a.举例子,举出经典事例来进行说明。化抽象为具体,化陌生为形象。文章中多出现:例如、比如、据说、譬如等。《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明石拱桥的特点。
b.列数字,用准确的数据来突出事物特征。文中多出现数词,确数或约数。《中国石拱桥》中赵州桥全长50.82米;《苏州园林》中苏州园林据说有一百多处。
c.作比较,将两种或两种以上的同类或相关事物来进行比较,从而突出事物特点。文章中多出现“也”、“较”、“相对于”等字词。《苏州园林》中将苏州园林和北京的园林进行比较说明。
d.打比方,运用比喻的修辞方法来说明,增加文章的生动性。文中多出现“像”“仿佛”等字词。如《看云识天气》中把云的形态比作成羽毛、王群、鱼鳞等。
e.下定义,运用简洁明确的语言揭示出事物的本质特点。是一个科学、完整的判断句。如“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法”。
f.作诠释,对事物或事理某些性质或特点作分析说明。如《中国石拱桥》中介绍大拱肩上的两个小拱时,诠释了这样设计的作用。
g.引资料,引用有关资料作为说明的依据或内容,引起读者阅读兴趣。如名人名言、
诗句、俗语民谣、谚语等。
注:部分考生易将列数字写成“例数字”,将举例子写成“举列子”。错字轻则将说明方法的1分扣掉,重则整道题3分都没有了。
a.时间顺序,即按照时间先后顺序描述事物发展过程。如从早到晚,从春天到冬天,从古到今等;
b.空间顺序,即按照事物空间位置关系依次说明,多用在相对静止的事物,如《苏州园林》。空间顺序多为从近到远,从高到低,从左到右等;
c.逻辑顺序,即按照事物内部联系来进行说明。逻辑顺序种类较多,如从主要到次要,从原因到结果,从整体到局部等。
注:初中语文一篇说明文,不是只能有一种说明顺序,如课文《中国石拱桥》,既有时间顺序(按照桥梁建成年代分为说明了旅人桥282年—赵州桥605年—卢沟桥1189年—长虹大桥1961年),也有逻辑顺序,从一般到个别(中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥)。答题是根据不同题目要求和不同段落针对性作答。
1.理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用;
2.筛选并提取文章中的重要信息;
3.理解段落之间的关系,理清文章思路;
4.整体感知文章的主要内容,把握文章的中心论点;
5.区分简单议论文中的观点和材料,发现观点和材料之间的关系,并通过自己的思考,作出判断;
6.分析论据作用或补充论据;
7.论证方法及其作用;
8.关注某些议论文写法上的独特之处,学会分析其写作目的和作用。
1、假设考生是故事中的人物,让考生就某一情节与故事中的人物“对话”;
2、假设考生是故事中的人物,让考生“在当时的情景中”谈自己的感受;
3、假设考生是故事中的人物,让考生描述“此情此景”中的心理活动;
4.让考生揣摩、想象故事中的人物在某一情节中的心理活动、语言表达或动作变化并进行描摹;
5、给出一个特定情景(如打算给文中人物塑像),让考生根据阅读材料想象人物的风度神情;6完全不考阅读能力而让学生单纯进行想象的,如阅读关于电子图书的文章之后,让考生想象“未来的书会是怎样的”——像这样的题,也带有一点“见解型考点”的味道。
答题技巧
1.看清楚题干中有没有对答题字数的限制。如果有,一定要按要求办,如果没有,也最好将答案内容限制在60字左右。
2、一定要细读材料,具体分析材料中的场景、情景、情节与人物,作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。
3、语言的表述要简洁、紧凑而有层次。特别是描述“心理活动”或“外貌神情”的语言,要注意表达的有序性。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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