扁鹊治病》教学设计

教学目标:

1.认读“敷烫、肠胃、理睬、几剂汤药”等8个词语,能写好“蔡”。

2.能抓住事情的起因、经过和结果概括课文的主要内容。

3.能从扁鹊和蔡桓公的三次对话中揣摩出人物的心情，能说出寓言故事的寓意。

4.能小组合作将课文改编成课本剧，根据人物性格特点设计提示语，并在小组中演一演。

教学重难点：

能小组合作将课文改编成课本剧，根据人物性格特点设计提示语，并在小组中演一演。

教学设计：

一、谈话导入，板书课题

1.同学们，你们都知道哪些寓言故事？从这些故事中你懂得了什么道理呢？

生1：我学过《拔苗助长》这个寓言故事，通过这个故事我知道了任何事都要从不同的角度看，心急吃不了热豆腐。

生2：我学过《守株待兔》，通过这个故事我知道了不能不劳而获，做任何事都必须付出辛苦劳动才会有所收获。

2.师：小故事揭示大道理，这就是寓言故事的特点。今天我们再来学习一则寓言故事《扁鹊治病》，跟老师一起板书课题，齐读课题。

二、检查预习，识字写字指导

１.文中有两个主人公，他们分别是谁？

生：扁鹊和蔡桓公。

师板书，随机指导“扁”下面有一横，“鹊”左下角是“日”

2.在检查预习单时老师发现“蔡”字大家都写对了，但是不够端正、美观。来看大屏幕，仔细观察，我们怎样才能把它写端正写美观？

生：下面的“示”字，小短横要在横中线上，竖钩在竖中线。

师：横竖压中线这个字就不会写歪。

生：撇和捺要伸展。

师：横竖压中线，撇捺要舒展。我们利用这个小口诀一起来写一写。师范写。生临写。师评价。生同桌互评。

3.预习单中的这几个词语老师检查一下大家会读了吗？先自己读一读。小组接力读。纠正读音：敷汤

三、初读课文，概括主要内容

1.字词都掌握了，相信大家课文一定读得非常好。下面我们请6位同学来读一下课文。大家边听边想，课文讲了一件什么事？

2.我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。同桌之间相互说一说。我们大家一起说一遍。

四、实践活动一：体会人物内心世界

1.从故事中大家读出了一个怎样的扁鹊，怎样的蔡桓公？下面请同学们默读课文，画出描写扁鹊和蔡桓公的句子，在旁边写下你的感受。

2.小组坐庄法交流核心问题。

3.全班交流。

生1：请大家看到第二自然段最后一句话：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！” 我从这里感受到蔡桓公很自以为是，不听别人劝告，认为自己身体很好。谁来给我补充？师随机板书：不听劝告 自以为是

生2：我来给你补充。我从这里还感受到蔡桓公很高傲自大，对别人的劝告置之不理。

生3：我觉得扁鹊很善良，有耐心，三番五次来给蔡桓公看病都没有厌烦。

生4：我觉得扁鹊彬彬有礼，即使蔡桓公不听他的，他仍然一再劝告。师随机板书：谦虚耐心 彬彬有礼

师：大家说得都很棒！

五、实践活动二：揣摩人物表情、语气，演一演

1.揣摩人物语气。

师：我们该用怎样的语气来读他们的对话呢？

生：扁鹊要用谦恭的语气，蔡桓公用高傲自大、看不起扁鹊的语气来读。

师：下面请同学们拿出扁鹊治病的小剧本，根据你体会到的人物的心理，补充好空缺的提示语。

生写提示语，熟悉剧本。

师：接下来我们就在小组中演一演这个小剧本，要求上台时尽量脱稿，可以加入适当的动作、表情。开始准备！

2.学生上台展示。

师：谁来给他们评价？

生：我觉得扁鹊演的很好，动作很到位，小侍卫、旁白的声音也很洪亮。建议蔡桓公说话语气再傲慢一些，不能笑眯眯的。

师：你评价得非常好！再请已给小组来展示！

生：我觉得这个小组蔡桓公表演得特别逼真！表情语气都像真的一样！

师：其实蔡桓公是一个明君，他在位时到处招贤纳士，想有一番作为，可惜年仅44岁就病死了。你想对蔡桓公说些什么？

生1：我想对蔡桓公说：“亡羊补牢，为时已晚！”

生2：我想对他说：“固执己见的人，最终要自食其果！”

师：我们请蔡桓公的表演者，自己说说自己的感受。

生3：我觉得非常后悔，范成大在《扁鹊墓》中写道：“活人绝技古今无，名下从教世俗趋。”扁鹊可是神医啊！我竟然不听他的劝告，一再地错过治疗时机，真是追悔莫及！

师：的却如此！刚开始只是微小的毛病我们用“微”来概括（板书），结果不治，不听劝告，病情渐渐加重，我们用“渐”来概括（板书），最后病死。因此，我们应该听取别人正确的合理的的意见，用一个词来概括就是“防微杜渐”（词语补写完整）。

六、拓展阅读：小古文《扁鹊见蔡桓公》

师：同学们，《扁鹊治病》这个寓言故事出自《韩非子》，它的原文是这样的，自己试

着读一读。屏幕出示小古文《扁鹊见蔡桓公》

生自己读一遍。

师：我们请五位同学每人读一段，为大家读一读这篇小古文。

生读，纠正读音。腠理（còu lǐ） 医之好（hào）治不病以为功 还（xuán）走 汤熨（tàng wèi） 火齐(jì) 遂(suì)死

师：医之好治不病以为功，谁知道它的意思？

生：医生总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！

师：这就是书中的句子啊！你真会学习！我们一起来一遍！

七、推荐阅读

师：《伊索寓言》中有很多这样的寓言故事，非常有趣，大家可以课下读一读。好，这节课就上到这，下课！