多彩的秋天主题设计

多彩的秋天主题设计

1、主题的产生与说明（第1页） 2、主题网络图（第2页） 4、 活动方案（第3-6页）

5、主题活动的设计与实施（第 7-8 页） 6、 主题活动反思（第 8-9 页）

主题活动的产生与说明

秋天，万紫千红，是个美丽的季节，也花草树木变换的季节。；秋天，果实累累，又是个丰收的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了“多彩的秋天”的主题活动。

主题从秋天的自然、秋天的生活、秋天的蔬果三条线展开，紧紧围绕秋季的明显特征，让中班幼儿走进大自然，感受身边的秋天；和幼儿一起寻找、感受、体验秋季自认环境的变化，发现绚丽多彩的植物，自认地感知秋天朱静凉爽，观察并感受秋季服装的丰富性，美味幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲身经历，观察、探索秋季丰收的蔬果，萌发喜欢秋季蔬果的情感。

主题实施大约需要一个月，秋天的自然与秋天的生活这两条线穿插着进行，秋天的自然老师从秋天的叶、秋天的花、秋天的虫这三个点展开。

主题目标

1、关注、发现秋季自认航京的变化，感受、了解秋季的主要特征。 2、亲近大自然，喜欢秋天美丽的景色，尝试用多种形式表达自己对秋天的认识和感受

3、梳理有关蔬菜水果的相关经验，萌发对蔬菜水果的探究兴趣。并学习用多种方式表达对蔬菜水果的认识

4、知道素材水果营养丰富，乐意多吃蔬菜水果，指导秋天是收货的季节，获取秋天丰收的相关经验。

主题网络图

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多彩的秋天 秋天的自然 秋天的生活 秋天的叶 秋天的花 秋天的虫 秋天的叶 活动一：林中漫步 活动一：捡树叶 活动二：秋游 活动二：画树叶 活动三：衣服的变化 活动三：秋风吹树叶 活动四： 漂亮的毛衣 秋天的花 活动一：秋天的花 活动二：小小鸟捡树叶 活动三：美工菊花（一） 活动四：美工菊花（二） 秋天的虫 活动一：秋天的小虫（一） 活动二：秋天的小虫（二） 活动三：秋天的蚂蚁（一） 活动四：秋天的蚂蚁（二） 活动五：折螃蟹 活动六：动物运粮食 活动七：赛螃蟹比赛

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秋天的蔬果 活动一：我爱吃蔬菜 活动二：蔬菜蹲 活动三：疯狂的蔬菜 活动四：给蔬菜排队 活动五：逛菜市场 活动六：买菜 活动七：参观水果店 活动九：七个阿姨来摘果 活动十：蔬菜水果味道好 活动十一：梨子小提琴 活动十二：量豆子 .

活动方案

周计划（第1周 ）

2014年10月13日-9月19日 保教重点 主题活动：1、关注、发现秋季自然环境的变化，感受、了解秋季的主要特征。 2、亲近大自然，喜欢秋天美丽的景色，尝试用多种形式表达自己对秋天的认识和感受。 3、观察、探索秋季丰收的蔬果，萌发喜欢秋季蔬果的情感。 保育重点：1、学习折毯子，能够逐步建立自我服务的意识。 2、天气转凉，洗手前提醒幼儿先把袖子挽起，以免弄湿袖子。 星期 时间 晨间 晴：跳房子 活动 上 午 活 动 安 排 雨：自主区域  主题活动：秋天的颜色  体育游戏：晴：攀岩 雨：自主绘画  主题活动： 捡树叶  户外活动： 玩球 晴：玩球 雨：区域活动  区域活动  户外活动 羊角球  主题活动： 秋天的小虫 晴：轮胎 雨：自主阅读  区域活动： 建构区  主题活动： 秋天  户外活动： 大风吹树叶 晴：呼啦圈 雨：区域活动  主题活动： 秋天的小虫 （二）  户外游戏： 木头人  自主阅读活动  户外活动： 沙池  阅读活动： 艾玛捉迷藏  户外活动： 大型玩具  一周回顾 快乐周末  自主区域活动 一 二 三 四 五 晨间接待：班级区域自选活动 石头剪子布  自主区域  自主区域： 建构区  户外游戏：  区域活动： 下 活动安排 障碍四轮车 画树叶  美工活动：  户外游戏：  美工活动：画菊林中漫步 圈圈乐 花 午 离园离园准备：1、幼儿互相检查并整理衣物，培养孩子的生活自理能力。 活 动 2、提醒幼儿离园后能主动整理室外玩好的玩具。 家1、提醒家长利用节假日或双休日时间带领幼孩子走进秋天的大自然，获取秋天的直接经验。 长工2、带领孩子寻找秋天的落叶，探索落叶中的秘密。 作

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周计划（第2周 ）

2014年10月20日-10月24日 保教重点 主题活动：1、关注、发现秋季自然环境的变化，感受、了解秋季的主要特征。 2、亲近大自然，喜欢秋天美丽的景色，尝试用多种形式表达自己对秋天的认识和感受。 3、观察、探索秋季丰收的蔬果，萌发喜欢秋季蔬果的情感。 保育重点：1、学习折毯子，能够逐步建立自我服务的意识。 2、天气转凉，洗手前提醒幼儿先把袖子挽起，以免弄湿袖子。 星期 一 二 三 四 五 时间 晨间接待：班级区域自选活动 晨间 晴：造房子 活动 上 午 活 动 安 排 雨：自主区域  主题活动： 秋天的花  体育游戏： 动物运粮食  自主区域： 角色区 下 活动安排 晴：攀岩 雨：自主绘画  主题活动： 秋天（语言）  户外活动： 建构  自主区域 晴：玩球 雨：区域活动  区域活动 建构区  户外活动 寻找蚂蚁  主题活动： 秋天的虫 （三）  数学活动： 美工菊花  户外活动： 玩沙（种花）  阅读活动： 大象艾玛  户外活动： 大型玩具   一周回顾 快乐周末 自主区域活动 晴：轮胎 雨：自主阅读  区域活动： 美工区  主题活动： 晴：呼啦圈 雨：区域活动  主题活动： 秋天的蚂蚁  户外游戏： 滚地雷  玩具分享活动 小小鸟捡花瓣  户外自主活动  户外游戏：  美工活动： 玩球  美工活动：菊花 折螃蟹  户外游戏： 赛螃蟹比赛 午 离园离园准备：1、幼儿互相检查并整理衣物，培养孩子的生活自理能力。 活 动 2、提醒幼儿离园后能主动整理室外玩好的玩具。 家1、提醒家长利用节假日或双休日时间带领幼孩子走进秋天的大自然，获取秋天的直接经验。 长工2、带领孩子寻找秋天的落叶，探索落叶中的秘密。 作 .

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周计划（第3周 ）

2014年10月27日-10月31日 保教重点 主题活动：1、梳理有关蔬菜水果的相关经验，萌发对蔬菜水果的探究兴趣， 2、知道水果蔬菜的营养丰富，乐意多吃蔬菜水果。 3、知道秋天是收获的季节，获取秋天丰收的相关经验。 保育重点：1、学习折毯子，能够逐步建立自我服务的意识。 2、天气转凉，洗手前提醒幼儿先把袖子挽起，以免弄湿袖子。 星期 一 二 三 四 时间 晨间接待：班级区域自选活动 晨间 晴：造房子 活动 上 午 活 动 安 排 雨：自主区域  主题活动：我爱吃的蔬菜 晴：攀岩 雨：自主绘画  主题活动： 逛菜场  户外活动： 晴：玩球 雨：区域活动  区域活动 建构区  户外活动 你追我赶  主题活动： 参观水果店 晴：轮胎 雨：自主阅读 晴：呼啦圈 雨：区域活动 五 秋 游 美 食 日  体育游戏： 传球 蔬菜蹲  自主区域  自主区域： 角色区 下 活动安排  户外游戏：  音乐活动： 疯狂的蔬菜 买菜  语言活动： 快乐猜猜猜  户外活动： 玩沙  一周回顾 快乐周末  自主区域活动  美工活动： 户外游戏： 给蔬菜排队 大型玩具（楼 顶） 午 离园离园准备：1、幼儿互相检查并整理衣物，培养孩子的生活自理能力。 活 动 2、提醒幼儿离园后能主动整理室外玩好的玩具。 家1、提醒家长利用节假日或双休日时间带领幼孩子走进秋天的大自然，获取秋天的直接经验。 长工2、带领孩子去菜场买2-3种蔬菜水果 作

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周计划（第4周 ）

2014年11月3日—2014年11月7日 保教重点 主题活动：1、开展勇气的主题活动，了解父母、同伴等害怕的东西，也勇于说出自己害怕的东西和体验。 2、积极参加各种户外的挑战活动。 保育重点：天气转凉，也能8点来园，参加幼儿园。 星期 时间 晨间 晴：大型建构 活动 上 午 活 动 安 排 雨：自主区域  主题活动：漂亮的毛衣  户外游戏： 晴：羊角球 雨：自主绘画  主题活动： 七个阿姨来摘果  区域活动： 晴：踢球 雨：区域活动  主题活动： 蔬菜水果味道好（一） 晴：攀岩墙 雨：橡皮泥  区域活动：角色区  主题活动： 主题活动：蔬菜水果味道好（二）  户外活动：自主器械  户外：大型玩具  自主阅读活动  户外活动：玩具分享日  自主区域活动 量豆子  中大班建构区域联动 晴：高跷 雨：桌面玩具一 二 三 四 五 晨间接待：班级区域自选活动 沙池  室内游戏： 滚地雷 建构区  自主区域活动  户外：夹球跳  户外：踩尾巴 下 午 离园活 动 活动安排  户外活动：过桥  阅读活动  户外活动： 自主器械  美工活动：  户外活动：轮胎攀爬 漂亮的毛衣  主题活动： 梨子小提琴 离园准备：引导幼儿自己检查衣裤、鞋是否穿反，也可以帮助其他幼儿，养成互帮互助的习惯。 家1、国庆长假能和孩子一起到户外感受秋天。 长工2、教育幼儿在家中学会如何节约用水，不饮生水。提高幼儿的自我保护意识。 作

主题活动的设计和实施

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主题活动按照是按照浙江省《幼儿园课程指导》编写委员会编《教育活动设计》第二版中班上册中多彩的秋天这一个主题设计，在第一第二周上的是秋天在哪里总共有十四个教案，第三周、第四周上的是丰收了，总共有十五个教案。 对于主题活动内容的设计我的想法。第一、第二周秋天在哪里的活动中教师选取了一些书上的十二个活动设计，老师删掉了两个活动设计，这两个活动设计分别是衣服的变化和漂亮的毛衣，我觉得这是一个不妥当的地方，因为秋天对于孩子的影响最大的就是孩子衣服的增加，教师不应该忽视来了本身秋天给孩子带来的变化，而一味的去大自然中找秋天，并且秋天到了孩子们都穿了毛衣，很多都是套头衫和一些需要系扣子的衣服，孩子出于中班上半个学期，很多孩子都不会穿脱套头衫，很少孩子会解扣子，所以教师正好借这个机会教孩子穿脱衣服的技能，这也是保育的重要方面，孩子学会穿脱衣服，在睡觉前脱衣服和睡觉起来时会穿衣服，在某种程度上就减少了孩子受凉的几率。

从活动设计的网络图中可以看出，这两周老师重点探索了秋天的小虫，秋天的虫设计5个集体教学活动，比省编教材多出了三个活动，并且教师还设计了一些关于秋虫的体育活动，虽然秋天的小虫用了这么多的课时，但是由于秋天的虫子实在不多，孩子对于秋天的小虫的了解还是很少，只是对于一些小昆虫，如蜘蛛比较的感兴趣，我觉得教师如果想展开虫子，可以在春天和夏天的主题中展开，因为春天和夏天是虫子最多，变化最大的季节。对于秋天的叶子，老师也只是对秋天的叶子的颜色进行了分类，对于叶子的形状，以及叶子的种类没有进行探索，我想孩子肯定有这个认知冲突，为什么有一些叶子会变颜色掉下来，有一些树的叶子一直是绿色的，如果教师用探索秋天的小虫的时间去解决孩子这样一个认知冲突，我想更有意义。对于秋天的花，老师首先是教孩子的家长带一些秋天的花卉来幼儿园，孩子家长带了很多海棠花等，但是教师只是重点介绍了孩子带来的菊花和小雏菊。

第三、第四周是丰收了的主题，这一活动，教师的设计的内容主要是一些语言类和儿歌类的关于蔬菜水果活动，忽视了省编教材中很多关于科学课的东西，如给蔬果排队、大大小小的水果、快乐猜猜猜、种子宝宝在哪里，我们班上孩子的数学能力比较的弱，我想这跟教师再授课的时候，因为数学活动比较的难上，教师忽视了数学活动有很大的关系。这两周是关于蔬果类的主题，但是主题没有做透彻，孩子习得的更多是一些儿歌，对于秋天是丰收的季节，乐意多吃蔬菜以及对水果的认识这些主题目标都没有做达到。在主题中有逛菜市场、参观水果店这样的主题活动虽然在主题设计中，但是在主题的实施过程中没有得到应有的落实，所以孩子对于蔬果的认识也就有了很大局限性。

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对于主题实施的形式分析。对于小主题中，秋天在哪里，教师采用多种方式实施主题，这一点还是值得肯定的，在这个主题实施过程中，老师领着幼儿走出幼儿园去找秋天的叶子，找秋天的小虫，并且将小虫和树叶投放到了区域和主题墙中，实现了区域和主题的互动。在实施秋天的叶、秋天的花虫过程中，教师运用图片、实物等方式进行主题展示，生动有趣。对于第二个小主题丰收了，这个主题在实施过程中，虽然没有走出幼儿园，但是也将蔬果带入幼儿园，孩子对于蔬果的认识也加深了，但是主题实施的形式比较的单一，所以这个小主题没有做透彻。

主题活动与其他活动联系方面。这一点教师在安排的时候还是花了很大的功夫的，特别是在主题活动跟体育游戏活动互动这一方面，教师千方百计的设计相关的有趣的体育游戏，例如疯狂的蔬菜、蔬菜蹲。在主题活动和区域活动的互动中，教师做的就有待提升，班上的区域和主题是一种脱节的现象，教师可以通过材料使主题与区域联动起来。

主题活动反思：

整个主题做了满满四周，也就是一个月。我的感触也颇深。 一、主题活动形式是丰富多彩的。

这个主题活动包括的内容比较多，活动的5大领域的活动都包括在内，活动开展的形式也是多种多样的。儿歌、游戏、运动、手工、绘画等方式展开活动，幼儿对于秋天的叶、花、果有了充分的了解。

二、主题活动和社区、家庭合作共育。

因为多彩秋天这个主题孩子运用多种哦感官去感受秋天，并且借助手工去表达秋天。秋天不仅仅存在幼儿园中，更多的是存在于大自然中，在做秋天这个主题的时候，教师也调动了多方位的资源，采用多种形式开展各种活动。在体会秋天这一目标中，教师首先带孩子在幼儿园中找秋天，孩子观察幼儿园秋天的变化，再采用集体教学的形式给孩子总结经验提升经验。毕竟幼儿园比较的小，教师多次带孩子走出幼儿园走向社区，去社区里面，找秋天的叶子，秋天的果子，秋天的花以及秋天的果子，秋天这个主题中，教师没有拘泥于在课堂活动中纸上谈兵，而是带孩子走进社区自然，感受秋天的美丽。我们这次还到杭州花圃秋游，孩子徜徉在树林，花海中感受秋天大自然的美妙。

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在家园合作这一方面，家长不仅给是幼儿园材料的提供者，同时也给孩子提供一些感性经验。许多幼儿还在周末和爸爸妈妈一起去农贸市场买菜，熟悉买菜的过程，并和家长一起拣菜、洗菜、看家长做菜，感受劳动的过程。

三、主题活动随幼儿而动

在主题活动实施的过程中，主题活动的过程不是一成不变的过程，教师在观察幼儿活动的基础上，发现幼儿喜欢感兴趣的偶发事件，教师斟酌其中隐含的教育价值，满足幼儿的探索的兴趣，使主题的实施活起来。

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