2022年高一语文备课组教学计划3篇 高一语文备课组教学安排3篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写好教学安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。以使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量，以下是我细心整理的高一语文备课组教学安排3篇，希望能够帮助到大家。 高一语文备课组教学安排 篇1 一、指导思想 以新课改精神为指针，以本组实际状况为依据，切实落实好集体备课方案，刚好驾驭高考动态，了解高考走势，有效调整高考复习策略，充分发挥备课组的集体才智，以“集体备课，资源共享， 探讨汲取，课后反思，阅历共享”的集体备课思路，创设探讨氛围，形成一种研 究的工作习惯，努力提高教学水平，促进老师专业成长，全面提升老师素养，力争再创历史新高。 二、主要内容 1、关注教学目标的精确定位，关注教学结构的优化组合，引领深化解读。 2、充分挖掘教学资源，吃透教材，探讨教法，关注学法，关爱每一个学生， 关切每个学生的发展。 3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来， 如何让学生在动中体验感悟， 展示思维，发展特性， 提高素养。 4、注意教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体第1页 共11页 备课的实效性，达到资源共享，阅历共享。5、仔细组织好统练及月考。 三、备课流程 制定安排———→ 个人初备（形成个人教案课件预案） ——→ 制定安排 ———→ 个人初备 （形成个人教案课件预案 ） ——→ 集体研讨 ——— ———→主备人二次备课（形成备课组优化教案）——→ ———→主备人二次备课（形成备课组优化教案）——→老师个人 二次备课（完成个人特性教案）———→教后记 二次备课（完成个人特性教案）———→教后记 四、详细操作 优化教学过程，提高学习效益。努力实现五仔细，是提高复习质量的关键。 1．仔细备课 以考点专题组织教学内容，支配配套资料，重在指导方法，设计师生互 动环节，是高一备课的主要内容。 ⑴学习目标要明确 一个专题的学习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学问实力方法要求。 第2页 共11页 ⑵训练材料要精选精编 要配套支配好每节课的课前预习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要细心选择两周一测的综合试卷。要留意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必需先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。 ⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。 备课时要注意探讨：所要复习的基础学问的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。 2．仔细上课 要依据复习课的不同课型特殊设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。 ⑴学问学习课。 各种命题角度典型实例导入→学问要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。 ⑵阅读鉴赏学习课。 课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题）→上课 第3页 共11页 一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→进入答题环节，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。 ⑶综合试卷评讲课。 评讲试题要防止对答案和就题论题的状况。评讲课，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化学问巩固和运用的作用。 ⑷作文指导、讲评课。 本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，根据每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。 3．仔细布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。 4．仔细进行质量分析，实行后续措施。 5．仔细进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平），二是本一、本二预料线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信念的困难生。 第4页 共11页 高一语文备课组教学安排 篇2 一，指导思想 深化贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学探讨机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教化质量.依据中学语文新课程标准和XX年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，留意新课讲授与阅读理解的提高，基础学问的夯实的有机结合，提高全体学生语文素养奠定坚实的基础. 二，工作目标 1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成果. 2，突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动; 3，强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性. 三，教学要求 1，坚固树立时间观念，坚固树立效率意识.其次学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率. 2，运用好教材，细心备课，加强课堂有效教学:在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探究.提高学生的理解分析实力，写作实力等. 第5页 共11页 3，作文教学加强课前指导，细心选题，课后细心批改与讲评. 四，详细措施 1，备课 (1)内容要求: ①集体备课，深化探讨.充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，轮番主讲，细心进行备课(备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业状况反馈)，并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量. ②依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量. ③加强语文基础学问的积累与夯实:如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导. ④加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读沟通. ⑤集体备课固定时间:每周一下午1:30;地点:高一办公室.其他时间随时. (2)备课安排详见进度安排表. 2，授课 (1)原则:落实基础，注意实力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智.面对全体第6页 共11页 学生，实行分层做题，努力促尖转中补差. (2)结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课.加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材延长部分).每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位.作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向(写有思想境界，朴实文风的`作文). 3，辅导训练 (1)内容要求: 以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反馈.周周补课辅导能有收获. (2)训练安排 ①1-10周:古诗文自测试卷讲评分析. ②12-18周:补充的试卷讲评分析. 4，作业与考试 通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生\"考一次，长一智\". 第7页 共11页 (1)内容要求:教什么考什么，关注课内，迁移课外. (2)训练安排: ①做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评. ②1-4周:设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督. ③5-11周:期中复习练习;期中复习迎考. ④12-15周:期中试卷讲评;设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督. ⑤16-18周:期末复习练习;期末复习迎考. 5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言基础积累 充分利用在校时间:用好早读课和加课，落实每天五句名句积累和课内背诵内容，提高古诗文的阅读积累. 6，强化作文训练 作文训练实行按部就班，逐点落实的思路.本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高，争论文写作基本结构的训练. 第8页 共11页 高一语文备课组教学安排 篇3 一、基本状况 (1)课程名称：语文 (2)教材运用状况：苏教版语文必修二第四专题、必修三、必修四 (3)本学期周课时：一个班4节 二、常规工作： 1、教学安排及目标确定： 仔细学习《一般中学语文课程标准》和《浙江省一般中学新课程试验语文学科指导看法》，亲密关注省课程调整内容，并探讨相应的对策，主动稳妥地推动中学语文新课程试验，深化钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的安排。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。要求组员仔细学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。 2、集体备课及教案： 备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求根据学校要求，定期召开备课组探讨会议，全员参与研讨。确立中心发言人，探讨单元教学的重点难点，探讨教学方法，设计好配套的单元训练，限制好教学进度。要求： 第9页 共11页 A. 提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。 B. 新课教学目标符合《学科指导看法》要求，会考、高考复习课目标符合会考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述精确、详细、恰当，体现三维目标;精确确定教学重、难点。 C. 教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。 D. 教学过程紧扣教学目标，环节支配科学合理，不仅有老师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。 E. 课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。 F. 课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的五分之一。 3、课堂教学要求： 课堂教学层次清楚，学问传授合理，实力培育恰当，营造良好的课堂气氛，精确评估课堂教学效果，限制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习开心生动，实力提升明显。 4、作业设计及批改： A.本学期各班大作文不少于6篇。 第10页 共11页 批改要求：大作文略改4篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括随笔、读书笔记、日记、片段练习)以上，略改一半。 B. 有针对性地布置协作课文的作业，有检查，有错题记录。 C. 单元练习或月考4次以上，有批改，有错题记录。 D. 大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。 E. 能依据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，学问点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显差错。注意过程评价，每次测试有分数记录。测评后刚好对学生的测评状况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。 5.课外阅读：老师订出学生课外阅读书目。必选两本，进行整本书阅读指导。 第11页 共11页