一．指导思想
以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二．复习内容及课时安排 复习内容： （一）、汉语拼音
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 （二）、字词
1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250 2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 （三）、句子
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。 （四）、积累(渗透在整个复习过程)
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。 3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
（五）、阅读
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。 3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（六）、朗读(渗透在平时读书的时候)
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 （七）、写字(渗透在平时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。 3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （八）、说话
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
1
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三.复习重点和难点 复习重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。 2、了解和掌握一些常用的识字方法。 复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。 4、审题能力的培养。 四.具体复习安排和复习措施 （一）、汉语拼音
1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。 2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。 3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。 （二）、识字
1、听写生字词。
2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。 关注“字群”
青：请、清、晴、静、精、睛、情……
3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。 例如：生字数学题
走+干=（） 袋－代=（ ）
常－巾+云=（ ）因－大+才=（ ） （ ）+（ ）=洞（ ）+（ ）=理 木+（ ）=（ ）座－ （ ）=（） 生字游戏
提供一些词，如： 禾、门、西、又、木 口、女、中、子、寸
请学生用这些字组成新字，写下来。
4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。 生字“小魔术”
加一笔日——（ ）（ ）（ ）（ ） 加两笔口——（ ）（ ）（ ）（ ） 减一笔王——（ ）（ ） 加一个偏旁见——（ ）（ ）（ ） （三）、词语 1、字、词擂台赛
1） 词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。 2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。
矮——高 暗——明（亮） 闲——空
2
忘——记 丑——美 新——旧（老） 冷——热 长——短 前（先）——后 开——关 借——还 男——女 轻——重 近——远 是——非 湿——干 北——南 合——分
坐——立 早——晚 有——无（没） 冷淡——热情 瘦——肥 古——今 多——少 放——收 红——绿 3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。 底——低 捡——脸 练——冻 树——村 运——远 经——轻 洒——晒 乌——鸟 申——甲 篇——遍 名——各 起——赶 准——谁 喝——渴 丢——去 感——喊 滴——摘 球——救 披——被 该——刻 原——愿 秒——妙 线——钱 跳——桃 认——让 凉——冷 炒——抄 稻——蹈 晴——睛 要——耍
4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。 油——邮 植——值 跟——根 完——玩 拖——脱 坐——座 工——公 气——汽 杆——竿 诚——成 在——再 及——级 象——像 快——块 刚——缸 枝——只 提——题 称——秤 久——九 同——童 已——以 各——个 圆——园 他——她——它
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。 3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。 （四）、句子
句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。 1、谁 替/给/帮/为谁（ ）。 2、（ ）正（ ）呢！ 3、（ ）渐渐（ ）。 4、（ ）一边（ ）一边（ ）。 5、（ ）把（ ）。 6、（ ）那么（ ），那么（ ）。 7、（ ）已经（ ）。
复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。 （五）、阅读
1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。 3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。 （一）词语类型
3
本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型： 1、“什么怎么样的” 例：鸟蛋凉凉的 改成“怎么样的什么” 例：凉凉的鸟蛋 2、（ ）[叠词]的（）例：弯弯的（ ） 3、（ ）来（ ）去 例：游来游去 4、把（ ） 例：把地翻松 5、（ABB式）地（ ） 例：懒洋洋地说 6、（ABAB式）的（ ） 例：碧绿碧绿的叶子
强调“的”放在表示名称的词语前面，“地”的位置则在表示动作的词语前面，还要注意搭配的合理恰当。 可以让学生进行一些找朋友的搭配练习。 可以让学生进行书面的补充填空。 可以让学生照样子来说一说。 （二）课文背诵
我把本册要求背诵的课文进行了一下梳理和分类。 儿童诗： 《柳树醒了》、《两只鸟蛋》、《快乐的节日》。 古诗： 《春晓》、《村居》、《所见》、《小池》。 句式比较整齐的： 《荷叶圆圆》、《四个太阳》、《要下雨了》（自选部分）、《画家乡》（自选部分）。 故事类： 《乌鸦喝水》、《司马光》。 （六）写字
万、写、奶、女、秀、专、级、蚁、黄、 美、我、为、可、办、再、象、老、练、 北、座、发、成、在。 适当归类：
“万、奶、秀”的撇都在最后一笔。 “我、发、成”最后一笔是点。
“奶、秀、专、级、练”中都藏着一个复杂的笔 画，不能分开写。
“蚁”和“为”的第一笔都是点。
按照笔画数给生字分分类，做一些数笔画的填空练习。抓住关键处，形成规律性，多进行一些正误的对比和强化，可以提高笔顺正确率。 （七）口语交际 1、《两只小狮子》中的懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想，怎么说，怎么做呢？请你试一试，把故事编下去！ 2、《棉鞋里的阳光》一课中的小峰一定给你留下了深刻的印象。你能学着小峰的样子，做一件让爷爷奶奶、爸爸妈妈高兴的事，说给大家听，好吗？ 3、这学期我们又有了哪些进步？ 4、夸夸班上进步大的同学。
5、每天放学回家都要看几个小时的电视，是好事还是坏事？ 6、如果父母因为你而争吵，你会怎么做？
7、班里有个同学爱说脏话，我们怎么帮助他改掉这个坏习惯。 8、讨论讨论暑假打算怎么过。 9、请你根据画面的内容，想象小鸭子在干什么？鸭妈妈在说些什么？编一个童话故事《小鸭子学游泳》。 （八）写话
本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：
1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、仔细观察画面，弄懂图意。
3、积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。
4
4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。 5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。 6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。 五、培优补差措施
一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。 三.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。 四.是灵活辅导：
1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。 2)对于学困生:
1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。 2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。 3、综合练习面批面改，及时改正错漏。 4、争取家长的配合，形成教育合力。
一年级下册语文期末复习教案
（一）、汉语拼音 教学目标
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 教学重难点
能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 教学过程
一、看拼音写词语 第一单元 wàn yī quán shuǐ dīng dōng bǎi huā qí fàng zhī zú ( )( ) ( ) ( ) shuō huà gāo dà de péng yǒu chūn fēng suì yuè ( )( ) ( ) ( ) nǐ men hóng huā lǜ cǎo yé ye qīn rén xíng zǒu ( )( ) ( ) ( ) ( ) gǔ rén shuǐ shēng duō shǎo chù chù zhī shí bānɡ máng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ） 第二单元
xǐ shǒu rèn zhēn sǎo dì fù mǔ bà bɑ quán jiā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuān mén wán quán kàn zhe huà huà xiào huà nǎi nɑi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shànɡ wǔ shōu kàn nǚ hái tài duō shēnɡ qì chū qù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mínɡ liànɡ tīnɡ xiě huí jiā jiā xiānɡ xué huì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( hé chànɡ xǐ liǎn kāi huì
5
) ( ) ( ) ( ) 第三单元 hé qì yǔ wén lǐzǐ xiù qì xiānɡ shuǐ tīnɡ jiàn ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) lián mánɡ ɡāo yuǎn yídìnɡ fānɡxiànɡ yǐhòu mínɡtiān ( ) ( ) ( )( )( )( ) niǎoyǔ huā xiānɡ zhǔ yì zǒnɡ huì xiān shēnɡ ( ) ( ) ( )( ) ɡān jìnɡ ɡǎn kuài yìqǐ tónɡ xué ɡōnɡ rén zhuān xīn ( ) ( ) ( )( )( )( ) niánjí xiānjìn tīnɡ huà shàoxiān duì ( )( ) ( ) ( ) mínɡ bái ɡènɡ duō shān qīnɡ shuǐ xiù ( )( ) ( ) 第四单元
mǎ yǐ fáng qián kōng fáng gǔ shī shù lín ér tóng huáng niú ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuān bì qǐlì kěshì shìfēi huā duǒ lǜ yè fēi jī ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shíjiān rànɡkāi chónɡzi hěnduō xiǎohé jiě jie ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiè shū jiānɡ hé jiè yònɡ shū fánɡ ɡuò qù ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第五单元
kě pà ɡēnqián liánɡfēnɡ lìliànɡ zuìzǎo ɡuǒ yuán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yīn wèi xiàoliǎn yánɡ ɡuānɡ kě kǒu kě yǐ shítou ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) bànfǎ xǔduō zhǎorén biérén dàochù nàlǐ dōu shì ( )( )( ) ( )( )( ) ( ) xià zhù jiào shēnɡ zàijiàn dàxiànɡ liǎnshànɡ zuòɡōnɡ ( )( ) ( ) ( )( )( ) zhàopiàn ɡōnɡyuán qián miàn huà xiànɡ diǎn tóu ( )( ) ( ) ( ) ( ) 第六单元 shā zi hǎijūn shíqiáo zhú zi shù miáo jǐnɡ kǒu ( )( )( ) ( )( ) ( ) xiānɡqīn shànɡmiàn wànɡjì xiǎnɡniàn zhè biān ( )( )( ) ( ) ( ) pínɡyuán nánhái xiǎoxiā fēipǎo cǎo dì ( )( )( ) ( ) ( ) lǎo shī yuán lái zhī dào kuài lè ( )( ) ( ) ( ) 第七单元
cháng duǎn miàn duì lěng dàn rè qíng lā chē sǎo dì ( ) ( )( )( )( ) ( )
6
sòng gěi shēnɡ huó ɡàn huó zhònɡ huā liàn xí ( )( ) ( ) ( ) ( ) kǔ tóu fēi chánɡ xué wèn zhōnɡjiān huǒ bàn ( )( ) ( ) ( ) ( ) qìchē ɡònɡtónɡ shífēn yào shì méi yǒu hái zi ( )( )( ) ( )( ) ( ) rén xuǎn dì wèi ɡōnɡ ɡònɡqìchē ( )( ) ( ) 第八单元 nán běi jiānɡnán hú shuǐ qiū tiān zhǐyǒu xīng xing ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) xuě bái bānɡmánɡ qǐnɡ wèn jiù shì dì qiú hǎo wán ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) tiào ɡāo táo shù ɡānɡzǒu lán huā ɡè zì zuò xià ( )( )( ) ( )( ) ( ) zuòwèi rànɡ zuò jí mánɡ chū mínɡ dài zǒu dònɡ rén ( )( )( ) ( )( ) ( ) 二、复习大写字母表
指名默写然后校对，订正。 （二）、字词 教学目标：
1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字， 复习掌握《生字表（二）》中的250 2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 教学重难点：
复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。 教学过程：
一、给字宝宝找亲人 （一）、同音字 往（ ） 非（ ） 在（ ） 右（ ） 完（ ） 名（ ） 坐（ ）作（ ） 火（ ）
网（ ） 飞（ ） 再（ ） 又（ ） 玩（ ） 明（ ） 座（ ）做（ ） 伙（ ）
和（ ）对（ ）象（ ）下（ ）到（ ）各（ ）新（ ）气（ ）马（ ）有（ ）同（ ）
河（ ）队（ ）像（ ）吓（ ）倒（ ）个（ ）心（ ）汽（ ）蚂（ ）友（ ）童（ ）
（二）、形近字 形近字
万（ ）话（ ）高（ ） 处（ ） 十（ ） 跳（ ）乌（ ） 方（ ） 活（） 亮（ ）外（ ）千（ ） 桃（ ）鸟（ ） 加偏旁
7
人（ ）巴（ ）无（ ）马（ ）儿（ ）关（ ）去（ ）车（ ）元（ ）干（ ）己（）争（ ） 认（ ）爸（ ）完（ ）妈（ ）机（ ）送（ ）法（ ）连（ ）远（ ）赶（ ）起（ ）净（ ）
马（ ）寸（ ）寸（ ）上（ ）马（ ）主（ ）牙（ ）那（ ）可（）京（）元（ ）大（）日（）午（ ）
吗（ ）过（）时（ ）让（）蚂（ ）往（）呀（）哪（ ）河（）凉（）园（）因（）阳（）许（）
象（ ）少（ ）故（ ）每（ ）田（ ）相（ ）今（ ）力（ ）首（ ）包（ ）令（ ）另（ ）
像（ ）沙（ ）做（ ）海（ ）苗（ ）想（ ）念（ ）边（ ）道（ ）跑（ ）冷（ ）别（ ）
青（ ）巴（ ）中（ ）工（ ）火（ ）对（ ）坐（ ）亲（ ）先（ ）下（ ）白（ ） 情（ ）把（ ）种（ ）红（ ）秋（ ）树（ ）座（ ）新（ ）洗（ ）吓（ ）怕（ ） 清（ ）吧（ ） 江（ ） 选（ ）虾（ ）拍（ ） 二、对对子 （一）反义词
旧——（ ） 冷——（ ）早——（ ） 长——（ ） 甜——（ ）慢——（ ） 黑——（ ） 近——（ ）前——（ ） 冷淡——（ ）黑暗——（ ）南——（ ） 低——（ ） 闲——（ ） 开——（ ） 哭——（ ）臭——（ ） 丑——（ ） 出——（ ）东——（ ）有——（ ）
多——（ ）假——（ ）合—— （ ）收—— （ ）
去—— （ ）前—— （ ）以后—— （ ）短—— （ ） 死—— （ ）答—— （ ）丑——（ ）
沉—— （ 浮 ）粗—— （ 细 ）虚—— （ 实）谦虚—— （ 骄傲 ） 勤——（ 懒）轻——（重） 脱—— （穿）借——（还） 明——（暗） 胖——（瘦） 高——（矮）弯——（直）宽——（直） 三、我会用数量词
一棵柳树 一阵春雨 一只春燕 一片柳絮 一群小朋友 一群小鸟 一个问题 一丛树木 一枝杜鹃花 一个日子 一个树坑 一棵柏树苗 一处风景 一场球赛一个秘密 一张画 一张棉被 一张被子 一双棉鞋 一个艳阳天 两只鸟蛋 一个松果 一棵松树 一个松果 几场细雨
一片松树林 一条长长的小路 一辆小车 一把扫帚 一条小路 一双眼睛 一双小手 一张小嘴 一个塑料袋 几位同学 一朵朵水花 一只蚂蚁 一根水草 一只萤火虫 一座花坛
一群蚂蚁 一阵雷声 一条蛇 一条尾巴 一个太阳 一只乌鸦 一个瓶子 一个小石子 一口大水缸 一块石头 一头大象 一堵墙 四根柱子 一杆大秤 一艘大船 一条线 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船 一畦秧苗 一块稻田一方鱼塘 一座果园 一道小溪 一孔石桥 一竿翠竹一群飞鸟 一面队旗 一把铜号 一片欢笑 一个小村子 一口井 一块石碑
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一片菜地 一匹骏马 一座座街心公园 一车白菜一包菜子 一担白菜 一只狮子 一串小雨点 一位叔叔 几个桃子 一条大河 一座桥 一幢房子 一包管子 一列火车 一节车厢 一名司机 一个创举 两条腿 （三）、句子 教学目标
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。 教学重难点
复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。 教学过程：
一、把句子补充完整。
1、我替爸爸_______________________。 2、我给妈妈_______________________。 3、我帮老师_______________________。 4、我为大家_______________________。 指名说，纠正。
二、照样子，补充句子。
例：瓶子里的水渐渐升高了。 1、天气渐渐_________________。
2、小朋友们渐渐_______________________。
3、___________渐渐_________________________。
4、______________渐渐___________________________。 例：官员们一边看一边议论。
1、我们一边_________________一边_________________。 2、____________一边_______________一边______________。 3、教室里，___________一边___________一边____________。 例：他画得海那么蓝，那么宽。
1、他画的平原那么________那么____________。
2、____________那么___________那么____________。 例：小青蛙的尾巴已经不见了。 1、小朋友们已经______________。
2、______________已经__________________。 提醒学生要看清例子，对症下药。 三、照样子换句子。
例：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 教室被我们打扫干净了。 我们把教室打扫干净了。 1、小明把桌子擦干净了。 _________________________。
2、同学们把书本摆放得整整齐齐。 ___________________________。3、背包被玛莎弄丢了。 __________________________。
4、小壁虎的尾巴被蛇咬断了。_____________________________。 四、照样子换词语，句子意思不变。
例：他十分用心地培育花种。 他非常用心地培育花种。 1、他在公园里玩得很高兴。 ______________________。 2、她非常认真地做作业。 _________________________。 3、小朋友很喜欢玩游戏。 ____________________________。
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4、司马光是个聪明的孩子。_____________________________。 五、把下面的词语组成一句通顺的话。
1、想办法 称出 重量 曹冲 了 大象 的
________________________________________________________。 2、时光 我们 度过 一起 这 快乐的
_________________________________________________________。 3、我们 老师 公园 带领 去 玩 星期天
__________________________________________________________。 4、低飞 下雨 要 燕子
5、飞 在 飞机 空中
6、荷叶 凉伞 是 小鱼儿
7、五颜六色 的 开着 公园里 花儿
8、四面八方 从 赶来 他们 听课
9、上海 游玩 去 准备 我
10、我的 我 小伙伴 请 家里 到 玩 来
11、一位 是 的 老师 优秀 妈妈
12、红红 捧着 凉凉的 鸟蛋 小心地
13、园子里 高高的 有 大树 一棵
14、太阳 像 红红的 一个 火球
15、又红又圆 苹果 的 爱 吃 我们 都
16、买了 姐姐 书 彩色 的 一本 送 我 给
17、春雨 草儿 落 在 草地 上 就 了 绿 （四）、积累 教学目标
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。 3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。 教学重难点
正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。 谁是小巧嘴
1、可以以小组为单位，采取接力的形式背课文。看谁背得好，背得多。背不下来的要请小老师帮忙指导。最后不但评出小巧嘴，还要叫他小老师呢。
2、复习说话时，可以采取一问一答式（记者访问来了），还可以采取话题式（如：说说我的家等）
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1、春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。
2、小燕子说春雨是( )的，麻雀说春雨是( )的，小黄莺说春雨是( )的。
3、春雨落到草地上，草就( )了，春雨洒在桃树上，桃花( )了，春雨落在油菜地里，油菜花( )了。
4、( )和( )是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是( )和( )。 5、春眠不觉晓，( )闻啼鸟。夜来( )，花落( )。 6、花对（ ），桃对（ ），（ ）对细雨，山清对（ ），鸟语对（ ），万紫对（ ）。 7、小小的鸟蛋（ ）的，两只鸟蛋就是两只（ ）。 8、牧童骑（ ），歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然（ ）。 9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（ ）。 10、《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（ ）的太阳，挂在夏天的天空，（ ）的太阳送给（ ），（ ）的太阳照亮冬天，（ ）是个多彩的季节，所以要画个（ ）的太阳。 11、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（ ），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（ ）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（ ）了，乌鸦就喝着水了。 12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（ ），使劲砸缸，缸里的水流（ ），掉进水缸的小朋友得救了。
13、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边( )一边( )。
14、朝看太阳辨( )，夜望北斗知( )。一场( )一场寒，十场( )要穿棉。
15、( )在前面带路，( )吹向我们。我们像( )一样，来到( )里，来到( )上。 16、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。 17、地球爷爷的手其实就是( )。 18、小蝌蚪的妈妈是( )。 19、荷叶( )的，( )的。 （五）阅读 教学目标
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。 3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 教学重难点
理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
教学过程
逐个出示，先独立完成，再分析，学习阅读方法。 一、
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
１、短文共有 句话，写的是 季的的景象。
2、春天有灿烂的 ；田野里 ，散发出浓浓的 。 ３、用“—”画出文中表示颜色的词。
４、春天， 、 、 都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是 。
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二、
我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。 １、
读短文，找出合适的词填在括号里。 （ ）的枣树 （ ）的枣花 （ ）的大枣 （ ）的小灯笼 ２、
文中“小灯笼”指的是 。 ３、
想想枣树在不同季节的变化，再填空。
春天，枣树上 。 夏天，枣树上 。 秋天，枣树上 。 三、
小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。
１、这篇短文共有（ ）句话。
２、短文里写了 和 。
３、小鸡们冷了，就会 。 四、
放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。 １、这篇短文有 句话。
２、天就快下雨了， 和 给老师送伞和雨鞋。 五、
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”
１、天亮了， 醒了，叽叽喳喳唱着歌。
２、露珠儿，晶晶亮，好像 挂在小草上。 ３、露珠为什么不见了，是因为（ ）
Ａ、太阳出来了。 Ｂ、露珠掉在地上了。
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