唐山师范学院试卷专用纸 考生承诺：我知道并遵守学院有关考试的规章制度，且承担因考试违纪、作弊引起的一切后果
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儿童发展心理学期末考试 A卷
题 号 成 绩 得分 评阅人
一 二 三 四 五 总分 复核人 一．填空题（共20分，每空2分）
1.儿童发展心理学是研究儿童心理发展的（基本规律）和儿童各年龄阶段的科学。
2.研究人类个体心理上发展的两个维度是年龄的发展和（心理功能）的发展。
3.不同的认知发展理论在论及发展观点上的一个分歧是：一般性领域发展与（特殊领域性发展）。 4.弹性儿童是指（自我控制）最适宜的儿童。
5.发展心理学研究的对象是以人、动物为主的生命体，研究它们从受精卵形成到（死亡）的整个生命过程中身心状态和机制的成长、变化的规律。
6.根据身体结构和功能来确认自己是男性或是女性，这是（性别同一性）。 7.勒纳伯格也赞成先天决定论，其观点被称为(自然成熟说)。
8.儿童词义的发展中还出现一种和扩张相反的情况，即，(词的使用范围的扩张和缩小)：年幼儿童常常以自己独特的理解方式缩小词的使用范围，对事物作过于严格的区分。
9.柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，(习俗水平)，后习俗水平。 10.纵向研究是在一个相当长的时间内对(同一个或同一群个体)被试进行的研究。 得分 评阅人
二．选择题。下面每道题有一个正确的答案，请将正确答案的序号写在题后的括号内。（共20分，每小题1分）
1.从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（ D ）
A．动物心理发展 B．人类心理发展 C．心理的个体发展 D．心理的种系发展 2.创立复演说的心理学家是（ C ）
A．格塞尔 B．弗洛伊德 C．霍尔 D．皮亚杰 3.科学儿童心理学的奠基人是（ D ）
A．冯特 B．皮亚杰 C．比奈和西蒙 D．普莱尔 4.皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（ C ）
A．个性特征 B．活动特点 C．智力或思维水平 D生理发展 5.最初发现关于“关键期”或“关键年龄”这种现象的是（ C ）
A．弗洛伊德 B．施太伦 C．劳伦兹 D．达尔文 6.新生儿心理发生的标志是（ D ）
A．巴宾斯基反射 B．把握反射 C．瞳孔反射 D．条件反射 7.儿童动作发展的顺序是（
C ）
A．整体到分化—下部到上部—大肌肉到小肌肉 B．整体到分化—上部到下部—小肌肉到大肌肉 C．整体到分化—上部到下部—大肌肉到小肌肉 D．分化到整体—上部到下部—大肌肉到小肌肉
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1．本试卷共计 4 页，共 5 大部分，请勿漏答，满分为 100 姓名： （非题笺） 分； 2．考试时间为 120 分钟，请掌握学号： 好答题时间； 考试对象： 全日制本科 专业 制卷人 周瑛 班级： 3. 请将所有试题答案写在相应试题系别： 的下方。
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8.儿童说出词的能力是从（ A ）
A．听懂成人说出的词开始的 B．理解成人说出的词开始的 C．模仿成人词的声音开始的 D．强化成人说出词的声音开始的 9.大脑皮层成熟的程序是（ C ）
A．额叶—枕叶—颞叶—顶叶 B．顶叶—额叶—枕叶—颞叶 C．枕叶—颞叶—顶叶—额叶 D．额叶—顶叶—颞叶—枕叶 10.儿童到了三岁末，在正确的教育下，言语的掌握一般为（ D ）
A．多词句阶段 B．单词句阶段 C．简单句阶段 D．各种基本类型句子阶段 11.婴儿的破涕为笑反映了情绪的（ C ）
A．冲动性 B．两极性 C．易变性 D．感染性 12.儿童自我意识的开始发生是从（ A ）
A．知道自己的名字开始 B．掌握代名词“我”开始 C．掌握代名词“我的”开始 D．把自己和他人名字区分开始 13.学前儿童的主导活动是（ C ）
A．学习 B．劳动 C．游戏 D．自我服务性劳动 14.学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展，其主要原因是（ B ）
A．时间比较具体 B．时间比较抽象 C．时间比较笼统 D．时间比较系统 15.对儿童进行的潜移默化的教育，是利用了（ D ）
A．有意识记 B. 意义识记 C．机械识记 D．无意识记 16.由于看见成人给小孩洗澡，一些儿童也给自己买来的玩具娃娃洗澡，这是思维活动的（ C ） A．直观动作性 B．抽象概括性 C．具体形象性 D．间接概括性
17.把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后以愉快活动所产生的积极情绪克服由害怕刺激引起的消极反应属于（ D ）
A．认知疗法 B．系统脱敏法 C．模特塑造法 D．对抗条件作用 18.当信息尚未综合于儿童概念性知识中，他们回想倾向于用（ A ）
A．映像 B．图式 C．脚本 D．概念 19.在弗洛伊德看来，下列遵循现实原则的人格结构是（
A
）
A.自我 B.本我 C.超我 D.无意识
20.对于孩子的哭闹行为不予理睬，结果孩子渐渐就不哭不闹了，这是应用了行为的强化控制原理中的（ A.强化 B.塑造 C.消退 D.及时强化 得分 评阅人
三．概念解释题（共20分,每小题5分）
1. 怯生:儿童对不熟悉的人（2
C
）
分）所表现的害怕反应通常为怯生。（3分）
2．延缓满足:为得到更大的较远的利益（2分）而放弃眼前的较小的好处。（3分） 3．眼手协调:看见东西并能抓住它。（2分）用眼睛控制手的活动，并把手准确地伸向物体所在的方位。（3分）
4．视觉偏爱:婴儿对某一对象的注视时间（2分）长于对另一对象的注视，（2分）说明
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1．本试卷共计 4 页，共 5 大部分，请勿漏答，满分为 100 姓名： （非题笺） 分； 2．考试时间为 120 分钟，请掌握学号： 好答题时间； 考试对象： 全日制本科 专业 制卷人 周瑛 班级： 3. 请将所有试题答案写在相应试题系别： 的下方。
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婴儿对第一个对象表现出了“偏好”。 （1分）
得分 评阅人
四．简答题（共22分）
1. 简述弗洛伊德儿童心理划分的各个阶段。（6分）
其个体心理发展的理论是以“性”为标准的：（1分） 口唇期（0-18个月）；（1分） 肛门期（8个月-4岁）；（1分） 性器期（3-7岁）；（1分） 潜伏期（5-12岁）；（1分） 生殖期（12-20岁）。（1分）
2.简述儿童获得客体永久性的各个阶段。（5分）
3.0-4个月：无视觉或操作探索（1分） 4-8个月：探索部分的掩蔽物体（1分） 8-12个月：探索完全掩蔽的物体（1分） 12-18个月：探索眼前被替换的物体（1分） 18个月以上探索掩蔽着替换的物体（1分）
3.简述塞尔曼是如何划分儿童观点采择发展阶段的？（7分）
塞尔曼采用的研究手段是两难故事法。（1分） 他把观点采择能力的发展分为5个阶段：（1分） 阶段0自我中心的或无差别的观点（约3-6岁）（1分） 阶段1社会信息角色采择（约6-8岁）（1分） 阶段2自我反省式观点采择（约8-10岁）（1分） 阶段3相互性角色采择（约10-12岁）（1分）
阶段4社会和习俗系统的角色替换（约12-15岁）（1分）
4.简要叙述皮亚杰设计的“三座山”实验，检验了儿童哪方面的能力，并阐释为什
么？（4分）
皮亚杰设计的“三座山”实验检验了儿童思维的基本特征：自我中心性，即从自我的角度去解释世界，儿童不能了解别人的视角。(1分)
实验结果：大多数6岁以下的儿童选择的照片与他们个人的观察角度一样，而非是娃娃所看到的景色。由此，皮亚杰认为，幼儿在对事物进行判断时，是以自我为中心的，不能了解别人的视角和观点。（3分） 得分 评阅人
五．论述题（共18分）
结合婴儿依恋的不同类型，谈谈如何有效的促进婴儿的社会性发展。
依恋是婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。婴儿在6、7个月时，基本都能与母亲形成依恋。艾斯沃斯通过“陌生情境”研究法，将儿童的依恋表现分为三种基本类型：
（1）安全型依恋（65%-70%） 这类婴儿与母亲在一起时，能很安逸地玩玩具，并不总是依偎在母亲的身边，只是偶尔需要靠近母亲，更多的是用眼睛看母亲，对母亲微笑或与母亲进行有距离的交谈；母亲在场使婴儿感到足够的安全，能在陌生
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1．本试卷共计 4 页，共 5 大部分，请勿漏答，满分为 100 姓名： （非题笺） 分； 2．考试时间为 120 分钟，请掌握学号： 好答题时间； 考试对象： 全日制本科 专业 制卷人 周瑛 班级： 3. 请将所有试题答案写在相应试题系别： 的下方。
唐山师范学院试卷专用纸 考生承诺：我知道并遵守学院有关考试的规章制度，且承担因考试违纪、作弊引起的一切后果
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的环境中进行积极的探索和操作，对陌生人的反应也比较积极；当母亲离开时，婴儿的操作、探索行为会受到影响，明显表现出苦恼、不安；当母亲回来时，婴儿会立即寻找与母亲的接触，很容易被安慰，继续去玩。（5分）
（2）回避型依恋（20%）
这类婴儿对母亲是否在场表现出无所谓态度，母亲离开时，他们并不表示反抗，很少有紧张、不安的表现；当母亲回来时，也往往不予理财，表示忽略而不显得高兴，有时也欢迎母亲的回转，但只是非常短暂的，接近一下就又走开了。这类婴儿实际上与母亲并未形成特别亲密的感情联结。（5分）
（3）反抗型依恋（10%-15%）
这类婴儿每当母亲要离开前就显得很警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起其大喊大叫。但是当母亲回来时，其对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，同时又反抗与母亲的接触；他们也不能放心地重新回去游戏，不时地朝母亲这里看。（5分）
安全型依恋是一种良好而积极的依恋；回避型和反抗型的依恋则被称为不安全依恋，需要母亲给予更多的关心。 对策：母亲到对婴儿所发出的信号特别注意，并建立对这种信号的敏感性。 除了要注意婴儿发出的信号，还要能正确理解，作出及时的、恰当的反应，与婴儿建立积极的互动，取得婴儿的信任和亲近。（3分）
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