护理学教学工作总结

护理学教学工作总结

工作总结以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。收集的大学暑假实践的报告，欢迎大家查阅!

实习学员刚从学校来到医院实习，医院环境，人际关系及学习的，其心理活动也有的，在刚接触临床时，对环境、临床工作陌生、好奇又紧张的心理，在病区面对着患有疾病的患者及陌生的护理教员，产生担心、自卑甚至惶恐的心理。

1、神经内科的患者特点：老龄、患者生活自理、病种多样，病情危重，决定了许多操作的特殊性，如神经内科老年患者多，护理管道多，昏迷危重患者测全脑征，给前列腺增生症患者行导尿术，做膀胱冲洗等，脑血管放射介入的，许多患者需行术前如备皮、导尿等，而且不乏男性患者，的实习护士几乎全为女性，使实习护士难以面对，操作时缩手缩脚，性。

2、患者对实习学员不信任：从患者的角度来讲，患者大多对其所熟悉的医护人员产生信赖感和依赖感，对实习护士产生怀疑感和抗拒感。给治疗的是女性实习护士，有些患者不愿甚至抵触情绪严重，有些甚至会拒绝，傲慢无礼，呵斥实习护士，如:“我的血管细小，液体不好扎，叫你们老师来!”，使实习护士倍感尴尬、羞愧，甚至产生畏难情绪，从而实习，不利于实习阶段规定的要求和任务。

3、带教方法：实习学员的心理状态经常与实习护士交流谈心，注意培养的情绪和情感，弱化消极情绪。在生活上多体贴，学习上多帮助，多关怀。询问学生的经历，包括在前科学习的情况，家庭背景等，的心得体会，如可告知刚刚开始实习时也经常碰到类似，是如何克服的等等，以学员的紧张情绪。学员也可呼吸新鲜空气，听音乐，与朋友与患者

交谈，虚心向带教老师学习等方法转移注意力，紧张。

4、尽快神经内科的护理工作：实习护士病房后，让其熟悉神经内科的护理实习，护士长、带教老师、教学组长先向学员做自我介绍及介绍科室环境，让学员放松紧张的情绪，缩短师生间的距离。介绍病区环境，使学员尽快熟悉，;介绍神经内科的病种及特点，护理特点及管道的护理，做全脑护理、膀胱冲洗时的注意及操作规则。神经内科危重患者、脑血管、痴呆患者常见，许多患者生活自理，甚至伴随情绪性格的，给护理工作带来挑战和专科护理，生活护理。

5、护理操作的带教要循序渐进遍护理操作由带教老师边示范边讲解，并详细介绍操作及注意。从练开始，由实习学员独立操作，带教老师帮助其，特殊的操作，要放手不放眼。是给男性患者造影前的导尿，备皮等，要让实习学员从消除顾虑，摆正的角色，把当作一名真正的临床护士，患者需要医护人员为其解除疾病的痛苦，实习学员就可以放下包袱，紧张情绪。每次操作时，有带教老师陪同一起，让她们有信心。带教老师还可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施实施后的效果等，并指导护生如何观察，护生必须收集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。

本年度，在医院和护理部的领导下，在各位护士长、总带教的大力支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了教学任务。现将全年教学情况总结如下：

1、今年共接收6个院校37名护理实习生，其中助产专业7人、护理专业30人。护理部组织护生为期2天的岗前培训，介绍了我院护理队伍基本情况及护理工作状况、护理法律法规、护理核心制度、护理安全管理应急预案、护生临床教学总体安排、护士礼仪服

务规范、医院感染管理、实习生护理临床教学计划、实习生管理制度和请假制度、护生操作安全风险管理、观看常见护士岗位技能操作DVD;入科后科室对护生进行科内岗前教育。

2、按各校实习大纲要求和我院具体情况，合理安排护生实习轮转。

3、进一步完善护理实习清单，使带教对教学及实习生对学习有一个明确的目标，更好的完成教学及实习任务。

4、通过多种教学形式，提高专业知识水平：护理部每月组织教学讲座，共安排8次;有计划安排落实床边综合能力考核，共完成11次;参加科室每月的护理查房、每周安排的小讲座、组织出科理论及技能操作培训考核。

5、加强教学质量管理：⑴定期下科室参加科室小讲座、床边综合能力培训考核、出科技能、理论考试、出科座谈会;不定期巡查督促科室实习计划的落实及实习生清单、三本(笔记本、周记本、实习生手册)的完成情况。