霉 基＝ 一篓薹＝竺 ＝鲍蚕一篓 一三 学（阿甘的孩子）。同样的等车地点，同样的行车 阿甘正传 的 新历史圭义特征 【摘要ｌ 阿甘正传））是好莱坞推出的世纪之作 迄今，对它的评论主要集中于叙事、高科技语 言、心理学、哲学、象征、意识形态、摄影技巧、文本等方面。然而，该片的后现代性不能忽略，尤 其是它的新历史主义特征。 路线，同样的校车，以及同样的女司机，给人以 恍若隔世之感。这种安排令观众不由不思考历 史与现在，从而使影片的新历史主义特征更为 明显． ．三、小写的历史 新历史主义强调历史主体是由个体、普 通人的“小写的历史”构成，而不是旧历史主义 所宣扬的伟人的“大写的历史”。二十世纪六十 年代前。大部分史学家都认为历史是客观的、 整体的，像一部机器或自然事物，呈有规律协 调的发展。他们给每一历史时期规定了特殊主 【关键词】 新历史主义历史的文本性小写的历史 题或旋律，如十四至十六世纪称为文艺复兴， 十七世纪称为启蒙年代，十八世纪称为“理性 《阿甘正传》｝白摄于１９９４年，由汤姆・汉克 载誉归来，受尼克松总统接见一幕，用的都是 时代”等。新历史主义致力于改变这一观念，挖 斯主演，罗伯特・泽米基斯执导，当年即获１３项 这种手法。影片另一体现是“水门事件”０“水门 掘被埋没的历史事件与人物。 奥斯卡提名，并最终夺得最佳影片、最佳男主 事件”是真实历史事件，然而该片中，它却被阿 《阿甘正传》叙述了美国从五十年代直到 角、最佳导演、最佳剧本、最佳影片编辑和最佳 甘“一眼看穿”并通过媒体曝光，这是对历史的 八十年代的“宏大”历史，但却集中于珍妮等普 视觉特效六项大奖。因其丰富文化内涵，影评 文学改写，有力地体现了对历史的再创作。类 通人，通过这些普通甚至低于普通的人（阿甘 家们称之为“美国的文化宝典”。作为后现代文 似场景，影片还有阿甘１ ９７２年在中国打乒乓 的智商只有７５）来展现 如主人公阿甘经历了 化产物，该片具有很多后现代特征，尤其是新 球等 当代欧美名片评析 书认为，这是西 民权运动、越战、反战运动、中美乒乓外交、水 历史主义 方第一次将真实历史影像与虚构人物、情节融 门丑闻等大事件，女主人公经历了女权运动、 新历史主义兴起于二十世纪七十年代 合，开创了影片剪辑新手段，丰富了电影创作 性解放、吸毒以及八十年代性回归等社会运 末，主要学者包括斯蒂芬・格林布拉特、刘易 艺术，因而在电影技术上作出开拓性贡献。【３】 动。描写越战时，影片既没有大的战争场面，也 斯・蒙特罗斯，乔纳森・多利摩尔等。在１９８２年 二、历史与现在 没有刻画战争中的伟人，只是通过一些基层官 出版的《类型》杂志第一期前言中，斯蒂芬・格 新历史主义学者注重研究特定历史条件 兵来体现：阿甘、丹中尉、布巴、军训官等，但这 林布拉特称其批评为“新历史主义”，［１】从而为 下的意识形态、文化习俗、政府文件等，但他们 些个人的历史却表现了国家的历史阿甘在越 该思潮定了名。同ｊＥｌ历史主义认为历史是既定 强调这些必须同当代问题关联。他们认为，研 南风雨和泥泞中跋涉，象征着美国正陷入越战 事实，没有虚构不同，新历史主义认为历史由 究过去是为了研究当代，只研究过去，毫无意 泥潭，丹中尉的部队遭遇伏击，损失严重，表现 话语组成，历史学家必须意识到他们都带着偏 义 格林布拉特曾说，他研究的目的是重建文 了美国正经历同样的命运等。 见，无论对当代还是其他历史时期，都无法完 本所在的历史语境并分析该语境的因素同当 四、结语 全公正和客观。它强调，真正的历史是主观、多 代语境之间的关联 他总是向文本提出问题， 综上述，同旧历史主义相比，新历史主义 层面的，这些层面相互冲突，历史没有规律，总 而这些问题都是基于当代社会需求，具有现实 是对历史的新理解． 影片将新历史主义融入 在无法预料中前行。 意义。 选材、剪辑、主题等各方面，对美国二十世纪 新历史主义主要围绕一些概念讨论，它 影片的设计体现了这一理念。该片选择 ５０—８０年代历史进行了回顾与反思 在对历史 们包括历史的文本性、历史与现在、小写的历 的重大历史事件如种族歧视、民权运动、性解 进行再创造时，该片着眼于美国当前与未来， 史等，下面看这些概念在影片中的体现。 放、吸毒、越战与反战等都是至今还直接或间 对美国当代价值观产生了引导、推动作用 一 一、历史的文本性 接影响美国人生活的历史事件。通过对这些事 位《时代》杂志记者这样描绘它的轰动场面： 新历史主义认为历史的文本性有两层含 件的叙述，影片试图唤起人们思考，帮助他们 “男女老幼怀着真诚的感伤涌出影院，孩子们 义一是只有通过保存的文本，人们才可能了 更好地理解当代美国社会，从中汲取对当前及 似乎在思考，成年人陷入沉思，成双成对的人 解过去，二是当某一文本被历史学家用来书写 未来有益的因素。其次，影片摄影技巧上也表 们紧紧地握住对方的手” ｌ４］该社会效果正是 历史时，它也成了历史的～部分。［２】因而在这 现出它努力在过去和现实之间建立关联。如影 它的当代价值与意义的最佳诠释。 个意义上，历史与文学具有共通性：它们都是 片一开始到最后都不断在现实和过去之间切 主观产物，都是“虚构” 因而新历史主义学者 换：开始是阿甘在等车，准备去看珍妮，很快由 认为，在特定条件下，可对历史进行编辑和再 他向一起候车的人讲叙自己的经历而转入过 创作 、 去。在阿甘讲叙自己经历同时，又不时插入现 参考文献 基于这理念，影片开发了新制片技术： 实：听故事的人等的车到了，走了，接着又过来 【１】朱立元《当代西方文艺理论》华东师范大学出 将历史成分，乃至真实的历史影像加入虚构的 另一个等车人，于是，阿甘接着向他／她讲述， 版社１ ９９７第３９５页 电影创作，使它们相互交织，融为一体。如在赢 影片再次回到过去，如此循环。影片这样设计 ［２］周忠厚《文艺批评学教程》中国人民大学出版 社２００２第２７９—２８０页 得全美大学生橄榄球联赛后，阿甘和其他队员 的好处，是使观众不致沉溺过去，而是有机会 ［３】胡克等《当代欧美名片评析》中国传媒大学出 起接受肯尼迪总统接见．．尽管这纯属虚构， 得以放松．对阿甘经历的重大历史事件进行再 版社２０００第１８９页 然而肯尼迪总统及其背景都是真实的，是从白 思考，以达到“过去”指导“现在”的目的。不仅 【４】戴锦华《电影批评》］Ｅ京大学出版社２００４第 １９７页 宫有关历史影像上剪辑的． 经过高科技处理， 如此，影片在展现阿甘过去时，现在的阿甘不 这一虚构竞如真实发生，如果不看介绍，许多 时以画外音进行评论，从而使观众意识到当 作者简介 观众都蒙在鼓里 这样，历史与虚构便合为一 前，进一步强化了历史与现在的关联。影片中 滕学明。北京第二外国语学院英语学院讲师，上海 外国语大学博士，北京第二外国语学院英语学院 体 、又如阿甘从越南战场归来，约翰逊总统授 的另一处体现是场景循环：电影一开始，观众 美国少数族裔文学研究中心成员，主要从事美国 予勋章一幕，以及他作为中美“乒乓外交”使者 看到阿甘上学：影片结尾，观众看到小阿甘上 文学与文化研究。 Ｌ＿＝￡： 垡三 Ｊ