操场上 (最新教案)

【教学要求】

1．认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字和火字旁1个偏旁，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个生字，写好足字旁。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．联系生活，了解课文中的各项体育活动。4．有积极参加体育活动的愿望。

【教学重难点】

1．识字,写字,正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。2．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【课时安排】

2课时

【教学过程】【第一课时】

一、创设情境，导入新课

1．“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？2．出示插图，看看图上画的是哪里。（打球、拔河、拍皮球等）3．好，我们今天就一起来学习《操场上》。板书课题，齐读课题。二、指导看图，认识事物

1．谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）

2．根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包）三．图文对照，识字识词

1．分别出示，逐行认读。第一行：打 拍 跑 足 声 身 体

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌

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音，“足”为平舌音教师范读或领读。

第二行：操 场 热 闹 锻 炼 拔 拍 跑 踢 铃 体注意正音：“操”是平舌音，“场”和 鼻音。

识记生字

熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白 ，跑：⻊+包等。（2）偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“⻊”旁。（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。

（4）有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：操：早操、体操、操心

场：广场、菜场、农场 拍：拍手、拍打、球拍

铃：门

“热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后

铃、风铃、铜铃 热：热水、热心、热爱 体：体育、体操、全体四、学习偏旁，写字指导

1．认读字词，读准字音。2．学习新偏旁。

认识火字旁，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁“火”。

3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4．指导学生在田字格中书写。

“跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。“声”：上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。

5．学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。6．教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

【第二课时】

一、复习导入

1.开火车读词语。

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽 丢沙包2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。二、精读感悟，重点体会。

1．依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么。当出示

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“打球”一词图文时，问：你都打过什么球？（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）

2．出示词语：打球 拔河 拍皮球。

3.把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。（这三个字都带提手旁。）

4．说说自己还认识哪些带有提手旁的字。（带提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等）1．出示词语：跳高 跑步 踢足球等图画，说出图上的小朋友干什么。2．出示词语：跳高 跑步 踢足球。

3．把“跳”“跑”“踢”变成红色，学生找出共同点。

4．学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。（板书：⻊）5．领读足字旁，并引导学生书空。6．做给图片粘贴词语的游戏。

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