６２ 案例展示 新．ｉ挈 霉・上旬 ２０１１年８月８日 初中物理¨压强¨导学案的设计 文／白朋林 新课改实施以来，初中物理的教学方式发生了很大变化，实现：越—了以“老师教为主”向“学生学为主”的转变。特别是近一段时期，更 加注重课堂的高效性，也出现了不少新的教学模式，如洋思中学的 学的“大单元教学模式”等，虽然他们名称不同，形式各异，但是有 一———，，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越 压力的作用效果越明显。 思考：如果压力和受力面积都不相同，怎样比较压力的作用 （提示：仿照速度和密度的定义方法，能帮你解决这个问题） 答：——。 “先学后教，当堂训练”、杜郎口中学的“五步三查”教学法和天卉中 效果？个共同的特点，那就是更加注重发挥老师的主导作用和学生的 主体作用，倡导把课堂还给他们的主人——学生，让学生的学习更 加自主，同时注重培养学生的合作意识、展示水平和质疑能力，这 尝试，收到了很好的效果。下面是我对初中物理（沪科版）“压强”这 节课导学案的设计。 学习目标 １．知道压力的定义。 ２．了解压力和重力的区别。 ３．会画压力的示意图。 ３．自主学习（２） 自学课本第１４３—１４６页的内容，完成下列问题，你将学到很多 可以说是新课改的进一步深化。我在实际教学中也进行了大胆的 新知识，开始吧！ （１）物理学中，把——上所受到的压力大小叫做压强。 （２）压强的符号是——，计算公式是——。 （３）压强的单位由力的单位和面积的单位组成，写作“——”， 物理学中压强的专用单位是——，简称——，符号是——。 （４）１ Ｐａ的物理意义是—— （５）举例说明１ Ｐａ的压强有多大？ ： 答： （６）你知道比帕更大的单位有哪些吗？ 答：——。 ４．会探究压力的作用效果与哪些因素有关。 ５．知道压强的定义、符号、公式、单位和物理意义。 ６．知道增大和减小压强的方法。 重点、难点 （７）增大压强的方法有：① ② ，减小压强 １．科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。 ２．压强的概念及公式。 知识链接 的方法有：① 三、展示提升 ② 。 对照大家的展示，将你做错的地方用双色笔纠正过来。 力的作用效果：一是能使物体发生—物体的 学习流程 一—，二是能改变 四、拓展提高 本节课有两个易错点，试一试，看你能否辨析清楚。 １．怎样区分压力与重力？ 压力 概念 施力物体 大小 、新课导入 重力 １．体重差不多的两个人在雪地里行走时，没有穿滑雪板的人 会深陷入雪中，而穿着滑雪板的人却不会陷进去，这是为什么？ ２．如下图所示，两个手指压铅笔的两端，为什么感受不同？ 二 卢ｆ ＼ 二、学习新课 １泊主学习（１） 方向 作用点 自学课本第１４２页有关压力的内容，完成下列练习，相信你一 定能行！ （１）物理学中将——作用在物体表面上的力叫做压力。 ２．怎样比较压强的大小？ 答： （２）压力的方向与受力面——２．合作探究 ，作用点在——上。 五、达标测评 １．压强是表示压力的 ，的物理量，在国际单 １ Ｐａ＝ ｜ ｏ 新课导人中的两个情景告诉我们：同样大的压力，会产生不同 位制中，它的单位是 ２．下列说法正确的是（ ） 的作用效果，这是为什么呢？压力的作用效果还与其他因素有关 吗？喜欢钻研的你一定想知道答案，那就请你和小组内其他同学一 起，按照下面的提示，利用桌上的器材，仿照课本第１４３页图８ 的步骤来完成科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关？ 这是一个重量级的问题，加油！ Ａ．压力的大小总等于物体重力的大小 Ｂ．放在水平面上的物体，对地面的压力就是物体的重力 ｃ．压力的方向一定与受力面垂直 Ｄ．压力的作用点在物体的重心上 ３．下列关于压力和压强的说法正确的是（ ） （Ｉ）根据生活经验，你猜想压力的作用效果可能与和 有关。 （２）该实验主要采用的研究方法是———— Ａ．单位面积上受到的压力越大，压强越大 。 Ｂ．受力面积越小，压强越大 （３）你是通过——来显示压力的作用效果的。 Ｃ．重力越大，压力越大 Ｄ．压力越小，压强越小 （４）通过实验探究，你得出的结论是：当受力面积相同时，压力 ２０１１年８月８日 新课｛｛・上旬 “自主——合作搡究” 记一堂短剧阅读表演课 文／章玉萍 ：针对性。然后笔者趁热打铁指点他们表演中需要改进的地方组织 案例背景 选修８ Ｕｎｉｔ ４ Ｐｙｇｍａ／／ｏｎ阅读环节记叙的是一个发生在剧院・学生学习、讨论并归纳人物的性格特点： 门外的故事短剧，主要讲述了Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ Ｈｉｇｇｉｎｓ想把一个街头卖花： 本单元教材形式和内容符合新课程改革的核心理念，倡导学生主： 任务－－：Ａｓｋ Ｓｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｇｒｏｕｐｓ ａｎｄ ｎａｌａｙｚｅ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｏｍ ｉｎ ｈｔｅ １．Ｅｌｉｚａ Ｄｏｏｌｉｔｔｌｅ（１ｏｗｅｒ ｃｌａｓｓ）：ｅａｇｅｒ ｎｏｔ ｔｏ ｄｏ ｔｈｅ ｗｒｏｎｇ ｔｈｉｎｇ； 的姑娘Ｅｌｉｚａ Ｄｏｏｌｉｔｌｆｅ变成一个跻身上流社会有修养的人的故事。：ｐｌａｙ． 动参与探究，搜集处理信息以及交流合作的能力。因此，在创设真：ａ—ｍｂｉｔ—ｉｏｕｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｈｅｒｓｅｌｆ；ｃｕｒｉｏｕｓ ａｂｏｕｔ Ｈｅｎｒｙ’Ｓ ｅｘｐｅｒｔｉｓｅ ｂｕｔ 实的语言环境的前提下，课前的热身，新课的导入，课文的梳理，课・—ｕｎｓｕ—ｒｅ ｗｈｅｔｈｅｒｈｅ ｗｏｕｌｄ ｈｅＩｐ ｈｅｒ． 外的延伸等等一系列的教学环节围绕着剧本故事展开。 ： ２．Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ Ｈｉｇｇｉｎｓ（ｍｉｄｄｌｅ ｃｌａｓｓ）：ｓｕｐｅｒｉｏｒ ｅｎｏｕｇｈ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｄｏｗｎ 案例描述 ：ｗｈａｔＥｌｉｚａ ｓａｙｓ；ｃｏｎｆｉｄｅｎｔｈｅ ｃａｎｔｅａｃｈＥｌｉｚａｔｏｂｅｃｏｍｅ ａｎｕｐｐｅｒｃｌａｓｓ 首先我积极地指导学生有针对性地完成课前预习，让学生不仅知・ｌａｄｙ…；ｒ一ｕｄｅ ｎｄ ｉａｍｐａｔｉｅｎｔ ｔｏ ｌｏｗｅｒ ｃｌａｓｓ ｗｈｄｅ ｐｏｌｉｔｅ ｔｏ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｏｒ 道“我要学”（自主性），而且明白“学什么”（任务发现），“怎么学”（方法：ｕｐｐｅｒｃｌａｓｓ． 探究），“学得怎样”（评价体验）。这样的目的是建立学生主动学习的机： ｉｄｅｎｔ，ａｎｄ ｐｏｌｉｔｅ； ３．Ｃｏｌｏｎｅｌ Ｐｉｃｋｅｔｉｎｇ（ｕｐｐｅｒｃｌａｓｓ）：ｇｅｎｅｒａｌｌｙｃｏｎｆ——制，培养自主发现，探究的精神。课前预习题安排如下： ：ｂｕｔｉｇｎｏｒｅｓＥｌｉｚａ． 在归纳过程中，笔者引导学生回顾刚才的表演，让学生找出一 １．Ａｓｋ ｈｅ ｔＳｓ ｏｔ ｒｅｃａｌｌ“Ｔｈｅ Ｓｔｏｒｙ ｏｆＡｔｌｎｔａａ”，ａｎｄ ｐＩ．ｅｐａｒｅ ｔｏ ｅｔｒｅｌｌ： ｈｔ。ｓｔ。ｒｙ． Ｐｙｇｍａｌｉｏｎ． ：些相关的句子，从中揣摩体会人物的性格特征，并在小组中讨论， ： 案例总结 ２．Ｓｅａｒｃｈ ｓｏｍｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ａｎｏｔｈｅｒ Ｇｒｅｅｋ ｓｔｏｒｙ ｎａｍｅｄ・探究人物的个性意识ｏ 然后做好小组的划分，四人一组，分工合作。要求每位小组成员： 新课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展，教育的目 要有高度责任感，重视任务的承担。由于阅读是一篇短剧本，小组：的是促进学生的发展。因此那种以知识为本的教学理念已经不能 内进行角色扮演，鼓励有能力的人脱离剧本进行表演；也可分角色：适应新课程的要求，而是倡导自主合作探究的学习方式。 朗读，从人物的对话中揣摩、分析人物性格特点，要求注意语音、语： 笔者在本单元课文教学过程中使用这种任务型驱动的剧本表 调、意群及重读等。结合学生课前的预习成果，接下来笔者指导他：演活动，既培养了学生在实际活动中学习语言并运用语言的能力， 们将零散的学习资源进行加工取舍，共同探讨发挥集体的智慧，共：又发展了学生自主学习，合作探究的能力和良好品质，还促进了学 同完成任务，并在学习的过程中体验戏剧的魅力。 ！生在认知、情感和态度上的积极发展。 任务一：Ａｍｕｓｅ Ｓｓ’ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐｌａｙ，ａｎｄ ｓｏｍｅ： 总之，我们应该提倡在教学过程中与学生积极互动共同发展， ｇｒｏｕｐｓａｃｔｏｕｔｔｈｅｐｌａｙａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｉｒｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎａｎｄｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ．：特别注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查和探 Ｆｏｕｒｃｈａｒａｃｔｅｒｓ．—－ＥｌｉｚａＤｏｏｌｉｔｔｌｅ，ＰｒｏｆｅｓｓｏｒＨｉｇｇｉｎｓ，Ｃ０ｌｏｎｅｌ Ｐｉｃｋｅｒｉｎｇ：究，让学生在实践中主动地和富有个性地学习。我们还应尊重学生 ｎｄ ａ８ ｒｒａｔ０ ． ：的人格，关注个体差异，满足不同层次学生的学习需要，刨设能引 笔者鼓励学生将他们想象的故事结局也表演出来，全班同学：导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌 参与评论，选出对剧本理解最透彻，表演最好的两三个小组。这样：握和利用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 学生的积极性和主动性大大激发，不仅认真对待学习，提问也更具： ＋一＋－＋－＋－＋－＂４－一＋－＋－＋—＋一十一＋－＋－＋一＋（作者单位 浙江省温州市苍南县钱库高级中学） －＋＇－４－－－４－－＋－＋－＋－＋・。＋－一＋－。＋－－＋・＋－＋・＋一＋－＋一＋－＋－＋－＋ ４．将一正方体木块平放在水平桌面上，沿竖直方向切去一半， 余下的部分与原来相比，对水平面的压强 Ａ．变大 Ｂ．变小 Ｃ．不变—Ｄ．无法确定 （ ） 比较图ｂ和图ｅ可以得出的结论是： 六、课堂小结 知识盘点： １．压力和压强的定义。 ５．书包的背带做得比较宽，背起来肩膀就比较舒服，原因是增 大了背带与肩膀的—，从而减小了背带对肩膀的 函画 渤 ａ ｈ ０ ２．探究压力的作用效果与哪些因素有关的方法和结论。 ３．压强的公式 心得感悟： ，两个变形公式： ——，一 。 ４．增大和减小压强的方法。 ６．／Ｊ、明在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，选用的 器材是：沙子，钉桌和一块砖，过程如上图所示。 （１）使用沙子的好处是—～七、作业 １．完成导学案上的遗留，错题用双色笔纠正。 —，使用钉桌的方便之处是 ２．上交作业：课后作业第１题和第５题。 Ｃ （２）比较图ａ和图ｂ可以得出的结论是： （４５者单位河南省南阳市第二十八中学）