发展社区教育,促进学习型社会的建设

发展社区教育，促进学习型社会的建设

宜兴市周铁成人文化技术学校 王洪泽 214261

摘 要：社区是社会的基础，社区教育是学习型社会的基础，实践证明，知识就是财富，我国坚持科教兴国的指导方针，大力普及基础教育，发展素质教育，力争培养高素质人才，建设学习社会、知识社会与信息社会于一体的现代化社会。所以探究怎样发展社区教育，促进学习型社会建设具有十分重要的意义。本文此问题进行了探究，并提出了个人的几点认识和建议。

关键词：社区教育；学习型社会建设；促进

随着社会的发展，我们已经步入学习型社会。但由于教育资源的局限性以及公民社区的不断建设，发展社区教育的已经成为必然的趋势。社区教育可以有效弥补学校教育教学资源的不足，促进学习型社会的建设。本文着重从以下几方面来阐述如何通过发展社区教育，促进学习型社会的建设。

一、政府应做好宏观调控，为构建学习型社会创设条件

教育是一种由政府为公众提供的社会公益事业，但是所提供的“品种”单一乏味，面对这一最大的“垄断市场”，公众需要得到教育，但是却无法选择。各级政府部门要给社区教育以统筹引导，要制定切合本地实际的社区教育发展规划和相应政策、措施，调动学校、部门、企业、单位、社会力量等各个方面投入、参与社区教育，要制定相应办法，通过资格评定、荣誉授予、物质奖励等方式激励社区民众积极学习；另一方面，要进行宏观协调，要及时了解社区教育开展情况，发现问题，解决问题，引导社区教育有序、健康发展。只

有政府做好宏观调控，才能为构建学习型社会创设好条件、打好基础，进而提高社区教育的行政效率，为社区教育的进一步发展提供良好的外部环境，最终服务于学习型社会的建设上来。

二、根据市场经济发展需求，确立新的社区教育理念

作为一名社区教育工作者，面对市场经济的快速发展，必须树立正确的服务意识和竞争意识，根据“经营学校”的指导理念，针对社区教育的特殊性及内在规律，设计和发展社区专业、课程类型、教学组织形式等。社区教育作为一种继续教育和终身教育，与社会经济和市场经济的发展息息相关，因此，我们要准确把握市场的发展变化及预期需求，针对换岗就业、个人发展、提高层次等个体需要设计相应的教育模式。同时，我们要遵循区域经济发展的主要特点及其差异性，建设与之相适应的社区教育管理体系。因此，在办学规模方面要求树立“以特色求生存，以特色求发展”的办学理念，以构建具有个性和独特性的人才体系；在进行课程结构与教学内容的改革时，应根据社区教育的主要特点，从根本上转变传统的“窄深型”人才培养模式，构建“宽口径、厚基础、强技能”的人才培养方式；在面向社会、服务社会方面，要求摒弃传统的被动观念，树立积极主动的服务思想。总之，社区教育理念应突出实际，体现办学特色，发挥社区教育的灵活性，以适应当代社会多样化、多变性的各项需求，从而推动学习型社会的进一步发展。

三、根据产业结构的调整需求，灵活转变社区教育的教育重心

现代社会已经逐渐步入学习型社会，这就意味着具有“职业流动性”特点的人才培养格局已逐渐形成，因此，社区教育必须关注我国当前所出现的职业流动情况。改革开放以来，我国产业化结构的调整，以及社会结构的优化升级，都在不知不觉中促使我国的就业制度发生了深刻变革，即：从注重“资历、学历、分配就业”的计划机制逐步转变为“以

能力为中心、以市场为导向”的自主择业与双向选择机制。对人们来说，在某一工作岗位上“从一而终”的现象会越来越少，换岗、转业、转行的情况会频繁出现。美国著名的未来学家“约翰•奈斯比特”就曾经说过：“不管你是否愿意，信息社会将会使每个人都变成终身的学习者，因为在不断变化的世界中，没有一种技能能为你服务一辈子。”因此，对于劳动者来说，现在最重要的就是学会如何学习、如何获取技能，并更要迫切的需要走进社区教育，不断提升自身的从业技能，以实现自我的可持续发展。为此，社区教育的工作重点必须做出相应调整，从以往的“学历教育”转变为“职业技能”教育，通过“学用结合、按需施教”的方式，为学习型社会的建设提供保障。

四、营造良好的学习氛围，提高公众参与学习的自觉性

随着社会的发展，科技的进步，构建学习型社会成为现阶段社会的发展需求，学习型社会要求学习成为每一个人自觉进行的行为，但是从目前我国教育现状来看，这种自觉并不多见。因此，我们要充分利用现有条件，构建良好的外部环境，营造良好的学习氛围，提高公众参与学习的自觉性，使他们把外部压力转化为内在动力。通过总结人类发展历史，我们不难发现，随着社会变更速度的加快，个人面对的新挑战就越来越多，于是每一个人都应该不断为自己充电，以适应社会变革的需求。虽然这种“充电”并不是出于自觉的学习，但是却在无形中构建了一种学习氛围，我们必须鼓励和尊重这种氛围，通过正确的引导使其成为一种自觉性的需求，这才能真正体现社区教育的意义和目的。

五、丰富教育内容，满足群众的发展需求

社区教育的目的在于提升社区居民文化素养，推动社区精神文明建设，创建学习型社区。为此，我们要丰富教育内容，了解居民的学习需求，从居民的利益出发，满足群众的发展需求，开展高效的教育活动。社区教育拥有点多面广的特点，开放性强，与传统学校

式教育封闭性、保守性的特点截然不同，大众化的教育形式更能得到大多数人的认可，让居民享受丰富多彩的教育内容，激发居民自主学习的积极性，实现“终身学习”教育目标，将学习看成生活中不可或缺的一部分。此外，随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，人们已经不能单纯的满足物质上的追求，同时也将目光放在了对知识精神领域的追求，追求精神上的满足，用科学知识和先进的文化武装自己，紧随时代发展的潮流，适应学习型社会发展的需求。社区教育的特点与学校教育等教育方式存在明显的差异性，社区是居民学习的主阵地，同时时间也由居民自由支配，同时居民个性与能力的差异性造成学习主体多元化，所以社区教育形式的多样化是对社区教育的必然要求。例如，在一个小区中，形形色色的人物数不胜数，有外来的务工人员，有在岗的工作人员，也有正在接受学校教育的学生，更有下岗失业的人员，针对不同的人群我们要施实不同的教育方案，如引导居民熟知法律法规，掌握再就业技能，甚至如何应对突发事件，如何处理邻里关系和家庭关系，疾病的防治等基本常识，通过这些形式丰富的教育活动可以激发居民参与活动的热情，提高居民思想道德水准，促进社区精神文明的建设，实现学习型社区教育的意义。

总之，在创建学习型社会的过程中，发展社区教育仍然是今后时代发展不可改变的主题，这要求我们应进一步探索和实践，吸收和学习其他优秀的社区教育经验，为公民创造更有利的学习环境和学习机构，加强社会各方面之间的合作和交流，创造健康文明的学习型社会。

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