学习目标：
1、理清故事情节，培养学生概括能力。 2、有感情朗读课文，体会人物形象的意义。 3、培养学生联想和想象能力。
4、领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。 教学重难点：
1、培养学生联想和想象能力。
2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。 3、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。 学习过程：（2课时）
第一课时
一、板书课题、引入新课 1、板书课题，引入新课。
2、了解童话——儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形式。 3、了解作者及代表作。
安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》》、《拇指姑娘》、《海的女儿》等 。歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，是安徒生童话的主题。（区分《格林童话》：是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。代表作有《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《睡美人》、《小红帽》、《渔夫和他的妻子》等）。
二、出示学习目标，明确学习目的
三、第一次先学后教：一读课文，扫除生字新词
自学指导：1、学生轮流朗读课文（或播放录音），注意勾画生字新词，及时指出朗读错误并互相改正。2、检查预习：学生在黑板上给生字词标音，互相改正。
四、第二次先学后教：二读课文，整体感知
1、分角色朗读：让不同角色粉墨登场，在学生们有声有色的角色朗读中，文中丑角们的嘴脸暴露无遗，孩子们的个性得以彰显。旁白一人、皇帝一人、老大臣一人、诚实的官员一人、小孩一人，其余所有角色一人。
自学指导：注意提醒童话的旁白不仅叙述事情的经过，而且能体现作者对人物的态度。引导学生从字里行间寻找根据，如：第27节“腰肢”一词就很明显地表露出作者对皇帝的嘲笑、讽刺。
2、四人小组合作探究思考几个问题，并记录好讨论结果，由小组代表发言，师生一起小结。 （1）故事的主人公是谁？（皇帝） （2）用简洁的语言概括文章的故事内容。
（明确：描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。） （3）全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？ （爱—织—看—穿—议—揭）
（4）故事有什么教育意义和现实意义？
（明确：故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。） 四、当堂训练
1
抄写生字词语，理解词义。 五、布置作业 思考课后练习。
第二课时
教学内容：
本节课以探究性讨论为主，学会多角度、多侧面地去学习，去分析理解文章内涵，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想象能力。 教学设计：
一、板书课题、引入新课 二、三读课文，深入探究
1、学生快速浏览文章，思考问题。
老师依次出示问题（用投影仪），学生思考，自由发言 ：
（1）皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢？怎样来评价这两个骗子？（可多角度多侧面地评价）
有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些侠客一样劫富济贫，伸张正义。
老师梳理，得出结论：
a、骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。 b、骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。
c、作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。
d、两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种病态，所以作者把骗局当作一面镜子，一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。
e、骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。
（2）如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话吗？在现实生活中，你遇到过类似情况吗？你是怎样做的？说给大家听听。
可能有同学说自己会站出来说真话，有可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话，这一问题重点在于鼓励学生站出来说实话。
2、研读文本，把握人物
（1）主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个 的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。
（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。） 如：
“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。 “一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。 “一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。 “一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。
（2）这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？引出第二批人物：两个骗子和大臣们，你们如何去评价他们？（要求独立思考，然后小组成员相互交流）
如：
2
大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。 骗子：①骗子行骗，是为了捞取钱财。
②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。出发点是好的，希望他做个好皇帝。
③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。
（3）俗话说“纸是包不住火的”，不管骗子如何吹嘘这布料的神奇，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之星，出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的面具？
（小孩子）
为什么让一个“小孩子”道出真相？
正所谓“童言无忌”，让一个小孩说出真相符合实际。其次，它虽出自孩子之口，却代表了百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”，在这个谎言充塞、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕清风。真理之星火开始燎原。让新装失去了神奇，让官员掉下了面具！童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了出来！ （4）分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领会童话的深刻内涵。
（可以读片段。针对人物的形象，分析朗读语气，引导学生朗读） 旁白：自然、平缓 皇帝：傲慢、自负
骗子：油腔滑调、阿谀奉承
大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬 小孩：天真
三、体会感悟
当我们初读《皇帝的新装》时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想想，你在这童话中收获了什么？
如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。 要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。
要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。 要保持清醒的头脑，不受迷惑„„
教师总结：在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，多一份真诚，多一份率真，世界就会更美好！
四、当堂训练
根据这两节课的学习，同学们打开你的想象空间，为这篇童话续个结尾。 五、布置作业
1、课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》等。 2、如有时间利用课外或者班会进行话剧表演。 六、板书设计：
皇帝的新装
—— 一个＿＿＿＿的皇帝
情节 主题 爱新装 织新装 虚伪 看新装 揭露 愚蠢 展新装 讽刺 自欺欺人
3
议新装 揭新装
七、教学反思
4
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