丽⽔学院
—学年第学期期终考试试卷（E卷）课程语⾔学概论使⽤班级班级：学号：姓名：
⼀、填空题（本⼤题共14空格，每空格1分，共14分）
1．19世纪中叶，瑞⼠语⾔学家＿索绪尔＿创⽴了系统的语⾔符号理论。语⾔的符号性是指语⾔中的＿能指＿和＿所指＿之间具有符号性特点。
2．以元⾳结尾的⾳节叫＿开⾳节＿，以辅⾳结尾的⾳节叫＿闭⾳节＿。3．语⾔的变异可以分为地域变异、社会变异和功能变异等3类。4.基本词具有＿全民＿性、＿稳固＿性、＿能产＿性等三个特点。5．⽂字的“三要素”是指＿⾳＿、＿形＿、＿义＿。
⼆、判断是⾮题：对的写“√”，错的写“×”（本⼤题共10⼩题，每⼩题1分，共10分）（√）1．汉语中没有“性”的范畴。（√）2．“席梦思”是⾳译兼意译的外来词。
（√）3．发元⾳时，声带⼀定振动，⽽发辅⾳时，声带却不⼀定振动。
（√）4．词的轻重⾳只在印欧语系中起作⽤，汉语中没有这种语法⼿段。（√）5．“这部作品的语⾔很美”中的“语⾔”实质上指的是“⾔语”。
（√）6．福建“沙县县”简称为“沙县”体现了语⾔的经济机制。（×）7．foot/feet，goose/geese这种名词数的变化⽤的是异根法。
（×）8．⾆是⼝腔中最重要、最灵活的器官，它可分为⾆尖、⾆叶和⾆⾯三部分。
（×）9．洋泾浜语是我国特有的⼀种语⾔现象。（√）10．辅⾳[p]的特征是双唇不送⽓清塞⾳。三、选择题（本⼤题共10⼩题，每⼩题1分，共10分）（②）1．以下说法不正确的是：①不是所有的语⾔符号都是任意的②任意性是指⼈⼈可以创制语⾔符号③语⾔的复合符号也有任意性
④语⾔符号任意性中所指的“符号”是：单纯的初始的语⾔符号（④）2．从符号的⾓度，指出下列各组关系中不属于“符号”的⼀组：①美国⼈⾷指与中指形成的“V”表⽰胜利。其中的“V”与“胜利”。
②“柳树上挑出个酒帘⼉。武松见了，把⼿指道：‘兀那⾥不有个酒店……’”中的“酒帘⼉”与“酒店”。③印度⼈点头不算，摇头算。其中的“点头”与“不算”、“摇头”与“算”。
④“⽉晕⽽风，础润⽽⾬”中的“⽉晕”与“风”、“础润”与“⾬”。（②）3．辅⾳[ ]的发⾳特征是：①⾆⾯后不送⽓清塞⾳②⾆尖后清擦⾳③⾆⾯后清擦⾳④⾆⾯后送⽓浊塞⾳（④）4．属于VSO型语⾔的是：①傣语②拉丁语③⽇语④阿拉伯语
（①）5．汉语普通话的辅⾳⾳位⁄t h⁄的区别性特征是：①⾆尖中送⽓清塞⾳②⾆尖前送⽓清塞擦⾳③⾆尖后送⽓清塞擦⾳④双唇送⽓清塞⾳（③）6．以下发⾳器官中，属于原动⼒的是：①声带②⿐腔③肺④⼝腔（②）7．汉语的声调是⼀种：
①⾳质⾳位②⾮⾳质⾳位③重位④⾳位变体（③）8．“甲：李部长的报告不怎么样，你说呢？”⼄：“今天天⽓真热。”
上⾯对话中，⼄的答语故意违反的是：①真实准则②适量准则③相关准则④⽅式准则
（①）9．下列词中都是单纯词的⼀组是
①莫斯科、book（英语）、踟躇②匆忙、忽然、互相、沙发③记者、新闻、通讯、消息④⾰命、机械化、是、⾏（①）10．从形态学⾓度看，汉语属于
①词根语②粘着语③屈析语④多式综合语四、名词解释（本⼤题共4⼩题，每⼩题2分，共8分）1．⾳素
最⼩的语⾳单位。2．时位
由时间长短区别意义形成的⾳位。3．聚合关系
可以通过联想、类⽐形成的语⾔单位间相互替换的关系。4．语义场
义素将词汇聚于其下的“汇聚⼒”所形成的域。
五、简答题（本⼤题共4⼩题，共18分。其中第1、4题每题4分，第2、3题每题5分）1．屈折语有何特点？
屈折语是⼴泛使⽤词的形态变化作为语法⼿段的语⾔1分。有以下特点：①常⽤内部屈折作为语法⼿段。1分
②屈折语⼀个附加语素可以同时表⽰两个以上的语法意义。1分③屈折语的词⼲和词尾结合得很紧。1分
2．⽂字的出现对⼈类社会的发展和语⾔的发展有何意义？①⽂字弥补了语⾔受时间和空间限制的不⾜。1分
②⽂字的出现，给语⾔带来新的表达因素，丰富了语⾔的表现⼒。1分③⽂字是学习语⾔的有利⼯具，是打开知识宝库的钥匙。1分④⽂字促使⼈类的思维更加精确。1分⑤⽂字是⼈类进⼊⽂明时代的标志。1分3．语⾔的演变有何特点?
语⾔演变的特点包括渐变性和不平衡性。2分渐变性：
语⾔的发展⾮常缓慢，它的变化在当时是很难被感知的。0.5分不平衡性：
①语⾔的各个要素发展速度不平衡。（词汇>语⾳>语法）0.5分②语⾔的同⼀要素内部发展速度不平衡。（⼀般词汇>基本词汇）0.5分③不同时期语⾔发展速度不平衡。（社会变动越⼤，语⾔变化越剧烈）0.5分④不同地域的语⾔（⽅⾔）发展速度不平衡。（中国北⽅>中国南⽅）0.5分⑤不同社会⽅⾔发展速度不平衡。（⼉童⽅⾔>青年⽅⾔>⽼年⽅⾔）0.5分4．运⽤符号分析法有何优缺点？
优点：①寻找中⼼词，主次分明。容易反映句⼦的基本构造。0.5分
②在反映句⼦基本构造的基础上，能够准确地归纳句型，收到提纲掣领的效果0.5分
③句⼦成分与词类的对应性较强，能够反映词在造句中的功能和作⽤。0.5分④找句⼦主⼲的⽅法便于教学，便于寻找语病。0.5分缺点：①忽视句⼦的层次构造，不注重句⼦的层次分析。1分②忽视词组的句法作⽤。1分
六、分析应⽤题（本⼤题共4⼩题，每⼩题5分，共20分）1．以下句为例，分析显性语法关系和隐性语法关系的区别：⼤家圆圆地坐成了⼀个圈⼉。⼤家圆圆地坐成了⼀个圈⼉→
⼤家[圆圆]地坐成了⼀个圈⼉：显性语法关系⼤家坐成了⼀个（圆圆）的圈⼉：隐性语法关系1分
显性语法关系的特点概括起来有三点：成分之间是连续的；是直接成分之间的关系；成分之间的关系是单⼀的。2分隐性语法关系的特点是：可以是⾮连续性的；可以是间接成分之间的关系；⼀个成分可以同其他成分发⽣多种关系。2分2．⽤义素分析法分析“沙发、椅⼦、凳⼦”这组词。（1格1分，扣完为⽌）
3．运⽤⾔语⾏为理论分析下⾯这段话：
某⾸长到部队视察，下属列队欢迎。⾸长边检阅边向战⼠们致意。⾸长说“同志们好！”战⼠们齐答：“⾸长好！⾸长说：“同志们⾟苦了！”战⼠们齐答：“为⼈民服务！”⾸长扫了⼀眼烈⽇下的战⼠们，然后⼤声说道：“同志们晒⿊了！”战⼠们齐喊：“⾸长更⿊！”
系规约性间接⾔语⾏为。1分
间接⾔语⾏为厅以分为规约性和⾮规约性两类。1分
所谓规约性间接⾔语⾏为，指对“字⾯⽤意”作⼀般性推断⽽得出的间接⾔语⾏为。这往往是出于礼貌的需要。1分例中⾸长与战⼠的⼀问⼀答是⼀种规约性的1分，战⼠对⾸长“同志们晒⿊了”⼀句的答话也就顺应了这种规约。1分4．[ ]、[ ]、[ ]、[ ]这⼀组⾳素在汉语普通话中是不同的⾳位还是同⼀⾳位的不同变体？为什么？是⼀个⾳位的⾳位变体（1分），且是条件变体（1分）。不对⽴（1分）+互补分布（1分）+语⾳相似（1分）
七、叙述题（本⼤题共2⼩题，共20分，其中第1题8分，第2题12分）1．论述语⾔和⾔语的区别与联系。区别：①抽象和具体的统⼀。语⾔是抽象的，⾔语是具体的。1分②⼀般和个别的统⼀。语⾔是⼀般的，⾔语是个别的。1分③客观和主观的统⼀。语⾔是客观的，⾔语是主观的。1分④稳定性和灵活性的统⼀。语⾔是稳定的，⾔语是灵活的。1分
联系：①语⾔存在于⾔语中，⾔语是语⾔的存在形式。没有⾔语，也就没有语⾔。2分
②⾔语是运⽤语⾔的过程和结果，语⾔规则及语词均对⾔语形成制约，给予规范。语⾔规则及词语是⾔语活动的基础。2分2．举例叙述汉语语法⼿段和语法范畴的特点。
与英语作⽐，可显⽰汉语语法⼿段和语法范畴的特点：（可⽤表格，每2格（每对）1分，扣完为⽌。）
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