《计算机文化基础》课程标准

一、课程基本信息

【课程名称】计算机文化基础 【开课时间】第1学期 【学时】56学时 【课程类型】公共课

【授课对象】大一年级所有专业

二、课程定位

《计算机文化基础》课程是我校所有专业开设的第一门计算机类公共基础课，也是一门普遍性、应用性和技能性较突出的公共基础课。其主要作用是使非专业学生具备必须的信息意识和素养，了解计算机和网络的基本常识，具备计算机和网络技术的基本应用技能，具有文字处理、数据处理能力，信息获取、整合、加工能力等较全面的信息处理能力，以计算机和网络应用技术做工具为其专业学习服务，提高专业续航能力，同时为其今后的职业工作、生活和可持续发展奠定信息技术应用基础。

本课程无须前修课程做基础，通常是大学阶段为学生开设的第一门计算机基础课程。其后继课程是服务于不同专业学习或应用于不同专业和职业的计算机应用型课程和计算机技术型课程。如《计算机网络基础》、《网络安全》、《图形图像处理与动画设计》等课程。

三、课程培养目标

本课程的目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业核心课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。

1、专业能力

（1）掌握计算机软硬件基础知识。 （2）掌握操作系统相关知识，

（3）理解Word、Excel和PowerPoint、计算机网络基础等应用软件的相关知识。

2、方法能力

（1）学会思考问题，能够将理论与实际相结合。

（2）通过反复实践和练习，提高分析问题和解决问题的能力。 3、社会能力

（1）能够利用计算机以文档、演示文稿或网页等多种形式表达信息。 （2）能利用计算机建立处理报表、并进行统计、分析。

（3）能利用网络和Internet资源，通过浏览器搜索、整理并获取所需要的专业及其它信息。

（4）能利用网络和Internet，进行信息沟通与交流。

四、课程设计思路

基于对这门课的培养目标的分析，确定本门课程的设计理念有这样三点： 一是以应用为出发点和落脚点。所谓以应用为出发点，就是要紧紧盯在应用上，把对学生有用的东西做选择的标准，所以要调研企业、毕业生和在校生，但是还要把这些东西很好的应用到工作和生活中去，这就是所谓的落脚点。从这一点来体现它的职业性；

二是要以学习能力的培养为核心。这门课程是工具，但它不是为工具而工具，它有很好的手段来培养学生的学习能力。因为计算机知识以及技术更新速度非常之快，恰好用它来培养学生的能力。所以通过对专业负责人和职业岗位人的调研，来充分考虑它对能力的培养，以体现它的开放性。

三是以方便教师的教和学生的学为着眼点。这门课程在设计的时候要充分考虑老师和学生，对老师和学生进行认真调研，怎样方便学生学、老师教，就采取怎样的方式，并且在整个的教学过程中间特别重视操作，以体现它的实践性。

五、教学内容与学时分配

序号 1 2 3 4 5 6 学习情境 计算机的基础知识 Windows操作系统及应用 文字处理软件软件Word 电子表格软件Excel 演示文稿PowerPoint 网页制作基础 实训项目 计算机基础 Windowsxp的基本操作 Word的操作 Excel的操作 PowerPoint的操作 FrontPage的基本操作 参考学时 4 4 12 16 8 4 7 8 网络与多媒体技术基础 Internet基础 认识计算机网络 熟悉FTP服务 合计（学时） 4 4 56 六、学习资源的选用 1.教材选用建议

《计算机文化基础》，朱纪纲主编，电子科技大学出版社，2009年8月，第一版 2.教学参考书及参考资料

《计算机应用基础》，宋清龙编着，高等教育出版社，2008年8月，第三版。 《计算机基础知识与操作》，赵重敏等编着，电子工业出版社，2006 3.参考网站及期刊

参考网站：国家精品课程资源网

参考期刊：计算机应用，中国科学院主管，月刊。

七、学习情境设计

学习情境设计1 学习情境1： 计算机基础知识 学时：4 学习目标： 1.了解计算机的产生、发展、特点、应用及分类。 2.掌握计算机系统的组成及工作原理。 主要内容 1.计算机的产生、发展与应用、微型计算机的组成、计算机系统的组成。 2.计算机中信息的表示方法，二进制与十进制、八进制、十六进制之间的转换。 教学组织步骤 教学内容  计算机的产生和发展，计算机系统的组成。  数据在计算机中的表示  小组进行人员组织划分、制定工作计划和列出项目进程。  教师审核指导，形成最终可行性方案与进程。 教学方法建议  讲授法  引导法  任务教学法  小组讨论法  提问引导法  任务驱动法 学时分配 教学材料及设备 多媒体课件，教案，教材，案例，多媒体设备 教学地点 理论课：10-106 实践课：计算机机房 资讯 70分钟 计划与决策 20分钟 实施  学生分组学习训练，教师做好相关的辅导、顾问工作，并在整个过程中认真关注。  充分关注学生操作的正确性，培养学生的动手能力。  学习小组汇报学习成果，回答教师和同学所提问题。  重点检查学生的动手能力，考察学生的应变和故障检测排除能力。  师生共评。      讲授法 演示法 案例法 小讨论法组 练习法 70分钟 检查与评估  讲授法  讨论法  提问引导法 20分钟 学习情境设计2 学习情境2： Windows操作系统及应用 学时：4 学习目标： 1. 掌握计算机操作系统的基本概念。 2. 熟悉桌面窗口的基本组成及各部分的功能。 3. 掌握文件系统和资源管理器的操作。 4. 掌握Windows的设置方法 主要内容 1. Windows操作系统的基本操作。 2. 文件系统与资源管理器、系统工作环境设置。 教学组织步骤 教学内容 教学方法建议 学时分配 教学材料及设备 多媒体课件，教案，教材，案例，多媒体设备 教学地点 理论课：10-106 实践课：计算机机房 资讯  WindowsXP的基础知识与基本操作。  讲授法  WindowsXP系统的文件管理。  引导法  WindowsXP系统。  任务教学法  小组进行人员组织划分、制定工作计划和列出项目进程。  教师审核指导，形成最终可行性方案与进程。  学生分组学习训练，教师做好相关的辅导、顾问工作，并在整个过程中认真关注。  充分关注学生操作的正确性，培养学生的动手能力。  学习小组汇报学习成果，回答教师和同学所提问题。  重点检查学生的动手能力，考察学生的应变和故障检测排除能力。  小组讨论法  提问引导法  任务驱动法      讲授法 演示法 案例法 小讨论法组 练习法 70分钟 计划与决策 20分钟 实施 70分钟 检查与评估  讲授法  讨论法  提问引导法 20分钟  师生共评。 学习情境设计3 学习情境3： 文字处理软件软件Word 学时：12 学习目标： 1. 了解文档编排的基本步骤。 2. 熟练掌握Word文档的基本操作和编辑方法。 3. 熟练掌握文档的排版操作与表格制作。 4. 掌握图形操作的方法。 主要内容 5. 文档编辑和格式化操作。 6. 版面设计。 7. 表格制作。 8. 图形处理。 教学组织步骤 教学内容 教学方法建议 学时分配 教学材料及设备 多媒体课件，教案，教材，案例，多媒体设备 教学地点 理论课：10-106 实践课：计算机机房 资讯  Word工作界面、菜单栏和工具栏。  讲授法  字体格式、段落格式、页面格式的设 引导法 置。  任务教学法  表格的插入与编辑。  插入图片、艺术字、视频等媒体。  图文混排。  小组进行人员组织划分、制定工作计划和列出项目进程。  教师审核指导，形成最终可行性方案与进程。  学生分组学习训练，教师做好相关的辅导、顾问工作，并在整个过程中认真关注。  充分关注学生操作的正确性，培养学生的动手能力。  学习小组汇报学习成果，回答教师和同学所提问题。  重点检查学生的动手能力，考察学生的应变和故障检测排除能力。  师生共评。  小组讨论法  提问引导法  任务驱动法      讲授法 演示法 案例法 小讨论法组 练习法 5学时 计划与决策 1学时 实施 5学时 检查与评估  讲授法  讨论法  提问引导法 1学时 学习情境设计4 学习情境4： 电子表格软件Excel 学时：16 学习目标： 1. 掌握Excel电子表格软件的使用。 2. 熟练使用公式和函数对数据进行计算。 3. 掌握数据分析与统计的基本方法。 4. 掌握利用Excel制作各种类型报表。 主要内容 1. 工作表的基本操作。 2. 公式与函数的使用、数据管理。 3. 图表创建与修改。 4. 高级筛选、分类汇总。 教学组织步骤 教学内容 教学材料及设备 多媒体课件，教案，教材，案例，多媒体设备 教学地点 理论课：10-106 实践课：计算机机房 教学方法建议 学时分配 资讯  Excel工作界面、菜单、工具栏。  讲授法  Excel的数据类型，单元格数据输入 引导法 方法。  任务教学法  数据统计，公式和函数的编辑应用。  单元格格式设置。  Excel的数据图文报表分析。  小组进行人员组织划分、制定工作计划和列出项目进程。  教师审核指导，形成最终可行性方案与进程。  学生分组学习训练，教师做好相关的辅导、顾问工作，并在整个过程中认真关注。  充分关注学生操作的正确性，培养学生的动手能力。  学习小组汇报学习成果，回答教师和同学所提问题。  重点检查学生的动手能力，考察学生的应变和故障检测排除能力。  师生共评。  小组讨论法  提问引导法  任务驱动法      讲授法 演示法 案例法 小讨论法组 练习法 7学时 计划与决策 1学时 实施 7学时 检查与评估  讲授法  讨论法  提问引导法 1学时 学习情境设计5

学习情境5： 演示文稿PowerPoint 学时：8 学习目标： 1. 掌握PowerPoint演示文稿制作软件的使用。 2. 能够创建适用于不同场景、不同专业、形象生动、图文并茂的幻灯片。 主要内容 1. 幻灯片的编辑与修饰。 2. 切换效果和动画设置、超级链接和动作按钮的应用。 3. 母版、背景、设计模板、配色方案的设置和应用。 教学组织步骤 教学内容  Powerpoint工作界面、菜单栏、工具栏。  幻灯片的组织、背景的角色概念，各种对象的插入方法。  幻灯片的美化方法，及动作、动画设置。  小组进行人员组织划分、制定工作计划和列出项目进程。  教师审核指导，形成最终可行性方案与进程。  学生分组学习训练，教师做好相关的辅导、顾问工作，并在整个过程中认真关注。  充分关注学生操作的正确性，培养学生的动手能力。  学习小组汇报学习成果，回答教师和同学所提问题。  重点检查学生的动手能力，考察学生的应变和故障检测排除能力。  师生共评。 教学方法建议  讲授法  引导法  任务教学法 学时分配 教学材料及设备 多媒体课件，教案，教材，案例，多媒体设备 教学地点 理论课：10-106 实践课：计算机机房 资讯 3学时 计划与决策  小组讨论法  提问引导法  任务驱动法      讲授法 演示法 案例法 小讨论法组 练习法 1学时 实施 3学时 检查与评估  讲授法  讨论法  提问引导法 1学时 学习情境设计6 学习情境6： FrontPage的基本操作 学时：4 学习目标： 1. 掌握FrontPage的基本操作。 2. 掌握网页编辑、表格应用、超链接的建立和设置。 主要内容 1. FrontPage的使用基础。 2. 网页布局。 3. 超链接的建立和设置。 教学材料及设备 教学地点 多媒体课件，教案，教材，案例，理论课：10-106 多媒体设备 实践课：计算机机房 教学组织步骤 教学内容  FrontPage的使用基础。  超链接的建立和设置。  小组进行人员组织划分、制定工作计划和列出项目进程。  教师审核指导，形成最终可行性方案与进程。  学生分组学习训练，教师做好相关的辅导、顾问工作，并在整个过程中认真关注。  充分关注学生操作的正确性，培养学生的动手能力。  学习小组汇报学习成果，回答教师和同学所提问题。  重点检查学生的动手能力，考察学生的应变和故障检测排除能力。  师生共评。 教学方法建议  讲授法  引导法  任务教学法  小组讨论法  提问引导法  任务驱动法      讲授法 演示法 案例法 小讨论法组 练习法 学时分配 资讯 70分钟 计划与决策 20分钟 实施 70分钟 检查与评估  讲授法  讨论法  提问引导法 20分钟 学习情境设计7 学习情境7： 网络与多媒体技术基础 学时：4 学习目标： 1. 了解计算机网络基本知识。 2. 了解计算机网络的软件和硬件。 主要内容 1. 计算机网络的基本概念。 2. 计算机网络的软件和硬件。 教学材料及设备 教学地点 多媒体课件，教案，教材，案例，理论课：10-106 多媒体设备 实践课：计算机机房 教学方法建议 学时分配 教学组织步骤 教学内容  计算机网络的基本概念。 资讯  计算机网络的软件和硬件。  小组进行人员组织划分、制定工作计划和列出项目进程。  教师审核指导，形成最终可行性方案与进程。  学生分组学习训练，教师做好相关的辅导、顾问工作，并在整个过程中认真关注。  充分关注学生操作的正确性，培养学生的动手能力。  学习小组汇报学习成果，回答教师和同学所提问题。  重点检查学生的动手能力，考察学生的应变和故障检测排除能力。  师生共评。  讲授法  引导法  任务教学法  小组讨论法  提问引导法  任务驱动法      讲授法 演示法 案例法 小讨论法组 练习法 70分钟 计划与决策 20分钟 实施 70分钟 检查与评估  讲授法  讨论法  提问引导法 20分钟 学习情境设计8 学习情境8： Internet基础 学时：4 学习目标： 1. 掌握Internet的基本概念。 2. 掌握基于Internet的应用。 主要内容 1. Internet的基本知识。 2. 使用IE浏览器访问万维网。 3. FTP服务。 教学组织步骤 教学内容  Internet的基本知识。 资讯  使用IE浏览器访问万维网。  FTP服务。。  小组进行人员组织划分、制定工作计划和列出项目进程。  教师审核指导，形成最终可行性方案与进程。  小组讨论法  提问引导法  任务驱动法 教学方法建议  讲授法  引导法  任务教学法 学时分配 教学材料及设备 教学地点 多媒体课件，教案，教材，案例，理论课：10-106 多媒体设备 实践课：计算机机房 70分钟 计划与决策 20分钟 实施  学生分组学习训练，教师做好相关的辅导、顾问工作，并在整个过程中认真关注。  充分关注学生操作的正确性，培养学生的动手能力。  学习小组汇报学习成果，回答教师和同学所提问题。  重点检查学生的动手能力，考察学生的应变和故障检测排除能力。  师生共评。      讲授法 演示法 案例法 小讨论法组 练习法 70分钟 检查与评估  讲授法  讨论法  提问引导法 20分钟 八、考核标准与方式

本课程考核内容应较好的涵盖所学习的学习情境，考核学生对课程知识点的掌握和应用技能，还要注重职业素养的培养和实际问题的解决能力。课程考核的具体考核内容和评价标准见表2。

学习情境考核评价标准表2 学习情境编号 能力目标 (考核点) 计算机的各组成部件。不同进制间的换换。 桌面的设置，文情境2 件和文件夹的基本操作； 情境3 文档的编辑和排版，绘制表格。 工作表的基本操作，插入公式和函数，进阶操作。 演示文稿的基本操作，幻灯片的外观设计和动画设置 FrontPage的基础知识，超链接的建立和设置。 考核内容(项目) 1. 计算机的组成部件。 2. 计算机的工作原理。 3. 数据在计算机中的表示。 1. WindowsXP的基础知识与基本操作。 2. WindowsXP的文件管理。 1. 文档的编辑和排版。 2. 绘制表格。 1. 工作表的输入与编辑。 2. 插入公式和函数。 3. 工作表的格式化和进阶操作。 1. 演示文稿的基本操作。 2. 幻灯片的外观设计 3. 演示文稿的动画效果和动作设置。 建议考核 方式 理论考试 理论考试 上机操作 理论考试 上机操作 理论考试 上机考试 理论考试 上机考试 理论考试 1. FrontPage的基础知识。 上机考试 2. 超链接的建立和设置。 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 10 20 20 20 10 权重（%） 100 10 评分 情境1 情境4 情境5 情境6 情境7 计算机网络的基本概念 1. 计算机网络的基本功能。 2. 计算机网络的分类。 1. WWW的基本概念和工作原理 合计 理论考试 理论考试 100 100 100 5 5 情境8 WWW的基本概念和工作原理 九、课程资源的开发与利用

《计算机文化基础》，朱纪纲主编，电子科技大学出版社，2009年8月，第一版 《计算机应用基础》，宋清龙编着，高等教育出版社，2008年8月，第三版。 《计算机基础知识与操作》，赵重敏等编着，电子工业出版社，2006 网站：国家精品课程资源网

期刊：计算机应用，中国科学院主管，月刊。

十、其它说明

无

制定人：余秀云审核人： 编制时间：年月日