学校: 姓名: 准考证号:
注 意 3. 调研卷答案一律填涂或书写在答题纸上,在调研卷上作答无效 事 项
一、基础·运用（共14分）
年级开展了以“成长的足迹”为主题的学习活动，请你完成下列任务。
1．学习活动一：走进美丽校园。下面是一位同学观察初中校园景物时写的一段随笔，阅读这段文字，完成小题。
（甲）走到了那片银杏林，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘，悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地，(xiāng)着金边儿，好似长着金边儿的绿蝴蝶，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，仿佛在酝(niàng)着一个梦。（乙）这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在贮蓄着绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小——不注意还．真看不到呢——却那么欢快地，涌动出了初秋的姿容，真是__________(花团锦簇 美不可言)。（丙）就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。
(1)根据拼音，请用楷书把填入括号处的两个汉字依次书写下面。（ ）（2分）
(2)在文中给加点字注音和横线处填入词语，全都正确的一项是：（ ）（2分） A．zhù 花团锦簇 B．chǔ 花团锦簇
1. 本调研卷共五道大题，20道小题，满分100分。考试时间120分钟。 2. 在调研卷和答题纸上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 4. 在答题纸上,选择题用2B铅笔作答,其他题用黑色字迹签字笔作答。 C．zhù 美不可言 D．chǔ 美不可言
(3)这位同学为自己的文字写了朗读脚本，其中不恰当的一项是：（ ）（2分） ．．．A．（甲）句运用了拟人的修辞手法，写出了自己忽然看到十几片银杏叶刚刚变黄的惊喜。
“悄悄”“围”将叶子人格化，生动形象。所以，“亮”“边缘”“悄悄”“黄色”都要重读，要满怀激情，要大声读出这份惊喜。
B．（乙）句运用了比喻和比拟的修辞手法，生动形象地写出了“金边连成的曲线”的情态。它既有浪花一样的动态美，又有小孩子般的欢快，在初秋时分展现出自己独有的美丽。所以，读这句时要活泼欢快。 C．（丙）句运用了拟人和比喻的修辞手法，“着急”“热情”“波涛”“巨浪”等词生动形象地写出了银杏叶很快就要黄满枝头的情状。所以，这句要读得紧凑，表现出这种急切感。
2．学习活动二：游文学堂。下面是一位同学学习课文后的总结，阅读这段文字，完成小题。
①文学是一个充满魅力的殿堂，给人希望，启人心智，促人成长。《春》让我们受了自然的美好，领略了生活的色彩：《散步》让我们体味了亲情的温馨，懂得了责任的重要；《再塑生命的人》让我们见证了儿童的成长，深悟了爱的力量……②升入初中以来，通过这些课文的学习，使我们遨游在文学的殿堂，乐此不疲。
(1)《春》的作者是散文家、诗人、学者、民主战土_________________（1分） (2)请在画线句中找出表述有误的一句，并改正过来。
表述有误的是：________(填序号)。（1分）修改：___________（2分）
3．学习活动三：感悟纯真友爱。下面是一位同学与朋友相处的感受，阅读这段文字，完成小题。
友情是__①__，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是__②__，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是__③__，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。（甲）成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；（乙）跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；（丙）。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。
(1)结合语境，在语段的横线处填写句子最恰当的一项是（ ）（2分）
A．①一阵柔柔的轻风 ②一轮明媚的暖阳 ③一条清澈的小溪 B．①一条清澈的小溪 ②一轮明媚的暖阳 ③一阵柔柔的轻风 C．①一阵柔柔的轻风 ②一条清澈的小溪 ③一轮明媚的暖阳 D．①一条清澈的小溪 ②一阵柔柔的轻风 ③一轮明媚的暖阳
(2)请仿照语段中的（甲）（乙）两句，在（丙）处补写一句话，使内容充实，表达流畅：_________________。（2分）
(3)儒家经典《论语》中有很多关于交友的名句，你印象最深的一句是：______________（1分） 【答案】
1．（1）镶酿 （2）C （3）A 2． （1）朱自清
（2）② 升入初中以来，通过对这些课文的学习，我们遨游在文学的殿堂，乐此不疲。（或“升入初中以来，对这些课文的学习，使我们遨游在文学的殿堂，乐此不疲。”）
3．（1）B （2）奋进时，友情是一句“加油”，给你鼓励。 （3）有朋自远方来，不亦乐乎？ 【分析】
1．（1）考查汉字书写。镶，形声字。从金，从襄，襄亦声。意思是把物体加在另一物体的周边。酿，形声字。从酉(yǒu)，本义是用谷物包裹酒曲的办法造酒。
（2）第一空：贮，(拼音zhù)，古字形像容器里装着“贝”(表示财物)，有储存、收藏之义。第二空：花团锦簇，形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。句中形容银杏叶的美丽，不应用“花团锦簇”，应选“美不可言”。故选C。
（3）A.【甲】句不仅运用了拟人的修辞方法，“好似长着金边儿的绿蝴蝶”还运用了比喻；“亮”“边缘”“悄悄”“黄色”都要重读，但要读得舒缓，在轻重音的转变中体现这份惊喜。故选A。
2．(1)《春》是现代散文家朱自清的作品。朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。
(2)本题考查病句的识别。②句有语病，成分残缺，没有主语。修改建议：删掉“通过”或“使”。改后为：升入初中以来，通过这些课文的学习，我们遨游在文学的殿堂，乐此不疲。（或“升入初中以来，这些课文的学习，使我们遨游在文学的殿堂，乐此不疲。”）
3．（1）结合语境，选择句子，首先要注意上下文的照应，然后注意词语搭配。①处根据“在岁月里潺潺流淌”选择“一条清澈的小溪”；②处根据“光亮”“驱散阴云”等词句，选择“一轮明媚的暖阳”；③处根据“拂过”一次选择“一阵柔柔的轻风”。故选B。
（2）本题考查仿写。注意修辞方法与例句要相同，句式一致，内容相关。示例：失败时，友情是一次鼓励，给你力量。
（3）本题考查名篇积累。示例：吾日三省吾身：为人谋而不忠呼？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 二、古诗文阅读（共18分）
（一）默写。（每小题1分，共4分。） 4．补出下列诗句中的空缺部分。 (1)______________，于我如浮云。
(2)潮平两岸阔，______________。(王湾《次北固山下》)
(3)悲秋是古诗的常见主题，刘禹锡却在《秋词》中一反常态，说“自古逢秋悲寂寥，_____”,抒发了对秋的喜爱、赞美之情。
(4)陆游在《十一月一日风雨大作》中，借风雨梦境，抒发报国之志与忧国忧民情怀的诗句是：______________，______________。
【答案】不义而富且贵 风正一帆悬 我言秋日胜春朝 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【详解】
本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。
一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“悬、朝、阑、卧”的书写。 （二）（共5分）
阅读《峨眉山月歌》，完成下面小题。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
5．月影映入江水，又随江水流去。本诗用了____和____两个动词，生动形象地描写了秋夜行船、月映清江的美景。（2分）
6．全诗抒发了诗人怎样的思想感情？（3分） 【答案】
5． “入” “流”
6．抒发了作者的依依惜别和对故乡(友人)的思念之情。 【分析】
5．本题考查炼字。结合“秋夜行船、月映清江的美景”可知展现这个画面的诗句是“影入平羌江水流”，这句诗的翻译是：流动的平羌江上，倒映着精亮月影。富有表现力的动词就是这句诗里的两个动词：入和流。“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。 6．本题考查诗歌主题。这首诗的第一联写景，第二联抒情。翻译。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州：夜
间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。结合背景可知，作者此时是辞别家乡，“思君”二字直接写出了对故园、故人的不舍，思念之情。 （三）（共9分）
阅读（甲）（乙）两则选文，完成下面小题。
（一）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
（二）夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（选自《山海经》）
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（2分） A．止：止有剩骨 一狼得骨止 ．．B．前：恐前后受其敌 其一犬坐于前 ．．C．以：投以骨 以刀劈狼首 ．．D．其：场主积薪其中 屠乃奔倚其下 ．．
8．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
9．结合语段（一）的内容分析狼具有怎样的特点？（2分）
10．语段（一）中的屠户与语段（二）中的夸父，他们身上具有一种什么样的精神？我们是否需要这种精神？请结合目前的学习生活加以说明。（3分） 【答案】 7．B
8．一只狼在那里打洞，企图从通道进入以便攻击屠户的背后。 9．特点：凶残、狡诈、贪婪。
10．勇敢的拼搏精神。需要。我们在学习中难免会遇到一些困难，要解决它们，就要有战胜它们的勇气。 【分析】
7．本题考查文言实词。 A.通“只”/停止； B.前面/前面； C.把/用；
D.代词，麦场/代词，积薪； 故选B。
8．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：洞，打洞。意，打算。隧，从隧道。以，来。攻，
攻击。
9．本题考查形象。
（1）结合语段（一）“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，狼并不因为屠户给他骨头而停止攻击屠户，看出狼的贪婪。
（2）结合语段（一）“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，两只狼配合，一只迷惑屠户，一只要从后面来攻击屠户，看出狼的凶残，狡诈。
（3）语段（一）中狼的形象：凶残，贪婪，狡诈。 10．本题考查主题。
（1）结合语段（一）“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户最终醒悟，与狼斗争，虽然狼非常凶残，但是屠户勇敢的举起刀，和狼争斗，战胜了狼，表现出勇敢的拼搏精神。 （2）结合语段（二）“夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽”等句子可知，夸父和太阳竞走，面对强大的太阳，依然不屈服，表现出拼搏精神。 （3）故两文都表现出拼搏精神。
（4）答题思路：结合目前自己的生活，陈述是否需要这种精神。示例：需要。我们的学习生活中不可避免的会遇到各种困难，要度过难关，就要拼搏，这是学习和生活前行的不可或缺的品质。 【译文】：
（一）一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一齐追赶屠户。屠户十分窘迫，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个打麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，朝着屠户瞪眼。一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。他正想离开，转身看柴草堆
后面，另一只狼正在柴堆打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用这种方法来诱骗敌人。狼也真狡猾啊，而一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少？只是增加笑料罢了。 （二）夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖，就半路渴死了。夸父丢弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。 三、名著阅读（5分）
11．根据下面文段内容，回答问题。（3分）
行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑，若受得疼痛，就借扇子与你……”
(1)文中的“令郎”指______，嫂嫂是______的妻子。 (2)用简洁的语言概括故事情节。 _______________________
【答案】红孩儿 牛魔王 孙悟空三借芭蕉扇 【详解】
（1）本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。同时要考查了“令郎”这一文化常识。
（2）题干要求用简洁的语言概括故事情节。情节概括题。通读选文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，要以“孙悟空”为陈述的主体。概述出“孙悟空”三借芭蕉扇的事件。
12．以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。（2分）
这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿......
这场充满地方民俗风情的“盛事”是指__________这些情景出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 __________ 》 【答案】迎神赛会 《五猖会》 【详解】
本题主要考察学生对名著的情节和人物的理解能力。从“伸长了颈子，遥望，久候”“宁愿生一场重病，也想满足‘扮犯人’的心愿”等词语中可看出“我”对“盛事”的期盼，可以知道“盛事”就是迎神赛会，出自《朝花夕拾》的《五猖会》。 四、现代文阅读（共23分）
（一）阅读非连续文本，完成后面小题（共9分） （材料一）：被遗忘的传统家书
近二十年间，电话、互联网和手机汹涌而来，几乎瞬间击垮了传统家书的千年大厦。家书，那一张张曾经温暖人们心灵的信纸，正慢慢变得模糊起来。曾有记者在500名大学生中做了一个问卷调查，以下是根据调查结果制成的图表：
（材料二）：家书何以“抵万金”
电话、微信、QQ的确方便快捷，但似乎少了一点情感表达上的温度。亲笔书写家信恰巧可以弥补这一点。当书信连接着母子、兄弟、夫妻，它便成为一个盛放思念和牵挂的容器，写信人用一字一句将其装满，
当它呈现在收信人眼前时，依然热气腾腾。
——《北京青年报》2014年1月17日
在中国文化中，家书还兼具着家教的功能。长辈通过一封封家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代。中国近代思想家梁启超留下了2000余封家书，在这些书信里，他与孩子们讨论国家大事、人生哲学，表达父子间情感，督促子孙用功读书……梁家9个子女后来个个成才，有3个是国家级院士。无论是感人至深的《傅雷家书》，还是饱含真知良言的《曾国藩家书》都为后人所传诵。
——中科院教授李蓝
家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。同时，家书也是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明。
——天津理工大学教授李正中
中国传统书信是文化和艺术的综合体现，比如说，其中的书法既体现了人的个性特点，又能让读信者
有“见字如面”的感觉，仿佛写信人就在自己面前，这种情感上的交流是西方拼音文字很难表现的。
——傅雷之子，《傅雷家书》的选编者傅敏
（材料三）：传统家书将何去何从
承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现实的确让人感到遗憾。很多年轻人连给自己长辈写家书和写求职信之间的区别都搞不清楚，让人觉得滋味复杂。
——“抢救民间家书”活动组委会秘书长张海鹰
科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向“快餐化”。然而，人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。
——华南理工教授桂萍
虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。通讯更便捷了，联系也更加频繁，我觉得感情仍然跟原来一样。书信的退出，应该是时代发展的必然趋势。
——山东大学生蔡锐
13．下列说法不符合材料原意的一项是（ ）（3分） ．．．
A．（材料一）显示大学生主要通过电话与家人联系，其次是微信，而写家书的人很少。 B．家书，是一张张温暖人心灵的信纸，相较而言西方拼音文字没有汉字有表现力。 C．从调查数据看，传统家书最明显的不足是不够快捷方便。主要是书写慢，邮寄麻烦。 D．阅读家书，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。只有多写多看家书才能成才。 14．阅读（材料二），分点概括传统家书所具有的优点。（3分）
15．有人认为传统家书会逐渐消失，有人认为不会消失。你的观点呢？请结合（材料三）简要阐述。（3分） 【答案】 13．D
14．①家书，是盛放思念和牵挂的容器；②家书兼具家教的功能；③家书具有收藏价值；④家书也是种礼仪文化；⑤中国传统书信是文化和艺术的综合体现。
15．示例一：我认为家书会逐渐消失。随着科技的发展，通讯更便捷；精神和情感趋向快餐化。示例二：我认为家书不会消失。中国传统家书承载着数千年的文化积淀；书信对情感有着长期保留、定格的魅力。 【分析】
13．本题考查的是对文章内容的理解。
D.“只有多写多看家书才能成才”这句原文并没有提及。故选D。
14．本题主要考查筛选概括能力。根据材料二中“当书信连接着母子、兄弟、夫妻，它便成为一个盛放思念和牵挂的容器，写信人用一字一句将其装满”、“在中国文化中，家书还兼具着家教的功能”、“家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情”、“家书也是种礼仪文化，中国
人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明”、“中国传统书信是文化和艺术的综合体现”即可分别概括出答案。
15．本题考查思维认识能力。如果认为书信会消失，根据材料三“科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向‘快餐化’”、“通讯更便捷了，联系也更加频繁，我觉得感情仍然跟原来一样。书信的退出，应该是时代发展的必然趋势”作答。如果认为书信不会消失，根据材料三“承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡”、“人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归”作答。 （二）阅读下面文章，完成下面小题。（共14分）
你是世间最暖的书
包利民
①那时爷爷有满肚子的故事。我也曾一度以为爷爷一定看过许多许多书，要不怎么一开口都是那些让我们流连的传说掌故?
②最喜欢夏日的夜晚，家人都坐在院里的老榆树下，微凉的风从每一片叶子上滑落，爷爷的烟袋便点燃了满天的星光。通常是我们一群小孩子在叽叽喳喳一番之后，爷爷也已满足地吸了一袋烟，把烟袋锅在鞋底上轻轻地磕，然后再塞满烟丝。这个时候，我们就全安静下来，知道爷爷又要开始讲故事了。
③暖暖的夜，亮亮的星，还有围绕着爷爷的我们，苍老的声音带着奇异的力量，回荡在院落里，回荡在我们心间。于是，那么多古老的故事，在我们心里生了根。我们沉浸其中，或惊讶，或迷茫，或惊恐，似乎每一种感受，都让我们眷恋，一如眷恋着那个温暖的身影。
④多年以后，每次回望，心中都会有着一幅遥远的画面：低矮的草房，茂盛的榆树，满天星星，树下长长胡子的老人，几个神情专注的孩子。那样的情景就镌在心上，任岁月也湮没不了。
⑤在白天，疯玩够了的我们，也会跑到田地里去，提着水罐，等待爷爷休息。太阳明晃晃地在头顶，爷爷终于从田间走出来，坐在地头的树荫下，衔着烟袋，不停地用草帽扇着风。我们聚拢过来，将凉凉的井水递上，然后等着爷爷讲故事。爷爷看着无边的田地，便能讲出一个神奇的传说。他心里的故事，就像这些大地上的庄稼，不知生长了多少。
⑥上学以后，我们才知道，爷爷其实是不识字的，那时每条麻袋上他写上的名字，也都是照着练了无数遍才练会的。我们终于问起，他的故事都是从哪里来的，他告诉我们，也都是听别人讲过的，听他的爸
爸他的爷爷讲的。原来，那许多故事，都是这样一辈辈流传下来的，就像那些庄稼，一茬茬地生长，从不断绝。
⑦后来喜欢上了看书，有时会在书中与爷爷讲过的故事相遇。虽然爷爷讲的并没有书中的具体，可是，总是觉得书中的故事少了一种味道。似乎少了那种氛围，少了那声音里的温度。当年，那些围着爷爷听故事的兄弟姐妹，最后都喜欢上了读书，我知道，那是爷爷的影响。
⑧渐渐长大的我们，有时也会相约着跑去爷爷那里，听他讲故事。爷爷的故事也有重复的，可是我们依然听得那么投入，如旧的星光月色，如故的人儿，我们倾听着的，其实是一种怀念，是一种流逝时光深处的温暖。爷爷讲完，便会让我们也讲，于是，我们便讲着各自听到的新奇故事，在明灭不定的火光中，爷爷的神情就如我们当年一般专注。
⑨十六岁那年，爷爷去世。而彼时，我们已搬进城里两年了，爷爷依然留在乡下。有多长时间没有过那样的夜晚了，有多长时间没有再听过爷爷讲的故事了。而如今，爷爷坟上的草已经黄绿了二十四次，每次回去，都要在坟前待上一会儿，一如当年坐在爷爷身旁，被他的故事萦绕。
⑩这许多年，读过太多的书，包括当年从爷爷那里听来的各种评书野史，每一相逢，无不重叠着过去的种种。其实，爷爷才是我一生中读到的最早的书，也是最温暖的书。他给了我想象的空间，给了我无尽的希望，为我开启了一扇美好的门，从而才能让我在以后的岁月里，与书相伴，梦想生生不息。
⑪去年驾车回乡下，傍晚，云霞满天，驶过一个村子，看到在一个院子里，一棵树下，一个老人正在给几个孩子讲故事。那一瞬间，在夕阳里，在车窗后，我的眼睛竟不能自持地湿润了。 16．通读全文，梳理文章内容，完成下面表格。（4分）
时间 事件 我的情感 （1）______ （2）______ 眷恋 白天地头 听爷爷讲神奇传说 期待 渐渐长大 （3）______ 投入 十六岁后 无法再听爷爷讲故事 （4）_____ 17．赏析第③⑤段中画线句子的表达效果。（4分）
（1）暖暖的夜，亮亮的星，还有围绕着爷爷的我们，苍老的声音带着奇异的力量，回荡在院落里，回荡在我们心间。（从描写方法角度分析）
（2）他心里的故事，就像这些大地上的庄稼，不知生长了多少。（从修辞手法角度分析）
18．第⑥段中有一句“那时每条麻袋上他写上的名字，也都是照着练了无数遍才练会的”，想象爷爷在麻袋上写字时的神情、动作会是怎样。（字数不超过50字）（3分）
19．小语很喜欢这篇文章，她打算将它收录进校刊。但是在放置栏目时有点犯难：究竟放入哪一个栏目最适合？请给小语一个建议，并结合文章内容和阅读体验说明理由。（3分） A．纵论天下 B．幸福年轮 【答案】
16．夏日夜晚 听爷爷讲古老的故事 听爷爷讲故事，我们讲各自听到的新奇故事 怀念 17．（1）环境描写（景物描写），描写了听爷爷讲故事时的情境，渲染了一种温馨美好的氛围，表达了我对那段美好时光的怀念。
（2）运用比喻的修辞，生动形象地写出了爷爷心中的故事之多，无穷无尽。 18．示例：爷爷拿着笔，站在麻袋前，神情专注，一笔一划的写着他的名字。
19．B 文章描写爷爷在夏日的夜晚常常给“我们”讲故事，让“我们”都爱上了阅读。表达了“我”对与
爷爷相处的美好时光的怀念，表达了对爷爷的赞美和对亲情的留恋。所以与“幸福年轮”更合适。 【分析】
16．本题考查对文章内容和作者情感的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。而情感变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能体现作者情感的关键词语即可。从第2段“最喜欢夏日的夜晚”“我们就全安静下来，知道爷爷又要开始讲故事了”，第3段“都让我们眷恋，一如眷恋着那个温暖的身影”可概括出“夏日的夜晚，我们听爷爷讲古老的故事，让我们眷恋”；第5段“在白天，疯玩够了的我们，也会跑到田地里去”“然后等着爷爷讲故事”可概括出：白天地头，听爷爷讲神奇传说，满怀期待；第8段“渐渐长大的我们，有时也会相约着跑去爷爷那里，听他讲故事”“我们便讲着各自听到的新奇故事，在明灭不定的火光中，爷爷的神情就如我们当年一般专注”可概括出：渐渐长大，我们听爷爷讲故事，也讲我们的故事，神情专注；第9段“十六岁那年，爷爷去世。而彼时，我们已搬进城里两年了，爷爷依然留在乡下。有多长时间没有过那样的夜晚了，有多长时间没有再听过爷爷讲的故事了”可概括出：十六岁以后，无法再听爷爷讲故事，怀念那段美好时光。
17．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。
（1）从描写方法角度赏析。“暖暖的夜，亮亮的星”可知是景物描写，“暖暖”一词写出了“我们”听爷爷讲故事时温馨美好的情境，“回荡在院落里，回荡在我们心间”表达了“我们”对那段美好时光及爷爷的怀念之情。
（2）从修辞方法角度赏析。“他心里的故事，就像这些大地上的庄稼”可知是比喻的修辞，将爷爷心里的故事比作大地上的庄稼，“不知生长了多少”生动形象地写出了爷爷心中的故事之多，无穷无尽。 18．本题考查神态描写和动作描写。解答此题，结合前文内容“我也曾一度以为爷爷一定看过许多许多书，要不怎么一开口都是那些让我们流连的传说掌故”和“那时每条麻袋上他写上的名字，也都是照着练了无数遍才练会的”揣摩爷爷当时的神态和动作，可知爷爷当时练字时的专注，学会写字时的满足等。示例：爷爷站在麻袋前，右手拿着笔，写了一笔又停下来了，陷入沉思，拿笔比划了一下，又不敢下笔了。 19．本题考查对文章内容的理解。通读全文可知，本文描写爷爷在夏日的夜晚常常给“我们”讲故事，让“我们”都爱上了阅读。那是“我”最幸福最快乐的一段时光。表达了“我”对与爷爷相处的美好时光的怀念，表达了对爷爷的赞美和对亲情的留恋。“幸福年轮”的意思是一年一年的幸福的时光，所以与“幸福
年轮”更合适。 五、写作（40分）
阅读下面的材料，按要求作文。
碎碎的光阴，浓浓的情意。只要心中有爱，就会感到温暖!老师一个期待的眼神，同学一个会心的微笑，妈妈一声无意的叮咛，或者陌生人一声善意的提醒……都会给我们带来些许的慰藉与感动。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考?请自选角度，自主立意，自拟题目,写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②文体自选(诗歌、戏剧除外)；③不少于600字；④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文
那件事感动了我
天，下着大雪，刺骨的北风无情地刮着，冷风吹在我那被冻得通红的小脸蛋上，感到很疼。我吃力地背着沉重的书包，无助地走在雪地里。走了很长一段时间，我才挣扎着来到了和妈妈说好接我的地方。我站在台阶上，向妈妈要来的方向望着，我是多么希望妈妈出现在我视线中啊！但等了很长时间，妈妈还是没来。正在这时，一个人来了。
“嘿！”她友好地拍了一下我的书包，“噢，原来是你，吓我一跳。”“嘻，我刚下二课，你呢？怎么还不回家啊？”“唉！”我叹了一口气说：“妈妈还没来接我。”“走，我陪你去小卖部给你妈打个电话！”我说：“我没带钱啊！”她微微一笑：“我有呢。”之后，我就被她拉进了小卖部。
进了小卖部的门，我不好意思地说：“借你的钱，你妈不会说你吧？”她一眨眼，说：“不会的！”说完，她递给我五角钱。我给妈妈打了电话，从通话中得知妈妈还在开会，我还要再等一会儿。她知道了，说：“那我陪你再等一会儿吧！”我当然希望她能陪我了，但嘴上却说：“那不就太麻烦你了吗？”她爽快地说：“没事的。”
我和她上了台阶，我感激地望着她，心里说不出的感动。此时，她也感到很很冷，时不时地用嘴里的呵气来暖暖手，一会儿又跺跺脚，拉拉帽边。雪花，这冬天的使者，挂在了我们的头发上、眉毛上、睫毛上。我说：“天这么冷，你还陪我，谢谢了！”她笑笑说：“嗨，我们俩之间，应该的嘛！”听了这话，我开
心的笑了，她看到我笑，也快乐的笑了。这寒冷的冬天似乎也被我们爽朗的笑声所感染了，好像不在那么冷了。
风，还在刮着
过了好大一会儿，妈妈的身影进入了我的视线，我想妈妈招了招手，等妈妈来了以后我向妈妈介绍了她和她陪我的事，妈妈听后，立即向她表示感谢。我真的感激她，感激她在寒冷的冬季和我一起等妈妈；我真的感激她，她让我知道了什么是友情；我真的感激她，是她让我体会到了友情能使滴水成冰的世界变得不再那么寒冷！她是谁呢？她就是我的同学。
感动就在身边，只要你认真观察，用心体会，你就会发现感动无处不在！！ 【详解】
这是一篇给材料的作文，文章的立意要根据材料来确立。材料中的“只要心中有爱，就会感到温暖!”是条件关系，也就是说，要想感到温暖，它的条件是“心中有爱”。“心中有爱”了，那么“老师一个期待的眼神，同学一个会心的微笑，妈妈一声无意的叮咛，或者陌生人一声善意的提醒……”都能给我们慰藉和感动。“给我们带来些许的慰藉与感动”是文章的中心所在。能给自己带来感动或慰藉的，可以是人，可以是物，也可以是事。但从材料中的“同学一个会心的微笑，妈妈一声无意的叮咛，或者陌生人一声善意的提醒”所列举的对象来看，文章应以写人记事为主。所写的人可以是现实生活中的父母、老师、同学、陌生人；可以是历史的英雄人物，如屈原、岳飞、文天祥、陆游、辛弃疾等。选择符合题意的素材叙写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想作文。体裁选择上，较适合写记叙类的文章。
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