教育心理学的研究内容中，学习与教学包括（ ）过程。

A、学习过程 B、教学过程

C、评价—反思过程 D、以上都是

3、小明的妈妈经常边打毛衣，边看电视，边与家人聊天，这反映了注意的什么特点？（ ）

A. 注意的广度 B. 注意的分配

C. 注意的稳定性 D. 注意的转移性

4、下列人际关系不属于小学儿童之间的人际关系是（ ）。

A、亲子关系 B、同伴关系

C、师生关系 D、领导关系

5、儿童认知重构能力强，在认知中具有优势，是属于哪一种认知方式的类型。（ ）

A、场独立型 B、场依存型

C、冲动型 D、沉思型

6、班杜拉认为斗殴分子可能更易于模仿电视剧中的攻击行为，这是因为（响观察学习的注意过程。

A、观察者的特征 B、榜样的特征

C、观察者与榜样的关系 D、态度与强化经验

7、以下哪种学习动机属于内部动机（ ）

A、“万物皆下品，唯有读书高”

B、读书是一种乐趣

C、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”

D、“为中华之崛起而读书”

8、以下现象，不属于学习的迁移的是（ ）

）会影

A、由于经常打篮球，小明的跳高能力很不错

B、学会骑自行车后，学习骑摩托机车的速度特别快

C、由于画画的很好，小新在美术社表现得很出色

D、由于从小就喜欢剪草，小王长大后成为一名出色的理发师

9、在心智技能形成的过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显操作方式付诸实施阶段称为（ ）

A、原型定向 B、原型操作 C、原型内化 D、原型启发

10、以下哪种情况属于认知策略（ ）

A、为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习

B、为了记住要点，看书时划出关键词

C、边做功课边看电视

D、学生看书时碰到不会的单词就去查字典

11、常常用纸拿来写字，却没有想过用它当扇子扇，这种情况属于（ ）

A、思维定势 B、功能固着 C、原型启发 D、酝酿效应

12、社会规范学习一般要经历哪些阶段？（ ）

A、服从—内化—认同

B、认同—服从—内化

C、服从—认同—内化

D、内化—认同—服从

13、合作学习也是一种学习策略，它的特征是以学生的主动合作的方式替代（ ）

A、教师主导教学 B、独立完成作业

C、家庭作业 D、个别课堂练习

14、有关建构主义与认知主义的区别，表述正确的一项是（ ）

A、认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成是学生的帮助者

B、认知主义者强调知识的主观性，建构主义者强调知识的客观永恒性

C、对于知识的运用，认识主义者强调其应用的普遍性，建构主义者强调其情境性

D、对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威

15、儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（ ）。

A、感知运动阶段 B、前运算阶段

C、具体运算阶段 D、形式运算阶段

二、名词解释（每题3分，共3题）

1、学习动机

2、学习策略

3、教学设计

三、简答题（每题5分，共4题）

1、小学儿童心理发展的一般特点

2、小学儿童情绪情感发展的特点

3、学习动机的激发措施

4、影响概念转变的因素

四、实例分析题（每题10分，共4题）

1、学习了舞蹈的人学花样滑冰比学田径的人要快；学习了短跑的人跳远成绩更好；学会骑自行车的人学摩托车很快。

问题：请结合心理学相关原理解释这种现象的原因，并进一步阐述应该怎样运用到小学教学中。

2、几个3岁的孩子在一起玩捉迷藏。其中的一个孩子将自己的头蒙。在被子中，而整个身体都露在外面。但是，他相信自己藏得非常好，小伙伴是不可能看到他的，因为自己看不到他们。

问题：用皮亚杰的理论或观点来解释一下孩子的这种想法？并再举一个类似的例子。

3、小学教师中普遍有这样的议论，“小学儿童越小越讨喜，好管；越打越讨厌，难管。”这是为什么？

4、欧洲一座小城中，一位妇女患了重病，命在旦夕。医生认为本城中只有一种药可以救她。药剂师制成一剂药用了200元，但却要卖2000元。病妇的丈夫海因茨向所有的亲朋好友借钱，之凑够了1000元，他去求药剂师便宜些卖给他，或以后再分期支付不足的部分。药剂师拒绝了他。海因茨没有其他办法，就闯进药剂师的家里，为妻子偷走了这种药。海因茨应该去偷药吗？

阶段一，赞成：“他一开始就请求付款的，而且他并不想拿其他东西。他拿的药只值200元”。——反对：“没得到允许偷拿贵重的东西，就是犯了重罪。”

阶段二，赞成：“海因茨最终总会给药剂师应有的报酬的”。——反对：“药剂师没有错，做生意就是要赚钱嘛”。

阶段三，赞成：“海因茨做了好丈夫应做的事，不能无视他对妻子的爱来责备他”——反对:“药剂师是自私的人，但海因茨应尽一切努力去买这种药”。

阶段四，赞成：“药剂师的做法置人于死地，海因茨有责任救他妻子，但该在随后偿还足够的药款”——反对：“偷窃总是错的，没有特殊例外。”

阶段五，赞成：“任何人在这种情况下偷窃都是可以原谅的”。——反对：“目的正确不能证明手段没有错误”。

阶段六，赞成：“保全生命较之服从法律有更重要的意义和价值”。——反对：“并不是所有的需要都应该满足，要对所有人保持公正。”

问题：运用柯尔伯格的三水平六阶段论，分析以上案例，并说明赞成和反对者这样说是为什么？

五、论述题（共1题，16分）

论述班杜拉的社会学习理论的主要内容及其对教育的启示。