齐陵中心小学单元集体备课讨论稿
单元名称 七 快乐大课间—— 两位数乘一位数 讨论记录、教学建议 素材的选取以课间活动为背景，着力体现学生丰富多彩的活动。情境所呈现的都是学生教 材 生的欢乐、运动的喜悦。 分 单元的情景串。本单元有3个信息窗。依次析 是：集体舞——团体操表演——转呼啦圈 活动的场景，3个信息窗的素材都呈现出学学生已经熟练背诵乘法口诀，对乘法的意义学 理解比较深刻。这是初次接触乘法的竖式计情 分 算，是以后学习多位数乘法的基础。 析 1．熟练掌握整十数乘一位数口算；学习两位 单 元 教 学 目 标 数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。 2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
重数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，点 难理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单点 元教学的重点 教⒉尝试法 学⒊演示操作法 方法 ⒋谈话法 5讨论法 信息窗1 集体舞 ⒈启发引导法 熟练掌握整十数数乘一位数口算；学习两位作信息窗2 团体操 业信息窗3 呼啦圈表演 设置 单元教学进度授课安排 时间 信息窗1 集体舞 信息窗2 团体操 信息窗3 呼啦圈表演 教学内容 课时 2课时 2课时 2课时 中心发言人： 地点： 备课组成员签名： 时间：
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课 题 七快乐大课间——两位数乘一位数 案序 课型 1 教学内容 信息窗1整十数乘一位数的口算 新授 知识与技能：通过学习使学生理解一位数同整十数相乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。 教学目标 德育目标：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 重点：理解算理，掌握口算方法 重点难点 难点：正确口算一位数同整十数相乘 课前准备 多媒体课件 导学过程设计
导学过程 讨论记录 （一）、复习准备。 1．口算： 6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7 7×6 4×8 2．填空： （二）探索新知 1．提出问题。 （1）运用多媒体课件呈现本情境图呈现的是学校体育大课间学生跳集体舞的情景。 （2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答） （3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。 例如：三一班跳舞的一共有多少人？ 2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。 （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：20×4 （2）动手操作，理解算理。 板书20×4，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？ 我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示20×4呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报：
导 学 过程 设 计 20×4表示4个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的4份，共8捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。 看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书：20+20+20+20） 说明：20×4表示把4个20合并在一起，就是8个十，所以得80。 师板书：2个十×4=8个十 齐读算式及结果：20乘4等于80 （3）尝试讨论，掌握算法。 20×4= 200×4= 2000×3= 分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？ 学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘\"0\"前面的数，再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个\"0\"。 2．迁移类推学习例2。 板书设计 预习设计 20×4 20+20+20+20 20×4= 200×4= 2000×3= 备课组长签字： 时间：
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课 题 七快乐大课间——两位数乘一位数 案序 课型 2 新授 教学内容 一位数乘二位数不进位的笔算 知识与技能：使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。培养学生认真教学目标 书写，仔细检查的良好习惯。 德育目标：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 重点难点 课前准备 导学过程设计
初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。 多媒体课件 导学过程 讨论记录 （一）、复习准备。 1．口算： 6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7 7×6 4×8 2．填空： （二）探索新知 1．提出问题。 （1）运用多媒体课件呈现本情境图呈现的是学校体育大课间学生跳集体舞的情景。 （2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答） （3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。 例如：三一班跳舞的一共有多少人？ 2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。 （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：20×4 （2）动手操作，理解算理。 板书20×4，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？ 解决第二个问题三二班跳舞的一共有多少人？ 12×3= 小组内说一说方法，还可以用笔算
导 学 过程 设 计 讲解算法：列出竖式 1 3告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。 然后边讲解，边板书笔算方法。 （先用“2”乘被乘数个位上的“3”，二三得六，在积的个位上写“6”，再用乘数“2”去乘被乘数十位上的”1“，一三得三，在积的十位上写”2“，12乘以3的积是26。） 出示3×312 指名用两种方法读题，并写乘法竖式： 3 12 × 3 这道题与13×2有什么不同？如果老师将被乘数的百位上的“3“遮住，这道题你会算吗？（指名板演） 请板演的同学口述计算过程，重点讲清乘的顺序和积的书写位置。 露出被乘数百位上的“3“，提问：下一步该怎样算呢？）想一想：”9“为什么要写在百位上？ 全体学生在下面乘一遍，边计算边口述计算过程。 小结：用竖式计算一位数乘二、三位数时，要先用乘数去乘被乘数的个位，再乘被乘数的十位和百位，并要特别注意用乘数去乘被乘数哪一位上的数，积就写在哪一位的下面。 板书设计 3 12 × 3 预习设计 备课组长签字： 时间：
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课 题 七、快乐大课间——两、三位数乘一位数 案序 课型 3 新授 教学内容 两位数乘一位数进位的笔算乘法 知识与技能：通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二位数进位的笔算方法，能够正确地计算中心 教学目标 德育目标：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 重点难点 通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二位数进位的笔算方法，能够正确地计算 导学过程 讨论记录 课前准备 多媒体课件 一、复习旧知： 1．口算： 2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习． 二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二位导学数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大过一些的笔算乘法． 程设三、指导探索、学习新知： 计 1．出示情景图 2．学生看图编题提出问题： 表演艺术操的排5行，每行19人，表演艺术体操 的一共有多少人？ 表演扇子舞的有3组，每组29人，表演扇子舞的 一共有多少人？ （1）由学生来列式，老师板书：19 ×7＝ （2）学生估算： 19 ≈20
导 学 过程 设 计 20×7≈120 19 ×7的积比120小一些 板书竖式： 1 9 × 7 1 3 3 强调：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描） （5）那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论） 交流汇报：（不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．） 4．学生试做绿点知识：： 表演扇子舞的有3组，每组29人，表演扇子舞的一共有多少人？ （1）学生试算，指两名学生板演，板演后学生说就这题与前面所学的进位乘法有什么不同？（连续进位） 提醒学生注意：用乘数乘被乘数的十位时，要看个位上乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。同样地，用乘数乘被乘数的百位时，也要注意进位问题。 板书设计 预习设计 备课组长签字： 时间：
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课 题 七快乐大课间——两位数乘一位数 案序 课型 4 教学内容 两位数乘一位数笔算乘法 练习 知识与技能：通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算 教学目标 德育目标： 激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 重点难点 通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算 导学过程 讨论记录 课前准备 多媒体课件 一、 5 2 4 8 2 3 1 6 × 7 × 6 × 5 × 8 老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清 楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在 十位上，向百位进几，要写在百位上． 导二、多层次练习 学 1．对比练习 过（1） 26×7 程设 （2）23×6 计 教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题， （2）（4）（6）组同学做第（2）组题． 做完以后小组讨论 学生做完后讨论两组题的相同点和不同点． （相同点：2组题都是进位的．） 2．火眼金睛辨对错．
导 学 过程 设 计 4 7 2 3 4 7 3 6 × 8 × 4 × 2 × 5 3 2 6 2 20 9 4 5 8 0 3．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”． ○402 ○600 ○1325 ○1122 三、课件出示习题 1．海产品加工厂加工车间加工带鱼 每小时加工59千克，7小时能加工多少千克带鱼？ 59 ×7＝453（千克） 5 9 59 ≈60 × 6 7 60×7≈420 4 5 3 2．海产品加工厂加工车间加工带鱼每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼一共多少千克？ 3．海产品加工厂每个车间加工118千克，9个车间加工多少箱？ 25 ×8＝453（千克） 18 ×9＝453（千克） 2 5 18 × 8 × 9 板书设计 预习设计 ○402 ○600 ○1325 ○1122 备课组长签字： 时间：
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课 题 七快乐大课间——两位数乘一位数 案序 课型 5 教学内容 解决求一个数的几倍多（少）几的问题 新授 知识与技能：学习画线段图分析数量关系策略，提高解决问题的能力。 教学目标 德育目标： 激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 重点难点 学习画线段图分析数量关系策略 课前准备 多媒体课件 （一）、激趣导入。 观看大课间，同学们请看大屏幕，上面都有什么？ （课件） 这节课就来探索丰富的大课间带给我们 哪些数学知识，好吗？ （出示信息图片） （二）探索新知 1．提出问题。 （1）、这是一幅丰富多彩的大课间的图画，同学们导仔细观察，你看到了什么？根据图中的信息你能提学出哪些问题？ 教师巡视。 过（2）、谁愿意把你提的问题告诉老师。 程二年级朱呼啦圈的有多少人？谁还能提出不同的设问题。 计 三年级转呼啦圈的有多少人？ 同学们提的问题如此丰富，老师高兴极了。下面我 们就来解决第一个问题。 二年级转呼啦圈的有多少人？ 首先教学生利用线段图来整理条件和问题。 （意在渗透解决问题的策略，然后分步列式解答问 题） 2.数学信息： 二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人，一年 级转呼啦圈的有18人。然后再可以分步计算。在计
导学过程 讨论记录
导 学 过程 设 计 算过程中首先大胆放手让学生自己尝试画线段图，然后引导学生交流。提出不足。 例如线段的长短比例、条件与问题的标注方式等等。 3.其次引导学生学会看线段图分析数量关系。引导学生自上而下读图从条件入手，用综合法分析数量关系。 4.第一步先求出一年级的2倍，第二步再求出二年级有多少人？ 5.第二个问题放手让学生自己来完成，然后在班上进行交流。（师应适时指导学生思考“比一年级的3倍少2 ” 应该怎么换线段图。（同桌交流） 6.接下来让学生自己读图，分析数量关系，寻找解题思路，尝试列式计算。让学生说出自己的解题思路。 （三）小结 总之，在教本组教学时，教师应引导学生回顾反思解决问题的全过程： 换线段图整理条件和问题------分析数量关系-----列式解答，从而形成解决问题的一般思路和基本策略，积累数学活动经验。 板书设计 预习设计 ○1325 ○1122 ○402 ○600 备课组长签字： 时间：
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课 题 七、快乐大课间——两位数乘一位数 案序 课型 6 教学内容 两位数乘一位数的乘法 练习 知识与技能：学加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，教学目标 提高解决问题的能力。 德育目标：在学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。 重点难点 能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析 课前准备 多媒体课件 一、复习导入： 1．学生回忆上节课学习了哪些内容？ 2．在计算竖式计算时应注意什么？ 二、学习新知： 出示情景图，解决问题： （1） 买5盒海参，需要多少钱？ 导学（2） 学生列式：46×5= 过①估算 程设②自己试着计算一下。 计 全班交流，学生评价。 提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么？ （2）买5盒虾皮一共需要多少钱？ ①估算 ②自己试着计算一下。 全班交流，学生评价。 三、巩固练习： 导学过程 讨论记录
导 学 过程 设 计 1．自主练习1、2的其余题目 ２．自主练习4 小组竞赛，看谁做的又对又快 3．自主练习5 学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。 4．自主练习6：蔬菜批发市场 指名读题，弄清题目要求 学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正 以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算。 5．自主练习8：请你帮忙算一算 出示图画，弄清题目要求 指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。 四、小结 板书设计 预习设计 买5盒海参，需要多少钱？ 学生列式：46×5= 备课组长签字： 时间：
单 元 备 课
单元名称 七 快乐大课间—— 两位数乘一位数 单 元 教 学 目 标 1．熟练掌握整十数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。 2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 信息窗1 集体舞 单元信息窗2 团体操 知识信息窗3 呼啦圈表演 结构 教学理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重重 法的竖式计算，难点 点 学生已经熟练背诵乘法口诀，对乘法的意义理解比较深刻。这是初次接学生触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。 情况分析 熟练掌握整十数数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位和不进位乘信息窗1 集体舞 2课时 课时划分 信息窗3 呼啦圈表演 2课时
信息窗2 团体操 2课时
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