浅谈初中语文教学中的导入技巧

浅谈初中语文教学中的导入技巧

写文章有所谓“凤头豹尾”之说，一堂课的教学亦如此，导入好了，下面的教学也就水到渠成、自然流动了。良好的导入不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地进入到新课的学习中。那么，导入有哪些比较好的方法呢，下面，本人结合近几年的教学实践谈谈几点拙见。

一、 谜语导入法

学生大都喜欢猜谜语。用谜语导课不但有利于引起学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是学生喜闻乐见的导课形式。如在上《看云识天气》这一课时，我就这样设计导入语：我们先来做个谜语游戲——运动会上都有它，请猜一个字。等同学们猜出谜底“云”字后，再让学生知道“云”的繁体字“雲”，师生共同得出云和雨有密切的联系这个结论。然后我说：“同学们说得都不错，我们从这个字也可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的认识，并掌握了一些规律，今天我们来学习的《看云识天气》，我们来看看云与天气有什么样关系……”

二、 故事导入法

中小学生爱听故事，通过讲故事可以吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。如教《皇帝的新装》一文中运用了讲述故事导入法： 丹麦有位著名儿童文学家安徒生。今天，老师讲个有关他的故事。有一次，他被邀请去参加舞会，一位小姐对他仰慕已久，于是大献殷勤，问他：“你觉得我这件衣服怎么样？你喜欢吗？”安徒生冷冷地说：“谈不上喜欢。”小姐又问：“那你觉得我穿什么样的衣服好呢？”你们猜猜安徒生怎样回答的。他说：“皇帝的新装。”今天，我们就一齐来欣赏《皇帝的新装》。在一片欢声中，把学生们引入新的教学情境。

三、 歌曲导入法

在进入新课之前,放一段音乐，吟诵一首歌曲的歌词，创设一种情境，能让学生很快进入教学氛围之中。我教学《从百草园到三味书屋》时，就放成方圆的歌曲《童年》：池塘边的榕树上，知了声声的叫着夏天……优美的旋律,动听的歌声把学生带入了一片清纯而幻美的世界。

四、笑话导入法

下午语文课时学生精神稍微差一些，由一个小笑话引出对整篇文章的导入，可以让学生顿时兴奋起来，进入学习状态。

比如说，今天你要带领同学们学习高尔基的文章，你就可以给他们讲一个笑话，“高尔基的原名很长，叫阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，有一天，他赶路到了夜间想要投宿，于是找了一户人家，敲门说要投宿，老太太打开木头做的

门镜口，问都有谁啊，高尔基遍报上姓名，阿列克谢马克西莫维奇彼时科夫，老太太一听急了，说不行不行，人太多了”。一个小笑话引出今天你要讲的高尔基的文章,活跃了课堂气氛。

五、旧知识导入法

在文学手法上，语文书很规范的指出了这一单元我们要学习的重点，所以就可以按照某种相同的地方来导入对下一课的学习。

比如说篇，就可以这样导入，“前面我们学习了鲁迅的藤野先生，描写人物的手法不仅仅限制于肖像心里和神态的基本刻画，更有多角度的描写方式，从不同角度来看 人物来描写人物，今天我们就来看看林海音的 《爸爸的花儿落了》又运用了怎样的写法，找找他们的相同和不同，想一想是所有的人物描写都需要运用基本的肖像和语言来刻画呢，学过这篇文章就知道了，通过其他方式也可以进行对人物的描写”。

六、多媒体展示导入法

充分发挥中学生对网络的兴趣，利用网络激发学习语文的兴趣。

如上朱自清的《春》之时，季节的步伐已走过酷暑，步入深秋，距离春天已经相当遥远。在黄叶满地的秋天，要唤起学生脑海中芳草萋萋的春的印象，调动学生学习本课的积极性，把学生带到户外实地考察，当然不可取。于是我借助了多媒体计算机，用多媒体展示几幅春天美景图，把学生引入到姹紫嫣红的春天。学生也就在这样一种诗情画意的教学氛围中，“走进”春天。

总之，语文教学导入新课的方法还有很多，但是要根据教学实际，紧扣教学目的和有利于激发学生的兴趣去进行。这样就会收到事半功倍的教学效果。