一、活动目标：
1、理解故事内容，掌握角色出场的顺序，用不同的语气语调学说重复句。
2、感受作品所表达的相互分享的美好情感，愿意与大家分享自己的喜怒安乐，发展情感表达能力。 3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 二、活动准备：
1、幼儿事先了解过雪天外出活动的动物有哪些，它们喜欢的实物及其生活习性。 2、挂图《萝卜回来了》。 3、语言磁带。 三、活动重点：
理解故事内容，掌握角色出场的顺序。 四、活动难点：
用不同的语气语调学说重复句。 五、活动过程： 1、通过谈话演出故事。
2、欣赏故事，初步了解故事的情节： (1)故事的题目是什么?
(2)萝卜是谁的?最后回到了谁手里。
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3.欣赏故事第二遍，结合图片或课件理解故事内容： (1)萝卜是从那里来的?
(2)小兔子把萝卜送给了谁?(鼓励幼儿用动作模仿) (3)小猴又把萝卜送给了谁? (4)小鹿把萝卜送给了谁? (5)小熊把萝卜送给了谁?
4.学说故事中表现小动物心里活动的语言。 5、完整讲述，幼儿跟述故事一遍。
6、谈论：平常你和朋友分享什么?除了好吃好玩的，还可以分享什么? 六、活动反思：
这个故事本身具有巧妙的构思，深深吸引着读者，故事以\"萝卜\"为线索，讲述了小动物把萝卜与好朋友分享的故事。 根据故事内容，我准备了教具：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊脚色图片各一张，脚印组合成的箭头。活动开始，我以小兔的口吻，利用雪天的背景图导入，\"大雪天好冷啊!什么都没有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找，找到什么了呢?\"我一边说一边巧妙的从背景图后面拿出一个大红萝卜来，然后引导幼儿猜测\"小兔会把萝卜怎么处理呢?\"幼儿有的回答说：\"把萝卜吃掉。\"\"把萝卜放在冰箱慢慢吃。\"
由于故事结构是反复式的，所以我采取教师先完整讲述，然
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后再引导幼儿回忆故事人物和故事角色。在我讲述故事的时候，并没有利用任何的教具，但所有幼儿都出乎意料地认真听我讲述，教室里静悄悄的。在我讲完一遍故事，提问时，他们的表现也很棒。如：\"故事里都有哪几个小动物啊?\"\"小兔子找到食物后，心里是怎么想的?\"\"小猴把萝卜送给了谁?\"等等。对于这些问题，都能够正确回答。更让我觉得欣慰的是，一些理解性的问题，孩子们的回答更精彩。比如\"你喜欢这些小动物们吗?为什么?\"周熠秦的回答是：\"喜欢，因为他们把好东西给朋友吃。\"还有几名幼儿也说出了\"小动物们互相帮助。\"再如\"这些小动物们有了好吃的东西，都是怎样做的?\"许多孩子都争着说：\"与它的好朋友们一起分享。\"孩子们能够说出\"不自私、分享\"这些词，让我感到多少有些出乎意料，同时也觉得挺高兴的。看着图片图示，孩子们居然能把故事讲个大概了。
另外，情感的迁移也是本节课的重点。现在孩子大多都是独生子女，家里宠着，自我为中心的意识很强烈。作为教师应该注重这一方面的教育。当我问孩子们：\"当你有了好吃的、好玩的东西时，你应该怎么做呢?\"\"我会分给大家吃。\"、\"我和好朋友一起玩。\"、\"我给别人玩，这样等他有了好玩的玩具时，他也会给我玩的。\"……说是说到了，可行动呢。对于孩子来说，付诸于行动才算是达到真正的教育目的了。在以后的日常活动中，我们教师要随时教育孩子这一方面的
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社会性情感的发展。
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