《半截蜡烛》教学设计

一、教学目标

1.借助课题，按照事情发展的顺序理清文章脉络，概括课文主要内容。

2.抓住描写人物语言、动作、神态以及心理活动的关键词句，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 二、教学重点、难点 重点：

抓住描写人物语言、动作、神态以及心理活动的关键词句，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 难点：

引导学生感悟危急时刻紧张可怕的氛围。 三、前置学习活动 把课文读正确、流利 四、教学课时 1课时 五、教学过程

环节一、认识——围绕课题，整体把握 （一）揭示课题 简介背景 1．揭示课题。

同学们，你们见过蜡烛吗？都是用来做什么的？今天就让我们一起去关注一根有特殊意义的蜡烛。 2．简介背景。

（1）因为这根蜡烛和一场战争有关，让我们先看看几组图片。 （2）简介二战

第二次世界大战（1939年－1945年）是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡5120余万人（军队死亡1690余万人，居民死亡3430余万人）。1940年5月，德国纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。 二、整体感知

1请同学们自由朗读课文，思考：《半截蜡烛》讲了一件什么样的故事？

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2快速浏览课文，引导学生思考:这是怎样的半截蜡烛？你从哪里体会到的？

预设：重要的半截蜡烛 出示：

伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。为了情报安全，他想了许多办法，但始终放心不下。最后他终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。 （1） 指生说？你从中体会到什么？

（2） “显眼”的反义词是什么？（隐蔽）抓住把这么重要的情报放在“显眼”的“半截蜡烛”

内，体会伯诺德夫办法的绝妙，机智过人。

预设：危险的半截蜡烛

出示：

万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

（1）你从这段话感受到了什么？（危险） 板书：危险

（2）情况如此危急，让我们再来感受一下！指读，全班朗读这一段。 三、精读感悟

（一）体会伯诺德夫人的机智、镇定。

过渡：既然这半截蜡烛这么重要这么危险，那么伯诺德夫人是怎样与德军周璇的呢？我们来看一看。 出示自读要求：

默读课文第3自然段，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句，感悟她的机智与勇敢。

1.我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的，谁来谈谈相关内容？ 出示：

一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急第2页/共5页

忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。 2．伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样说这句话的呢？结合上下文读一读，想一想。 （1）“平静”从哪里感觉她很平静？抓住“轻轻的吹熄”理解伯诺德夫人的镇定。 （2）她此时的内心也是如此平静吗？关注“急忙取灯”体会伯诺德夫人的内心紧张。 小结：

同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界……是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定，让我们再来读读这段话。

（3）“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗？“似乎”体会到什么？（没有，安全只是暂时的，因为“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃”） （二）体会杰克与杰奎琳的勇敢、机智。

过渡：蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。 1.我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的，说说你的感受。

（1）大儿子杰克慢慢地站起来，\"天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。\"说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。

杰克为什么说“天真冷”，面对凶残的德军未能端走蜡烛他又为什么会搬来了一捆柴？说说你的体会。

（2）“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”（镇定）

（3）“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西” 为什么说这半截蜡烛是最可怕的？这半截蜡烛简直就是——（炸弹……）

（4）“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”

德国军官的眼睛真的盯在了半截蜡烛上了？为什么夫人有这种感觉？ （5）我的心都快要窒息了！让我们一起来读！ 3.过渡：就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。 出示：

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突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 （1）理解：什么叫娇声？杰奎琳又是怎样娇声说的呢？他为什么娇声的说？ （2）“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”

多么可爱的小姑娘啊！在这样危急的关头，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪明、镇定战胜了德军！老师和你们一样，真的很喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节，读出他的机智、勇敢。 四 围绕课题，理清故事情节。

伯诺德夫人、杰克和杰奎琳他们都有一个共同的目的，那就是端走这半截蜡烛，所以半截蜡烛就是我们这个故事的中心点，是故事的线索。 1 你能围绕故事线索，把这个故事讲给同桌听一听吗？

出示： 当＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿ （怎么做）＿＿＿＿（结果怎样）

当＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿ （怎么做）＿＿＿＿（结果怎样） 当＿＿＿ 时，小女儿杰奎琳＿＿＿ ＿（怎么做）＿＿＿ （结果怎样） 按故事线索说出故事情节，就讲清了半截蜡烛这个故事。 2 能说说为什么用“半截蜡烛”作题目吗？

因为这半借蜡烛担负着神圣的使命，那就是把德国强盗赶出祖国，我们的整个故事从开头到结束都是围绕着半截蜡烛展开的，所以我们的课题是半截蜡烛。再读课题。 五 升华情感，拓展延伸

1 母子三人中，你最欣赏谁？为什么？

2 多么了不起的一个家庭！在这场战斗中凭着他们的镇定与机智最终，战胜了敌人，真让人敬佩！同学们，他们的这份勇敢与机智来自哪里？ 六 结合板书，指导写话

伯诺德夫人一家三口的形象之所以能深深印刻在我们的脑海中，是因为作者抓住了人物的语言、动作、神态等细节描写，今后我们要把这种方法运用到我们的习作中。续写半截蜡烛。 七 课后作业

1 复习、指导课本剧

（1）假如让你把半截蜡烛的故事改编成课本剧，你认为最重要的道具是什么，为什么？

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（2）你还记的剧本的形式吗？你打算分几场？ 2课后作业：

小组同学合作，将《半截蜡烛》的故事编成课本剧，并将故事演一演。 八 板书设计：

6．半截蜡烛

伯诺德夫人 动作 镇定 杰 克杰 奎 琳 语言 神态 第5页/共5页

机智 勇敢