教学目的：
1、使学生进一步体会加减法的含义，学习
20以内不进位加法和不退位减法。
进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，
3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。教学重难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。教学准备：每组
20块规则积木，碰碰车的给条。
教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。教学过程：
一、由境生疑，引发学习兴趣
教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其＿块或拿走＿块”。
你在玩积木时发现什么数学问题？
在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题再放＿块多＋拿走＿块少－
根据发现，自己再玩积木。
第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，对手进步是进一步学习的动力。二、由疑得技，获得计算能力1、14＋5＝＿ 17你怎么算的？
有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。例：（1）14＋5＝19
－6＝＿
但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，
而其中的
后学生才发现其中也有数学问题。
20块积木，学生最想玩
它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放
再拔5颗（2）14＋5＝19（3）14＋5＝19
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1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19 2、比一比谁算得快。19－7 13＋5 16
－3 15
＋3 14＋4 12＋6 5
＋13 16－4 15
＋4 17
－5
学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。
3、游戏：碰碰车
（小组内活动）
每小组选其中一组进行游戏。每小组各组成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出
退位加减，可由小组研
究获得，也可老师告知。）
三、实践应用，实现课内外延伸今天小技巧：
今天的计算，只和个位有关，
和十位无关。
自编加减20道，看看符合这节课要求。要求：（1）两位数加减一位数。（2）加减时不进位，不退位。（3）可在小组中评价，通过。四、作业：制作计算卡
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现两数加减，两位数进
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