初中音乐信息技术与学科教学融合教学案例2

信息技术与学科教学融合教学案例 姓名 班级 学校 学科 案例主题 初中音乐 青春舞曲 案例背景 本节课是九年义务教育七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。 对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 案例描述 （一）、组织教学（PPT视频播放）： 教师用PPT演示几个民族的舞蹈动作视频，让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作。 学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作。 二）情景导入，引情激趣（PPT展示问题） 要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。 学生视听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。 三）整体感知 引导掌握 1、PPT播放《青春舞曲》歌曲 2、教师和几位舞蹈能力较强的学生在视频播放中为歌曲伴舞。 3、突破难点： （1）、教师用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词。 （2）、学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。 （3）、引导学生为歌曲编配打击乐伴奏。 （4）、按节奏朗读歌词。（边拍边读） 4、PPT播放过程学唱歌曲 （1）、随电子琴跟唱歌曲旋律。 （2）、学生跟录音学唱歌词。 （3）、教师弹旋律，学生唱词。 （4）、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 （5）、完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感） PPT播放，学生欣赏《青春舞曲》 PPT完整演唱歌曲 （四）、PPT播放音乐活动---探究表演展现自我 1、创编舞蹈动作，为歌曲配打击乐器。 2、全班同学分成演唱组、节奏组和舞蹈组进行唱、跳、奏表演。 3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。 学生探究表演展现自我 （五）、拓展 1、思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？ 2、讨论（师生、生生互动） 音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告诫人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。 六）、小结： 今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。 总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。 案例评析 通过观看PPT播放的新疆舞蹈视频创设情景，欣赏三种不同风格的演唱来激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主、合作学习的能力，在“听、赏、唱、跳、”中感受和体验音乐风格特点，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的。以教唱法学习歌曲，在学唱歌曲的过程中不但要注意培养学生良好的歌唱状态，而且对歌曲旋律的难点部分要给以正确的引导。同时也较好地解决了教学中的重点难点，也能准确掌握歌曲的典型节奏、歌曲演唱和歌曲所表现的情绪。学跳简单的新疆舞，并了解维吾尔族音乐的特点（设计意图:以学生为主题，激发学生参与表演的积极性和热情，通过音乐课堂发展学生可塑造的各种能力及潜力。）以多形式创作、练习进行歌曲表现，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。 通过对歌曲《青春舞曲》的学习，使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点，同时感受与想象作者所表达的真挚情感，告诫人们，“要珍惜大好的青春时光，因为青春一去不复返”。（设计意图:音乐教育不是培养音乐家首先是培养人，及时的进行德育渗透，可引用“莫等闲，白了少年头，空悲切”。）围绕这些教学目标，紧扣《青春舞曲》这一主题和感受维吾尔族民歌风格特点，我将欣赏、唱歌、器乐、舞蹈教学融为一体，了解歌曲的创作,背景以及能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受，让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪并注重学生对音乐的感受和参与。 通过观看新疆舞蹈创设情景，欣赏三种不同风格的演唱来激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主、合作学习的能力，在“听、赏、唱、跳、”中感受和体验音乐风格特点，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的。以教唱法学习歌曲，在学唱歌曲的过程中不但要注意培养学生良好的歌唱状态，而且对歌曲旋律的难点部分要给以正确的引导。同时也较好地解决了教学中的重点难点，也能准确掌握歌曲的典型节奏、歌曲演唱和歌曲所表现的情绪。学跳简单的新疆舞，并了解维吾尔族音乐的特点（设计意图:以学生为主题，激发学生参与表演的积极性和热情，通过音乐课堂发展学生可塑造的各种能力及潜力。）以多形式创作、练习进行歌曲表现，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。