基因是有遗传效应的dna片段》教学设计

张丽雯

教材分析

本节是人教版生物必修二第三章第四节，本节内容既是对本章内容的概括和提升，也为第四章“基因的表达”做铺垫。因此，基因的概念和基因、DNA、染色体的关系是本节的重点，DNA的多样性和特异性用数学方法来表现理解。教材通过四节资料分析，让学生认识基因的概念，同时通过一个探究活动，让学生了解了DNA的多样性和特异性，从分子水平上揭示生物体的多样性和特异性的物质基础。 学情分析

对高二学生来说，在前两章时认识到了基因与染色体的关系，在本章前三节中了解了DNA是主要的遗传物质，DNA的分子结构和复制，但是，对基因的本质没有确切的了解，还未能弄清基因与DNA、染色体的关系，通过资料分析和结构图的方式，引导学生观思考，总结，并得出结论。 教学目标：

1.知识目标：说明基因的概念；了解DNA分子的多样性和特异性；理解基因、DNA、染色体三者之间的关系。

2.能力目标：培养学生逻辑思维能力，掌握分析，归纳材料的方法；掌握数学知识在生物研究中的应用。

3.情感和价值目标：1.通过介绍DNA技术，对学生进行科学价值观的教育。 教学重点

1. 基因是有遗传效应的DNA片段 2. DNA分子具有多样性和特异性 教学难点

1.基因、DNA、染色体三者的关 2.脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性 教法学法

讲述、讨论与探究相结合；归纳总结资料，运用数学计算方法。 教学准备

教师准备：多媒体课件。 学生准备：用数学方法推算。 课时安排 1课时

教学过程 教学内容 导入 提出问题：DNA等同于基因吗 基因 阅读55页资料分析，填写下面表格 与DNA系 引发思考 通过几则资料，小组讨教师活动 学生活动 *材料一：大肠杆菌是生活在人体和动物肠道中的一论得出初步结论 种细菌。拟核是原核生物中，没有核膜包被的细胞核，全部基因的碱基对数环状DNA分子。 从中能得到什么结论 这说明这种基因可以传给小鼠，可以拼接到小的关其中没有染色体，材料里面提到的DNA分子是拟核中的课本第58页练习，基础题1、2、3 教后反思

本节课的亮点和难点是在DNA遗传信息多样性和特异性的探究活动中，利用数学中的排列组合方法解决生物学问题。但在教学过程中可能会由于时间较紧,给学生探究讨论的时间不足,提高学生兴趣和教学效果有一定的限制。