浅谈小学数学教学与劳动教育融合策略

浅谈小学数学教学与劳动教育融合策略

钱宏星

摘 要：本文简述了当前小学数学劳动教育缺失的现状，并结合具体实践探索提出小学数学教学与劳动教育融合的策略和意见。小学数学教师是实施劳动教育的先行者,在教学过程中应充分认识到数学教学与劳动教育相结合的优势，促进学生的全面发展。

关键词：小学数学；劳动教育；学科融合策略 中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，要以*新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。由此我们认识到劳动教育的重要意义。

作为一名小学数学教师需正确认识到劳动教育在数学研教学中的积极作用和其独特的育人价值。通过对课程内容的挖掘，将数学教学与融合劳动教育有效融合，从而促进究

学生全面发展。

一、简析小学数学缺失劳动教育现状

近年来我们会发现劳动教育被淡化、弱化的现象，劳动教育被逐步忽视。在积极倡导实行新课、新理念的同时，仍存在一定的应试教育理念。仍有教师只注重书本知识的学习，不断用做习题来提升学习成绩。在数学教学中不注重培养学生的实践与体验活动，因此也很难将数学教学与生活、劳动教育融合。

二、对小学数学融合劳动教育的途径和策略分析

基于以上现状我们可以通过准确分析和利用小学数学课程中的相关劳动教学资源开展劳动教育，将数学教学与劳动教学有机融合。

（一）创设劳动实践情境，促进劳动技能发展

从小学低年级开始就要着重培养学生的劳动意识，让学生在平常的生活劳动中，感受到劳动的乐趣，掌握劳动的技能。在小学数学教材中也有许多日常生活的劳动内容，如一年级上册“整理房间”。在教学中教师可以给学生创设“整理房间”的劳动实践的情境。在认识分类整理房间的方法后，有意识地培养学生良好的学习、劳动习惯。课后老师给学生布置“整理房间”的劳动体验活动。将数学教学与劳动实践有机融合，让学生感受到生活中处处有数学，养成有序思考、爱劳动的习惯，促进学生劳动技能的发展。

（二）渗透数学文化，弘扬劳动精神

在数学教学中，不仅应该重视对学生进行基本数学知识的教学，还应该充分认识到数学文化教学对学生综合能力的提升产生重大的影响。让学生明白数学不仅仅只是一门学科，而是人类付出了千百年的努力和坚持不懈的探索而得出的结果。如在小学数学北师大版二年级下册“方向与位置”一课中，教材向我们介绍了“指南针”。教师可以借助教材内容进行拓展，带领学生了解指南针的历史，同时渗透数学文化。首先教师谈话引导：“同学们见过指南针吗？关于指南针你向了解它哪些方面的知识？”学生以小组为单位分享自己搜集和了解到的关于指南针的知识。接

78┆好日子

下来在学生积极的分享关于指南针的知识后，后老师进行总结和引导。通过这样的体验活动，学生对指南针的历史有了进一步的了解，同时也对学生的数学文化进行了渗透。让学生感受到对我国古代人民在全世界科技发展上的贡献，人类取得的每一次进步都离不开劳动创造，劳动创造了人类文明，彰显着人类智慧。

（三）深入挖掘教材，找到劳动教育契合点

通过仔细研读教材，我们发现在小学数学教材中也有许多服务性劳动教育内容，我们可以充分利用在这些内容找到劳动教育契合点，提升学生的知识、技能、与价值观。如一年级下册“回收废品”“图书馆”，二年级上册“回收废电池”“班级旧物市场”，三年级上册“捐书活动”等。如在“班级旧物市场”这一节，教师可以组织学生把自己的已经看过的图书、闲置的玩具、自己做的小手工作品等带到教室里，进行班级旧物义卖活动。在数学课堂中，通过这样的活动，培养了孩子们节约可回收资源的意识。同时这样一节特别的数学课，也能让们孩子们从中感受到不一样的乐趣，体验到服务性劳动带给她们的快乐。活动结束后，有同学倡议把班级旧物市场活动义卖的收入，捐给那些需要帮助的山区孩子们。这样的一堂数学教学与劳动教育相融合的课，不仅树立了学生节约环保的意识而且还以这样的契机培养了学生的正确价值观。 （四）引导学生通过数学之美，体验劳动之美 马克思曾说过：“劳动创造了美。”作为教师要善于挖掘利用教材中的数学之美，渗透劳动之美，让学生体验劳动之美。例如在小学数学北师大版二年级下册《重复的奥妙》这一节，首先创设大草原情境，学生观察主题图，引导学生有序思考。学生发现图中的重复规律并记录规律，同时激发学生动手实践的创作欲望。学生通过观察、记录、动手实践中感受到到数学之美，同时在创作中体验到劳动之美。

三、结语

小学数学教师是实施劳动教育的先行者,在教学过程中应充分认识到数学教学与劳动教育相结合的优势，合理地将劳动教育融合到小学实际教学之中，更好地实现劳动的育人作用，促进学生的全面发展。让每一位孩子在劳动教育的滋养下茁壮成长。

参考文献：

[1]陶英邹《班级旧物市场》教学实践与思考[J].新教育时代.教师版,2019(13):20-23.

[2]李丽,鲁晓红.小学数学渗透劳动教育的途径与策略[J]｡教育科学论坛.2020(20):78-80.

[3]岳文果,李逸.强化劳动教育促进全面发展——《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》解读2020(11):10-11.

（作者单位：深圳市龙岗区麓城外国语小学）