《大小》教学案例

《大小》教学案例

法库县爱心学校

刘凤玲 2015年9月

《大小》教学案例

教学目标： A类目标：

1、通过目测比较大小，知道什么大，什么小，感知大小的相对性。 2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力， 3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙大小。 B类目标：

1、能够初步感知大和小，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。 2、不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。

教学重点：通过目测比较大小，知道什么大，什么小，感知大小的相对性。

教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙大小。 教学过程 ：

一、组织教学，导入新课： 1、师生问好： 师：同学们好。 生：老师好。

师：今天老师给大家带来了两位新朋友。他们是谁呢？ 生：大熊小熊

师：那我们和他们一起打打招呼好不好？大熊你好！小熊你好！ 生：大熊你好！小熊你好！ 二、小律动：生边唱边跳

《身体音阶歌》

摸摸你的小脚， do do do do

摸摸你的膝盖， re re re re 拍拍的你双腿， mi mi mi mi 插插你的小腰， fa fa fa fa 拍拍你的双手， so so so so 拍拍你的肩膀， la la la la 摸摸你的脑袋， xi xi xi xi 高举你的双手， do do do do do re mi fa so la xi do do xi la so fa mi re do do do

三、学习新知

师：让我们看看大熊和小熊的玩具都有什么？ 生：篮球 乒乓球

师：比较一下两个球哪个大，那个小？ 生指一指说一说：这个球大，这个球小。

师：大熊和小熊给大家带来了一些水果：看看他们给我们带来了什么？

师：看看这两个苹果哪个大那个小？ 生指一指说一说：这个苹果大，这个苹果小。 师：看看这两个梨哪个大那个小？ 生指一指说一说：这个梨大，这个梨小。 师：看看这两个水果是什么？ 生：梨和葡萄。

师：看看这两个水果哪个大那个小？ 生指一指说一说：梨大，葡萄小。

师：我们再来比较一下饼干的大小 （渗透同样大的概念） 生1：这块大 生2：一边打。

师：冬天来了大熊和小熊要戴围巾，看看这两条围巾的大小。猜猜这是谁的围巾呢？

生指一指说一说：这条围巾大，这条围巾小。 师：猜一猜大围巾是谁的？小围巾是谁的？ 生：回答。

师：我们的生活中也有很多东西，你们会分辨他们的大小吗？ 教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，哪双鞋大? 哪双鞋小？

师出示实物，引导学生观察，比一比，说一说谁大谁小。

师： 比较袜子的大小；鸡的大小；西瓜和草莓的大小。通过这个过程学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。 四、律动： 《大小多少》

一个大，一个小， 一只老虎一只猫， 一群大雁一只鸟。 数一数，瞧一瞧， 大小多少记得牢。

五、自选活动：

1、画画（可以画大苹果或者小草莓等） 2、摆积木（大积木或者小积木） 3、认读卡片（大卡片或者小卡片） 4、打地鼠玩具。 5、拼插玩具。 六、分享水果:

1师：让我们和大熊小熊一起分享大苹果吧。 2、《分果果》视频。

3、分享品尝水果。 七、总结全课

师：今天我们和大熊小熊一起学习了大小，还一起做游戏。大家高兴吗？下次我们在来邀请他们和大家一起学习和游戏好吗？

生：好！ 教学反思：

本节课是上海教育出版社实用数学第一册数前概念的内容。在教学过程中我根据本班同学的实际情况进行了适当的调整，以便更好地适应学生学习的需要。

本班共有4名同学，其中一名中度智障，两名重度智障。（这两名智障儿童当中一名能说简单2个字的语言，一名没有语言。）还有一名是自闭症儿童。

在教学的过程中我采用儿童乐于接受的形式进行教育。整个教学过程中采用学习与活动相结合，实物与图片相结合，带领学生进入丰富有趣的教学情境，让学生在学中玩、玩中学。

但在教学过程中教师对课堂中可能出现的突发事件预设不足，各环节连接不够紧密，教师语言也不够精炼，总之需要进一步努力和提高的方面还有很多，我会进一步进行深入的反思，以便今后更好的开展教学工作。