信息技术的说课稿

初中信息技术：八年级下册

《调整色彩与色调》说课稿

农三师五十团二中 段生虎

2011年6月

《调整色彩与色调》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好!

今天我说课的内容是《调整色彩与色调》。《调整色彩与色调》是新时代出版社初中信息技术教程八年级下册第二单元第一课内容。我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面加以阐述。

一、说教材

《调整色彩与色调》这是在学习了第一单元《photoshop绘图基础》上进行学习的，特别是对第一单元第二课《设置绘图颜色》这一课知识的延伸与深入，《调整色彩与色调》是图片处理非常重要的一步，也是图片处理过程中学生必须学习的一部分内容，这节课学生能否深刻理解和掌握关系到学生对后续知识的掌握及兴趣的培养。本课分为2课时。本次说课的内容为第一课时。

（二）说教学目标

根据学生已有的认识基础及本课的教材地位、作用，我确定第一课时的教学目标如下：

知识目标：掌握使用自动调整色阶、自动调整亮度、对比度及自动调整颜色的方法。会利用“色相/饱合度”及“替换颜色” 命令调整图像的颜色。

能力目标：通过让学生自主学习，掌握photoshop处理图片的方法，培养学生对图像的创新意识与设计能力。

情感目标：经历动手实践操作调整图像作品颜色的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，培养学生的实践能力、审美能力。

（三）说重难点

教学重点：调节图像的亮度和对比度以及色调和饱和度。

教学难点：能根据现有图像的效果,适当调整图像的颜色。

二、说学情

本课授课对象是八年级的学生。本节内容是在学生对Photoshop基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，通过第一章的学习学生已了解了一些基本概念和掌握了一些基本技巧，同时还具备一些基本的美术素养。通过本课学习可以使学生进一步掌握一种对图形进行精细的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。

三、说教学方法

1、教法：结合我校学生实际，并采用我校的“以学导教，开放教学，三精两清（三精：精讲、精练、精评；两清：堂堂清、日日清）”的教学模式，让学生真正的参与活动，并在活动中认识和体验。根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，所以必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。

2、说学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用观察法、练习法等，并利用“个人作品展示”，目的是让学生按照即定的任务制作自己的作品,并通过展示作品从而进行交流,有所提高,学生能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。

四、说教学过程

根据我校的教学模式“以学导教，开放教学，三精两清”，我是这样设计教学环节的：

（一）、创设情境，导入新课

（1）用网络教学系统广播首先给学生展示几幅校园生活图像的对比图，要求学生分析两张图形的异同。

（2）对学生回答给以表扬或鼓励评价。并设问：通过调整什么可以制作出相应效果的图片呢？你想了解吗？从而引出课题

（二）、出示学习目标

1、掌握使用自动调整色阶、自动调整亮度、对比度及自动调整颜色的方法。

2、会利用“色相/饱合度”及“替换颜色” 命令调整图像的颜色。

设计意图：通过此环节让学生明确本节课的学习任务

（三）出示自学指导

1、仔细阅读57页到61页内容，并按书中操作步骤进行练习，所需的图片在“D:\\八年级练习包（2）”中查找并思考67页“想一想”中四个问题

（1）调节图像的明暗度有哪些方法？

（2）调整色阶后图像会发生什么变化？

（3）调节图像的对比度图像会发生什么变化？

（4）调整图像的颜色后图像会发生什么变化？

设计意图：通过出示自学指导要求，指导学生带着问题和学习任务让学生进行有效的学习。

(四)、检查学生课前预习效果

对图像的亮度、对比度、饱和度和色相进行自动调整。

设计意图：使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能，学生的主体地位也得到了最大限度的体现。教师巡视时注意关注全体学生，尤其要偏爱后进生，引导他们成为学习的主人。

（五）学生讨论、合作探究，教师精讲、精评

1、请学生回答预习中存在的问题，并请其他同学评判。

2、老师根据学生回答及监控操作情况进行点评，精讲。普遍性问题可集中提示或讲解。教师引导学生阅读教材，把学生遇到的问题和概念（色调、色阶、对比度、饱和度等概念）放在D:\\学习辅助资料里。教师可引导学生在活动过程中观察、分析、思考，结合活动任务体会理解。教师真正成为学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导。通过丰富的教学资源（包括教材），支持学生自主学习和协作探索，满足学生的不同学习进度，培养学生的自主探索能力、协作学习能力，培养学生的创新能力。

这个环节的设计，目的使学生明白知识只有通过亲身实践才能内化成自己的技能。明确自己的学习任务，遇到问题可以在教师提供的学习资料里寻找解决方法，或通过老师和同学，以求得帮助对于色调、色阶、对比度、饱和度等概念，学生在具体完成任务的过程中，达到理解基本概念，掌握操作技巧的目的。

（六）堂清练习题

1、打开D:\\八年级练习包（2）打开第六课“应用练习”，按要求完成操作。

2、完成书中练一练第一题

设计意图：该环节通过精选课堂作业，当堂检测，将作业存在问题的学生进行辅导，达到堂堂清、日日清的目标。

（七）小结归纳

1、请学生谈一谈这节课学习的收获，反思自己的操作过程。

2、总结和补充学生在创作过程中遇到的一些细节问题。

这个环节的设计，培养了学生的语言表达能力以及归纳和总结的能力。

（八）布置下节课预习

这个环节的设计，让学生养成预习的良好习惯，并培养他们的自学能力。

五、教学效果预测

在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：1、改变学生学习方式。学习由被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。

以上是我对本课教学的理解，不当之处敬请批评、指正。谢谢！