普通高校舞蹈教学现状及发展策略

近年来，随着人们对舞蹈艺术重要性认识的加深，舞蹈教学开始走入大众视野。成为普通艺术高校中重要教育内容。如何改变普通艺术高校舞蹈教学现状，推动普通艺术高校舞蹈教学发展，是当前高校舞蹈教学工作者面临的重要课题。

1）学生对舞蹈教学的需求现状。虽然普通艺术高校已经对舞蹈教学开展多年，但学生对舞蹈知识的了解却仍然不深，无法准确地对舞蹈的舞种等进行专业分类。不过，大多数的学生对舞蹈都表现出强烈的热爱，很多学生都有参与实践表演的希望。大学生对舞蹈的热爱，多数都是为了彰显自己的个性，真正投入到舞蹈学习后，普遍觉得舞蹈学习难度较大，对舞蹈教学没有足够信心。导致这一现状的原因，多与学生舞蹈实践机会不多，教师教学引导方式不当等有关。 2）高校舞蹈课程开设现状。近年来，各高校对国家相关的号召和政策积极响应，开展了一系列普及性的艺术教育，舞蹈教学也在其中。有关舞蹈教师也在促进自己教学能力不断提高，对舞蹈课程积极开设，吸引学生参与舞蹈教学，但开设的课程范围较窄，舞蹈教学普及面也较窄，无法满足学生多样化学习需求。虽然高校也对一些新兴舞蹈项目加以引入，但传统舞蹈教学内容占据比例依然较大，而新兴舞蹈

教学项目，因教学实践限制等，一直呈现出发展不够均衡和完善的现状。

3）高校舞蹈教学师资现状。因一些学校领导缺乏对舞蹈教学应有的重视等，导致专业舞蹈教师引入普通艺术高校舞蹈教学中的时间较晚，各艺术高校在舞蹈专业教师方面还比较短缺；一些舞蹈教师在从事舞蹈教学的同时，还需要从事其他相关课程与工作，工作量较大，较少有时间对舞蹈教学潜心钻研，使得高校舞蹈教学状况难以得到有效改善，舞蹈在普通艺术高校中的普及也难以落到实处。另外，因限于经费、时间等，高校舞蹈教师较少接受继续教育和培训，教师教学水平舞蹈得到持续提高，教学经验无法紧跟时代变化而变化，不利于舞蹈教学质量的提高。

4）高校舞蹈教学管理、设施现状。高校对于舞蹈教育的重视程度还不够，学校对舞蹈相关活动进行开展的过程中，管理、组织等支持比较薄弱，导致学生对舞蹈教学不满。在教学设备方面，高校舞蹈教学虽然基本都配备了专门的训练室，但训练室的面积普遍较小，训练环境相对来说还比较差，难以满足学生的专业舞蹈学习和训练。有些高校舞蹈教学的活动组织，缺乏规划和计划，组织往往比较仓促或者活动组织较少，理论课程较多，导致学生没有足够的实训时间，无法有效提高学生的舞蹈学习效果和质量。舞蹈教学设施的不完善，缺少多媒体教学设备，容易挫伤舞蹈教师的教学积

极性，不利于教学质量与效果的提升。

1、积极转变舞蹈教育目标，培养综合性人才 舞蹈教育是美育的一部分，学校开设舞蹈教育主要是为了促进学生的全面发展，《艺术教育工作》规程中的这些理念的规定都是普通艺术高校舞蹈教育必须遵循的指南。高校应对舞蹈教育的普及性和自娱性有更全面的认识，积极转变舞蹈教育目标，对于当前社会发展相适应的综合性人才进行培养。这就要求高校在舞蹈教学中要根据学生的舞蹈素质状况进行教学，在大部分学生都能接受的基础上对教材限度和教学内容加以掌握，使学生能够真正地通过舞蹈教学学会使用舞蹈语汇来跳舞，让舞蹈教学中的真、善、美融于大学生综合素质中。在素质教育要求下，普通艺术高校舞蹈教学在目标方面不能仅仅对高超的技术加以追寻，而更应该注重对学生综合素质的提高。通过舞蹈教学，充实大学生学习内容，促进学生自主学习能力的提高；通过舞蹈教学，引导学生多多参加各种舞蹈活动和比赛，促进学生组织能力的提高；通过舞蹈教学，在反复的舞蹈训练和强化中，促进学生表现力、表演力以及自信心的提高；通过舞蹈教学，让学生学会编舞、排舞、跳舞，促进学生创作思维的提高。舞蹈教育目标的转变，是改变高校舞蹈教学现状的本质要求。 2、改变舞蹈教育观念，调动学生积极性

高校舞蹈教学应注重对以往舞蹈教育观念的改变，使

学生能够由被动学习实现到主动学习的转变，充分调动学生舞蹈学习积极性。在舞蹈教学中，教师应注意学生主体作用的发挥，应着重从学生兴趣入手展开教学，对一些有趣的、能够启发学生心志的舞蹈有意识地选择，使学生对舞蹈产生共鸣；对学生反馈性意见给予尊重，加强教师与学生的主动互动，以促进学生接受力的提高。普通艺术高校应对各种舞蹈社团的成立积极鼓励，发挥学生主动性，为学生提供更多舞蹈学习与训练平台，在舞蹈社团的开展中，还能够提高学生组织、协调、创造等各项舞蹈能力。对于舞蹈社团，教师也应负起责任，发挥带头作用，对学生舞蹈社团工作给予指导和配合，以引导舞蹈社团发挥其应有作用。教师应与学校一起，对丰富的舞蹈活动积极组织和开展，为学生提供多种舞蹈展示平台，丰富学生的舞蹈表演经历，激发学生的舞蹈表演热情。

3、建立健全舞蹈教育管理制度，保障舞蹈教学正常开展

高校舞蹈教学中呈现的问题与舞蹈教育管理有很大关系，高校除了要重视教师、学生因素，还需要重视教育教学管理因素，对舞蹈教育管理制度不断建立健全，建设一支高素质舞蹈教学管理队伍，为舞蹈教学的开展提供充足的管理保障。高校舞蹈教育管理，应加强对高校舞蹈教学规范化的管理，对教师职称评定公平对待，为教师提供更多发展平台，

为舞蹈教学争取科研课题等支持。在管理过程中，应遵循激励性原则，对于好的管理者应给予相应的表彰和奖励，激发管理者的积极性；还应对良好的舞蹈教学环境进行营造，为高校舞蹈活动等提供秩序保障。

4、完善舞蹈教学设施，加强舞蹈教学师资建设 对于高校舞蹈教学中教学设施不完善的问题，高校应加强对舞蹈教学的投入，完善舞蹈教学设施。舞蹈训练教室的场地应最少为100㎡，采用规范化的木质或胶地板，以避免学生发生膝盖损伤情况；教室室内光线应保持明亮；配备多媒体、音响、摄像机等舞蹈教学所需的多媒体教学设备等。除了舞蹈教学设施外，高校还应加大对舞蹈教师师资建设的投入，调动舞蹈教师教学积极性。各大高校应对专业的舞蹈教师人才进行引进，促进舞蹈教师梯队的建设和完善。在提高教师专业素质方面，高校应不定期开展培训，加强对教师新理念、新知识的教育，着重教师知识面的不断拓展，提高教师业务素质。应为教师提供更多参加舞蹈文化活动交流的机会，让舞蹈教师对舞蹈文化发展的动态与方向及时地把握，鼓励教师开展舞蹈教学科研活动，对舞蹈教育和教学问题进行研究，以促进整个舞蹈教师队伍专业水平与科研能力的提升，改进舞蹈教学方式，提高舞蹈教学质量。综上所述，面对舞蹈教学中呈现出的各种问题，高校应对舞蹈教育目标、教育观念积极转变，采取有效的改进促使，积极改善其

舞蹈教学现状，促进普通艺术高校舞蹈教学的健康、可持续发展。

作者:刘赫 单位:常州大学

[1]董艺林.大学舞蹈教学常见问题和解决方案[J].音乐时空,2015,(23):176.