摘要随着新课程理念的不断深入人们对我国随着教育体制的改革以及素质小学课堂教学效率的要求越来越高其决定着教学的教育的进一步深化口语交际能力成功与否。因此在进行实际教学的过程中教师一已经成为现代社会交际的重要技能定。要改革与发展教学方法、更新教学内容创设出“以之一就目前而言学生口语交际学生为主体以教师为主导”的教与学环境只有这样能力的培养作为小学语文阅读教学才可以更好的提升小学课堂教学效率。基于此本文中的重要内容其是学生学习的前主要对提升小学课堂教学效率的具体途径进行了深提和基础能够促进学生写作能力口度的分析以便给更多的小学教师提供更多的参考资以及头表达能力的提升促进学生综料。合全面的发展。因此在小学语文阅读教学过程中教师必须要重关键词小学课堂教学效率具体途径分析视学生口语交际能力的培养营造良好的口语交际氛围增强学生口在新课程理念下如何提高小学的课堂效率是相语交际的自信心促进小学语文阅关教育工作者最想解决的问题之一。本人经过多年的读教学实效性的提升。本文就对小摸索与探究终于发展出一些科学合理的途径。学语文阅读教学中培养学生口语交一、转变教学观念让学生发挥出主观能际能力的主要策略进行深入分析和堂课动性探词。小学教的升提由于我国大部分的教师都受传统应一、转变教学理念重视培养学生试教育的影响盲目的认为只要提高学生的口语交际能力的学习成绩就算完成教学任务往往忽略教师在小学语文教学过程中了学生的学习过程并没有把学生的主观一定要转变传统的教学观念重视。能动性发挥出来。而在新课程的理念下学生口语交际能力的培养首先教的教学更注重学生是否实现了以学生为师要根据新课标的要求打破一切。课堂教学中的思考与参与。因此在实际为了考试的观念但是在小学语文教学的过程中小学教师一定要转变教学试卷中又会常常出现短文阅读理、、观念全力创设出“以学生为主体以教师解作文看拼音写词语等题型考为主导”的教与学环境从注重学生的成试的重点往往是字词句的理解和掌康许丽雅口华晋绩逐渐转向为注重学生的学习过程只有握而没有过多涉及到口语交际方这样才可以让我国的小学课堂教学质量面的内容导致教师在阅读教学中得以保证促使我国的小学生可以更好的减少口语交际训练的内容降低了发展下去。语文教学的实效性。教师在实际的二、阅读教学活动中必须要利用各个营造出一个良好的教学氛围环节加强训练学生教室是学生学习的主要场所的口语交际能也是保力让证教学质量的前提条件。因此学生能够谈自己的见解并对为了可以学生进行适当指导。其次教师要转更好的保证我国小学课堂效率教师应该变分模块教学的观念。小学语文教做到以下几点第一帮助学生制定出合材中每个单元都设置有《语文园适有效的学习目标并根据实际的学习目地》其主要是训练学生的口语交际标提出更好的对策。第二采用灵活的教能力但是部分教师没有对其加以学模式来激发学生的学习兴趣。第三做正确认识认为口语交际训练与阅学生学习中的引导者与指导者尽力的让读教学没有实际联系仅仅只重视学生发挥出主观能动性。第四要跟学生词句的讲解、中心思想的归纳等忽做好朋友敢于承认自己的错误与过失。视学生口语交际能力的培养降低三、利用先进的多媒体技术了学生的学习共趣。教师在阅读教随着经济的不断发展我国大部分的学活动中必须要积极引导学生思教室都已经在使用多媒体技术该技术既考问题让学生进行讨论和交流提可以让无形的知识变得更加具体也可以出自己的见解从而锻炼学生口语有效的激发出学生的学习兴趣真正实现交际能力。课程理念下的寓教于乐的目的。二、搭建和谐、平等的教学关系营综上所述在文化经济的带动之下人们对我国小造良好的口语交际氛围课堂教学效率越来越重视。因此在进行教学的过教师在教学活动中要能构建中教师一定要改革与发展教学方法更新教学内和谐、平等的教学关系确保师生交还应该创设出“以学生为主体以教师为主导”的教往之间的双向互动为学生营造良学环境只有这样才可以更好的保证我国小学课堂好的口语交际氛围。一般教师在与学效率以此来为我国培养出更多的优秀人才。学生交流时应耐心倾听学生的说参考文献话尊重学生增强自身的亲和力〔口宋秋英全球化背景下中国教学论本土化问题研这样学生才能畅所欲言才会和教口首都师范大学师建立良好的师生关系从而构建〔口钱泉教育负功能控制研究田东北师范大学和谐融合的教学关系锻炼学生的口语交际能力为小学语文阅读教岭刁胡琼有效教学的策略研究〔田福建师范大学学创设良好的教学环境。三、鼓励学生课堂上踊跃发言增作者单位山西省临汾市限县第三小学强学生口语交际的自信心教育游然一般而言课堂教学作为训练学生口语交际能力的重要场所教师在课堂教学环节中必须要充分挖掘学生的潜能积极培养学生的口语表达能力使学生能够在课堂中提高自身的表达能力。教师在教学过程中应鼓励学生发言尤其是口语表达能力较差的学生教师首先可以鼓励学生敢说让其他学生仔细倾听教师再对其进行适当提示和评价。其次教师可以激发学生想说的热情并对学生的发言进行积极鼓励和肯定让学生能够增强自信心产生想发言的欲望。最后教师可以强化学生能说多进行互动交际活动这样能够对学生的口语技能进行强化训练增强学生的自信心提高学生的口语交际能力促进学生的全面发展。四、开展丰富的课堂活动激发学生口语策略际交语的力能生学养培口交际的兴趣在小学语文阅读教学过程中教师要想提高学生的口语交际能力必须要有针对性地设计具有趣味性的活动充分利用现有条件制作课件和多媒体激发学生继红王口的学习热情促使学生能够主动自觉地参与到教学活动中强化学生的口语交际能。以人教版小学六中的《穷人》课文为例其结尾写道“你瞧他们在这里啦”桑娜拉开了帐。教师在教学过程中可以对其结尾设置关的问题桑娜拉之后渔夫看七个孩子睡在一他会说些什么想些什么教可以帮助和指导学生让学生自续篇故事从而激发学生的想象维提高学生口语交际的能力提教学的实效性。此外教师在阅教学活动中可以举办辩论会将分为正方和反方引导学生在过程中发表自己的观点激发辩论热情增强学生的自信培养学生的口语交际能力。、及时给予正面评价教师在教学过程中要能够对口语加以及时恰当的评判“多激励、多表扬、少指责、少批”的原则对学生的发言进行肯定表扬增强学生的自信心提高学口语交际能力。如让学生对小马过河》这一课文进行讲述学新学程容与教究具析率效径途分体力年级子相开帐子到起师行思升读学生辩论学生的心五学生的遵循评和生的《