教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册P73。 教学目标：
1、使学生进一步认识倍数和因数的含义，知道倍数和因数的概念是相对的。
2、通过练习，熟练掌握找一个数的倍数和因数的方法，能准确，完整并较快地找出一个数的所有因数。
3、知道一个数的倍数，因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。
教学重点：倍数和因数概念的掌握，学习找一数的倍数和因数的方法。
教学难点：找一个数的倍数和因数方法的掌握。
设计理念：通过不同题型的练习，使学生清楚倍数和因数的相对关系，并能迅速、完整地找出一个数的所有因数。提高学生的解决问题的能力。 教学步骤
二、想想做做第4题：
这题让我们做什么？通常我们是怎样找一个数的倍数和因数的？
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观察表格里的数，你能说说什么吗？
一个数的最小倍数是它本身，最大因数也是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，而一个数的因数的个数是有限的。 三、想想做做第5题：
第一个圆圈填什么数？能全部填完吗？为什么？怎样表示？第二个圆圈也是填倍数，能全写出来吗？为什么？第三个圆圈呢？ 你是怎样找出这些数的？ 四、想想做做第6题： 题目让我们做什么？
怎样判断一个数是不是4的倍数，6的倍数呢？怎样判断一个数既是4的倍数，又是6的倍数呢？
先用圆圈圈出4的倍数，再用三角圈出6的倍数。 你能说说哪些既是4的倍数又是6的倍数吗？ 五、想想做做第7题： 这题让我们做什么？
怎样可以知道下面的哪些数是12的因数，哪些数是18的因数？怎样可以判断哪些数既是12的因数，又是18的因数？ 先用圆圈圈出12的因数，再用三角圈出18的因数。 你能说说哪些数既是12的因数，又是18的因数吗？
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六、想想做做第8题：
说说你是怎样连出8的倍数的？你是怎样连出48的因数的？ 为什么有些数又是倍数，又是因数
我们在说倍数和因数时一定要说清谁是谁的倍数或因数。 学生完成第8题 学生回答 学生讨论 七、思考题：
这个数要有什么要求？怎样找出这个数？
先找出40的因数，再找出5的倍数（小于或等于40），最后找出共同的数。 学生讨论回答 学生汇报结果 八、作业设计： 练习与测试 教后反思：
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