9、“小水滴的诉说”教学设计
【教学目标】
1.通过学习，认识到水的珍贵，了解我国和地球水资源的状况，提高节约用水的意识。 2.知道如何节约用水。 【教学重点】
让学生认识到水的珍贵，在日常生活中节约用水。 【教学难点】
了解世界水资源的状况，让学生正确认识水资源的丰富与有限。 【教学过程】
一、看文字图形，激趣导入 1.板画象形字“ ”激趣。
师：谁知道这个象形字是现在汉字中的哪个字？（板书：水） 2.师引语：对于水，大家都很熟悉，水在我们的生活中发挥着哪些作用呢？哪位同学来跟我们说说？ 二、联系生活实际，感受水的重要性
1.学生自由发言，交流拓展认知，感受水的作用大。 2.教师出示图片“：水的作用大”。
3.强化感受：了解了水那么多的作用， 你想对“水”说一句什么话？（奠定情感基 础，怀感恩之心）
4.师：假如没有水，我们的生活将会变成什么样？
（花草树木枯死，动物失去生命，人类也会失去生命……） 5.师小结：
同学们知道吗？一个人如果不吃东西， 最多能坚持10天，可是如果不喝水的话，最多只能坚持三天就会死亡。
我们的生活、生产都离不开水，水就是我们生命的源泉。 （板书：生命源）
三、了解水资源状况，感受水的珍贵
过渡：发挥那么多作用、维持我们生命的水，在地球上到底有多少呢？
1.生答（多或少），并说明理由。
2.看视频“我国西部地区缺水的相关视频”，直观感受我国水资源的状况。
3.出示图片：“ 我们的地球”及文字资料。
虽然地球上全球约有四分之三的面积覆盖着水。但是其中约97%的水资源分布在海洋，可供使用的淡水只占总水量的约3%。若扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰冠，以及分布在盐碱湖和内海的水量，陆地上淡水湖和河流的水量不到地球总水量的1%。 （出示可使用淡水的比例图表） 4.指名说感受。 5.师小结：
这么稀缺、珍贵的淡水资源里，还有很多无法使用，是什么原因呢？
四、联系实际，激发惜水、节水之情 1.师谈话，补充课题：小水滴的诉说。 （课件出示受污染、浪费水的图片） 2.自由发言说感受。 3.了解相关法律法规：
《中华人民共和国水法》：第三十四条：禁止在饮用水水源保护区内设置排污口。
《中华人民共和国水污染防治法》：第三十七条 禁止向水体排放、倾倒工业废渣、城镇垃圾和其他废弃物。
《中华人民共和国河道管理条例》：第三十五条 在河道管理范围内，禁止堆放、倾倒、掩埋、排放污染水体的物体。禁止在河道内清洗装贮过油类或者有毒污染物的车辆、容器。 五、我们在行动——节约用水
1.出示“国家节水标志”，了解节水措施。
“国家节水标志”：由水滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表国家节水标志
我们的地球虽然地球上全球约有四分之三的面积覆盖着水。但是其中约97%的水资源分布在海洋，可供使用的淡水只占总水量的
约3%。若扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰冠，以及分布在盐碱湖和内海的水量，陆地上淡水湖和河流的水量不到地球总水量的1%。
（出示可使用淡水的比例图表） 4.指名说感受。 5.师小结：
这么稀缺、珍贵的淡水资源里，还有很多无法使用，是什么原因呢？
四、联系实际，激发惜水、节水之情 1.师谈话，补充课题：小水滴的诉说。 （课件出示受污染、浪费水的图片） 2.自由发言说感受。 3.了解相关法律法规：
《中华人民共和国水法》：第三十四条
地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水。手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。3月22日是世界节水日。
师：我国缺水现象十分严重，为了节约用水，目前正在全国30个试点城市建设海绵城市，让城市跟海绵一样能吸水、蓄水、净水，需要的时候就把水释放出来。
2.播放视频——“海绵城市原理构成视频”。拓展认知，激活学生创意生活的环保意识。
3.了解家乡的海绵城市建设情况。
（1）师：我们的家乡——玉溪，正在建设海绵城市。 （2）出示家乡玉溪的海绵城市建设图片。 4.联系生活实际，说说怎么节约用水。 5.师生小结，师板书：保护水资源、节约用水。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容