古人云：句读之不知，学之不解。学习古文首先要学会断句，准确掌握句子中的 对理解文章名单句意和培养学生阅读古诗文能力大有帮助。下面提供一 方法，供参考： 按意义兼顾章节来划分
四言诗，按意义或节奏可划分为
二二”如：人生/几何，去日/苦多。
四三”如：两岸青山
五言诗，按意义单位可划分为 二三”如：问女/何所思。按节奏单位可划分为 二二一”如: 大漠/孤烟
停顿，这
些古诗文朗读停顿
/直;或是 二一二”如：举头/望/明月。七言诗按意义可划分为
生/自古/谁/无死。
二、借助古汉语词语特点，做好停顿。
/相对出。若按节奏可划分为 二二二一 ”，女口：春风/不度/玉门/关；或 二二一二”如：人
1、 借助古汉语中多单节词，做好停顿 2、 借助词的古今义做好停顿。
。
例如：天将降大任于是人也。正确的朗读节奏：天 /将 /降/大任/于/是人也。
例如：率妻子邑人来此绝境。 妻子”的古义是指 妻子和儿女”，不是今天所 说的 妻子”。 这句的朗读节奏为：率/妻/子/邑人/来此绝境。 又如：可以一战。 可”是可以，以”是 凭借”。 不同于现代汉语中的能愿 动词 可以”，朗读时的节奏为： 可/以一战。 其他祖/父积，子 /孙弃者无/论焉。
3、句首语气词之后要停顿。
在文章中，有表示议论、推断、反问等语气的句子，若前面有： 时，在这些词后稍加停顿。 土石何？ 遇。
例如：若夫日出而林霏开。
失、盖、其”等词语领起
若夫”是句首语气词，朗读时其后
要停顿，这句话 的朗读的节奏为：若夫/日出而林霏开。如还有：(1)、若夫/霪雨霏霏。(2)、 其/如
(3)、盖/大苏泛赤壁云。 (5)、故/君子有不战。 (4)、盖/追先帝之殊
4、也”用在句中作语气词，其后应停顿。
例如：余闻之也久。此句朗读时的节奏是：余闻之也 词状语时，就容易误读为：余闻之
/久。若误将 也”看作是 谓语前面的副
/也久。
(3)先帝/创业未半/而中道崩殂。
5、在转折连词 而”前，一般要稍加停顿。
(1 )后/狼止而/狼又至。(2)人不知/而不愠。 三、 借助语法结构，做好停顿。
读古文时，在理解句意的基础上， 可以分析句子成分结构， 并判断构成句子的词 或短语在 句子中充当什么成分，从而把握句子的停顿处。 敌。(2)愿/陛下托臣以计贼兴复之效。 停顿。如：
在朗读时应在其后做停顿。如： 四、 根据文意，做好停顿。 例如：1、其一犬坐于前。
其一”，其中一只狼。 犬”修饰动词 坐”，即 像狗一样”。这句
话朗读时的节奏为：其一 /犬坐/于前。 类似的还有： 医之好治不病/以为功。而/不知/太守 之/乐其乐也。(前一个 乐”用作动词，以 ……为乐；后一个 乐”是名词，乐趣、快乐。乐其 乐，就是以其乐为乐”)
五、掌握古文化知识，做好停顿。
古人有姓、名、字、圭寸号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。 这些情况要做停顿。如： 陈胜者，阳城人也，字/涉。2、捕蛇者/说。3、陋室/铭。4、
若遇到
主谓之间应加停顿。
女口： (1)先帝/不 (1 )恐/前后受其
以臣卑鄙。(2)吾/视其辙乱。 在动宾短语中，动宾之间应做停顿。如：
(1)受任/于败军之际。(2)愿陛下托臣/以讨贼兴复之效。
(1 )今/天下三分。(2)今/南方已定。
介宾短语后置的文言句式，朗读时在其前后应稍加
4、提前的状语，
爱莲 /说。 5、出师 /表。 6、马 /说。 7、汉 /丞相/诸葛/武侯祠。 {题型练习 } 用“/标”出下面 句子的朗读节奏 余得遍观群书 2、然则何时而乐也 3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于 匣也 4、今齐地方千里 5、干戈寥落四周星 6、盖竹柏影也 7、故君子有不战， 战必胜矣。 8、日星隐月，山岳潜行。
9、予独爱莲之出淤泥而不染。 10、中 间力拉崩倒之声。 11、
南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。 12、下车引之。 13、生亦我所 欲 14、一鼓作气。 参考答案： 1、 余
/得遍观群书 2、然则 /何时而乐也 3、晶晶然 /如镜之新开 /而冷光 之乍出 /于匣也 4、 今 / 齐地 /方千里 5、 干戈 /寥落 /四周星 6、 盖/竹柏影也 7、 故/君子有不战，战 /必胜矣。 8、 日星 /
隐月，山岳 /潜行。 9、予/独爱/莲之出 淤泥而不染。 10、中 /间/力拉崩倒之声。 11、 南阳/诸葛庐，西蜀 /子云亭。 12、 下车/引之。 13、生/亦我所欲 古诗文朗读节奏的划分， 涉及到文字、词义、语法以及古代文化常识，它综合考查了 睐。
统观 2006 年中考试题， 古诗文朗读节奏划分题， 一般要运用以下几种方法来进行划分。 【分类解析】一、根据音节兼顾意义来划分。
★考题直播★
学生的文言语感，是中考文言
文命题的一种好形式。近几年，这种题型一直是中考语文试卷 的一个亮点，越来越受到命 题者的青
1•指出下面朗读节奏有误的一项 （）A.江山/如此/多娇B.干戈/寥落/四周星C.惜/秦皇/汉武
D.人生/自古/谁无/死 （2006年黄冈市课改区中考试题）
2•下面的诗句朗诵节奏划分不正确的一项是（）
A.烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家。
B.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。 C.此夜/曲中/闻折/柳，何人/不起做园/情。D.无限/ 山河/泪，谁言/天地/宽。 （2006 年成都市课改区中考试题）
★解题钥匙★ 1有误的一项是 D。该句的朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分，按
二二
三”的节奏形 式可以划分为：人生/自古/谁无死。2•有误的一项是 C,其中 此夜曲中闻折 柳”一句划分有误。 该句的朗读节奏也可根据音 节兼顾意义来划分， 按“二二一二 ”的节奏形 式划分为：此夜
/曲中 /闻/折柳。
二、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。
★考题直播★ 下列句中朗读停顿不恰当的
一项是（） A.今/天下三分，益州/疲痹。B.肉食者/某之，又何/间焉？ C.臣/诚知/不如徐公 美。D.今齐地方/千里，百二十/城。（2006年南充市课改区中考试题）★解题钥匙★ 不恰 当的一项是 D。 “地方”是两个连在一起的两个单音词，不同于现代汉语的 “地方”， 这里的 “地”，即，地方， “方”，即，方圆，因此 “地方”不得连读，朗读时须读断。 “今齐地 方千里” 的朗读停顿为：今齐地 /方千里。
三、句首语气词之后要停顿。
★考题直播★ 用“/标出下列语句朗读的语意停顿。
★解题钥匙★
盖竹柏
影也（2006年邯郸市课改区中考试题）
盖”是句首语气词，朗读时其后要
停顿，所以 “盖竹柏影也 ”一句朗读的语意停顿应为： 盖/竹柏影也。
四、 根据古代文化常识，正确划分节奏。 ★考题直播★ 根据语句意思，下面句子朗读停 顿正确的一项是（）
A•余幼/时即嗜学 B.手指/不可屈伸 C.欧阳/公四岁而孤 D.多诵古人/
★解题钥匙★ 正确的一项是 B ,其余三项划分
篇章 （2006年厦门市课改区中考试题）
有误。其中 “欧阳公四岁而孤 ”一句，要根据古代文化常 识，正确划分节奏。 “欧阳公”，即， 欧阳修， “欧阳”是复姓， “公”是古代的一种敬称，朗读 时“欧阳”和“公”要连读，不得读断， 因此，该句的朗读节奏应划分为：欧阳公
/四岁而孤。
卒
★解题钥匙★ 卒于鲁也传之”一句中的
五、 也”用在句中作语气词， 其后应停顿。 ★考题直播★ 用“ /给下面句子划分节奏。 于鲁也传之 之。
（2005年济南市课改区中考试题）
“也”用在句中作语气词，其后应停顿。因此 “卒于鲁也传之 ”朗 读节奏可划分为：卒于鲁也 / 传六、根据语法结构划分节奏。 ★考题直播★ ••用“ /标出下面句子的朗读节奏 ①潭中鱼可 百许头。②其岸势犬牙差互。
（2006年河北省课改区中考试题）
2•用“/给下面的句子划
分节奏 吾疑造物者之有无久矣 （2006年济南市课改区中考试题）
★解题钥匙★ 1.这两
为：潭中鱼
句的朗读节奏可根据语法结构来进行划分。 “潭中鱼可百许头”一句中，“潭中鱼” 是主语，“可
百许头”是谓语，朗读时主语和谓语之间要停顿，所以，该句的朗读节奏可划分
/可百许头。 “其岸势犬牙差互”一句中， “其岸势”是主语， “犬牙差互”是谓语，所 以，该句
的朗读节奏可划分为：其岸势 /犬牙差互。2•这一句的朗读节奏也可根据语法结构来进行划 分。 “吾疑造物者之有无 ”是主语，“久矣”是谓语，所以，该句的朗读节奏可划分为：吾疑 造物者之有无 /久矣。
七、根据文意确定停顿。
★考题直播★ 1选出诵读时节奏划分不正确的一项（） A.妇姑/
•请用“/为”下面句子划 ★解题钥匙★ 1划分不
意确定停顿。
荷/箪食，童稚/携/壶浆B.兼葭/苍苍，白露/为霜C.如使/人之所欲/莫胜于生 D.小大/之狱， 虽不 /能察，必以 /情（2006 年辽宁省十一市非课改区中考试题） 分节奏 予尝求古仁人之心
（2006年沈阳市非课改区中考试题）
正确的一项是 D,小大之狱，虽不能察，必以情”这一句的朗读节奏可根据文
“小大之狱”，即，大大小小的案件 ,所以，“小大之狱”不能读断；“不能察”，即，不能一一 明察，所以，“不能察”也不能读断；“以情”，即，根据实情，所以， “以情”也不能 读断。 因此，“小大之狱，虽不能察，必以情 ”的朗读节奏可划分为：小大之狱，虽 以情。 •这一句的朗读节奏也可根据文意并兼顾语法结构确定停顿。 想，是句子的宾语。所以该句的朗读节奏可划分为：予 /尝求/古仁人之心。 【能力训练场】 一、用“/标”出下面句子的朗读节奏 1.故人具鸡黍。
/不能察， 必/
“予”，即，我，是句
子的主语，“尝求”，即，曾经探求，是句子的谓语， “古仁人之心”，即，古代品德高尚的 人的思
2.谁家新燕啄春泥。
6.盖大苏泛赤壁
3.天将降大任于斯人也。 4.率妻子邑人来此绝境。 5.若夫日出而林霏开。
此庸夫之怒也。 12.不以物喜，不以己悲。 其乐也。 15.其一犬坐于前。
二、 下列句中的 7”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（
云。 7 .虞山王毅叔远甫刻。 8.侍中侍郎郭攸之。 9.余闻之也久。 10.先帝不以臣卑鄙。 11.
13.医之好治不病以为功。 14.而不知太守之乐
）A.余幼时/即嗜学
B.益慕圣贤/之道 C.无/鲜肥滋味之享 D.烨然/若神人
三、 下面的诗句诵读节奏划分不正确的是（ 树 /前头 /万木/春。
）A.举杯/邀/明月，对影/成/三人。B.君问/ 归期/未
有/期，巴山/夜雨/涨秋/池。C.有约/不来/过/夜半，闲敲/棋子/落 /灯花。D.沉舟/侧 畔/千帆/过，病
A.攀援/而登，箕踞/而遨。B.引觞/满酌，颓然/ 就
醉。C.悠悠乎/与颢气俱，而/莫得其涯。 D.然后知吾向/之未始游，游/于是乎始。
四、 下列句子划分节奏有误的一项是（） 五、 的一项是（
根据语句意思，下列句子朗读停顿正确）A.期日/中 B.对/子骂父C.下车
/引之D.故人至/暮不来
六、 下列句子朗读停顿正确的一项是 （）A.生/亦我所欲B.二者/不可兼/得 C.其一氓/尽 力而不/能寻常 D.已济/者立/岸上
参考答案： 一、 1.故人/具鸡黍。 2.谁家 /新燕 /啄/春泥。 3.天/将/降/大任 /于/斯人也。 4.率/ 妻/子/邑人/ 来/此绝境。 5.若夫/日出/而/林霏开。 6.盖/大苏/泛赤壁云。 7.虞山/王毅/叔远甫/ 刻。 8.侍中/ 侍郎/郭攸之。 9.余闻之也 /久。10.先帝/不/以/臣卑鄙。 11.此/庸夫之怒也。
12.不 以/物喜，不以/己悲。 13.医之好治不病 /以为功 14.而/不知/太守之/乐其乐也。 15.其一/
犬坐 /于前。二、B三、B四、D五、C六、A近几年，不少省市的中考语文试卷出现了古诗 文朗读节奏划分题。这种题型涉及到文
字、词义、语法以及古代文化常识，它综合考查了
学生的文言语感，是中考文言文命题的一 种好形式。看来，古诗文节奏划分题将会越来越 受命题者的青睐。因此掌握古诗文朗读节奏 划分很有必要。 古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几种方法： 一、按音节兼顾意 义来划分。 例 1：故
人具鸡黍。 解析：按“二一二”的节奏形式，可以划分为：故人， /具/鸡黍。也可按 “二 三”的节奏
形式划分为：故人／具鸡黍。 例 2：谁家新燕啄春泥。 解析：按“二二三”的节 奏形式可以划分为：谁家／新燕／啄春泥。也可以按 “二二一二”的节奏形式划分为：谁家 ／新燕／啄／春泥。 二、连在一起的两个单音词， 朗读时须读 断。例 1：天将降大任于是人也。 解析： “于是” 是两个单音词，不得连读，这 句话的节奏应该划分为：天／将／降／大任／于／是人也， 而不能误读为：天／将／降／大 任／于是／人也。 例 2：率妻子邑人来此绝境。 解析：“妻 子”是两个单音词，朗读时它们之间应有停顿， 这句话的朗读节奏应划分为： 率／妻／子／ 邑人／来／此绝境，不要 误读为：率／妻子／邑人／来／此绝境。
三、句首语气词之后要停顿。 例 1：若夫日出而林霏开。
解析： “若夫”是句首语气词，
朗读时其后要停顿，这句话的朗 读节奏应划分为：若夫／日出／而／林霏开。 例 2：盖大 苏泛赤壁云。 解析： “盖” 是句首语气词，这句话的朗读节奏应划分为：盖／大苏／泛赤壁 云。
四、根据古代 文化常识，正确划分节奏。 例 1：虞山王毅叔远甫刻。 解析： “虞山”是山 名，朗读时其后要停顿， “王毅”是姓名， “叔远甫”是字，姓名和字之间朗读时也要停顿， 因此， 这句话的朗读节奏应划分为：虞山／王毅／叔远甫／刻。如果缺乏古代文化常识， 就很难正 确划分这句话的节奏。 例 2：侍中侍郎郭攸之。 解析： “侍中”、“侍郎”都是官 职名， 朗读时其后要停顿，即，侍中／侍郎／郭攸之。
五、 “也”用在句中作语气词，其后 应停顿。 例如：余闻之也久。 解析：这句话应这样划 分节奏： “余闻之也／久”。如果误将“也”看作是谓语前面的副词状语，就容易误读为 “余闻 之／也久”。
六、根据语法结构划分节奏。 例 1：先帝不以臣卑鄙。 解析： “先帝”是主语， “以”是谓 语，“臣卑鄙”是宾语， “不”作“以”的状语，故这句话的节奏可以这样划分： 先帝／不／以 ／ 臣卑鄙。如果不知道这句话的语法结构，很容易误读为：先帝／不／以臣／卑鄙。 例 2： 此庸夫之怒也。 解析： “此”是这句话的主语， “庸夫之怒”作谓语，因此，这句话的 节奏可 以划分为：此／庸夫之怒也。不能误读为：此庸夫／之怒也。
七、读骈句，节奏必须整齐划一， 凡四字句皆两字一顿。 例 1：不以物喜，不以己悲。 解 析：这是四字骈句，应该两句一顿，即：不以／物喜，不以／已悲。 例 2：居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。 解析：这是一个非四字骈字句，可按意义划分节奏，即： 居／庙堂／之高／则忧／其民，处／江湖／之远／则忧／其君。 八、根据文意确定 停顿。 例 1：医之好治不病以为功。 解析： “不病”，没有生病的人。 “以为功”，即，以之为功， 把治好病作为自己的功劳。 根据文意，这句话的节奏可以划分为： 医之好治 不病／以为功， 而不能误读为：医之好治／不病以为功。 例 2：而不知太守之乐其乐也。 解析：前一个“乐”， 用作动词，以 ……为乐；后一个 乐”，名词，乐趣、快乐。
乐其乐”就 是以其乐为乐。据
分为：而／不知 犬坐／于前，而不
此，这句话可以这样划分节奏：而／不知／太守之／乐其乐也，而不能划 “坐”，即“像狗一样”。因此，这句话的节奏可以这样划分：其一／ 能划分为：其一犬／坐于前
／太守之乐／其乐也。 例 3．其一犬坐于前。 解析：“其一”，其中 一只狼。 “犬”，修饰 动词
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