教学方法 高职院校Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程教学方法探讨 ］赵晨一＿萤 ［摘要】Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ是高职院校计算机专业的专业必修课，是一门实用性很强的课程。本人结合高职院校和本门课程 的特点，从学生学习兴趣的培养、多种教学法的实施、实训教学的改革三个方面来谈谈如何上好Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课。． 【关键词】Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ高职 兴趣教学方法 实训教学 ’ 引言 会了各种工具的不同用法，还知道了在不同的图片可以应用 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ是当前使用范围最广的图像处理软件，其完善 哪种工具。学生也不会觉得死记硬背，而是带着兴趣来完成 的功能得到了众多开发人员的肯定。由于高职院校的目标是 这部分的学习。 培养职业技能型人才，其所开设的Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程，既要求 多种教学法在具体教学中的应用 学生学习相关理论，更要学生掌握实际操作技能，是集理论 每种教学法都有其长处，也有其短处。因此在Ｐｈｏｔｏｓｈ叩 和技能于一体的实践性科目。要想获得良好的教学效果，关 的教学中需要根据教学内容等实际情况灵活运用各种教学法。 键在于如何培养学生学习的兴趣，激发学生的创造力，使学 以下是教学实践中几种主要教学法的比较分析。 生具有自主学习的能力。本人经过长时间Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程教 １．案例教学法 学实践，对Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程教学有了自己的一些认识和理解。 案例教学的优点是可以理论结合实际，能很好的激发学 下面就从如何培养学生学习兴趣、各种教学法在Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ教 生的兴趣，适用于一些常用的工具、方法的教学。 学中的具体实施办法，实训教学的改革等三个方面来谈谈我 案例教学的重点是在课前准备充分，结合所讲内容准备 对Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ教学的认识。 大量的素材，设计好上课内容。案例教学法能将需教授的内 培养学生的学习兴趣、调动学习积极性 容，化解到具体的实例制作中。教师可在计算机上对制作的 兴趣是最好的老师。兴趣可以将学生被动学习转变为主 实例进行剖析，不仅能使学生熟悉和掌握Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的各种 动学习、消极学习转变为主动学习，这样才能发挥学习主体 功能，避免死记硬背，还能促使学生结合自己的生活经历， 最大的效率。有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。所以 展开自己的想象，设计出各自的风格，学生的创造性也得到 上好Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课的关键在于怎么培养学生学习的兴趣。 了充分发挥。通过上课时的分析和演示，大部分学生都觉得 １．上好第一堂课 自己已经掌握，操作设计的欲望很强。但让他们上机独立操 上好第一堂课使学生对这门课程产生浓厚的兴趣是非常 作，多数人就只会前几步，这时候就需要教师耐心地反复讲 重要的。在第一节课上，Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件介绍不用太多，可事 解，同时要对学生的各种各样的问题及时进行解答。尤其是 先准备各类成功的平面设计作品，包括海报、招贴画、广告 学生操作中出现的共性问题，教师要及时讲解示范。 等，以此向学生展示，让学生感受到Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ强大的功能， 等到Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ后期授课时，学生操作熟练了，理论知 激发他们学习的兴趣，知道这门课可以学到什么。比如可以 识和设计经验也丰富了，学生就会尝试自己设计，会有不少 拿一张普通的脸部特写照片，脸上有雀斑，肤色也不是很好。 出色的或独特的创意设计。这时候教师要积极去发现和引导， 利用图层、通道、修复画笔等工具制作成像广告宣传册上一 培养学生的创作积极性。 样好的皮肤。使他们相信自己在完成Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的学习后也 ２．对比教学法 能进行这些复杂的图像设计处理。一堂课下来，可以使学生 对比教学是引导学生发现教学中一些相似或相反的命令、 对Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件产生浓厚的兴趣，并在以后的课程学习中 工具，从而达到识别、理解、运用的教学方法。 得以保持。 比如工具箱中有很多相似的工具，他们的使用方法和完 ２．平时上课尽量调动学生积极性 成后效果都有相同之处，但又各有侧重，在实际操作中往往 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的教学不能像老式的教学一样，枯燥地逐个讲 要选择最合适的工具。因此，掌握这些相似工具的不同之处 解工具、命令的用法，因为Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的功能强大，工具、命 就显得尤其重要了。以【图章工具】为例，【仿制图章工具】 令繁多，如果逐个去讲解不但费时，而且太多了学生记不住， 要首先按住键盘中的【Ａｌｔ】键吸取要复制的图像，获得一个 往往是记住了这个忘了那个。再加上教学设施的限制，很多 印制点，然后才能进行复制操作；如果需要复制不同的图像， 学校的教学安排都是前一节课在教室讲授，后一节课组织学 就必须重新吸取一个印制点。【图案图章工具】是复制图案样 生上机实训，教师讲解后学生不能马上得到实践。如果命令 本，必须要有图案样本才能进行复制操作，所以除了软件自 讲得太多，学生前学后忘，很快会失去学习兴趣。 带的图案外，必须先定义自己所需的图案，然后才能进行复 鉴于此种情况，我们可以先从具体的例子人手讲起。比 制操作；如果需要复制不同的图像，就必须选择不同的图案。 如在讲抠图操作时，可以先找一些素材，每一个素材都用不 对比教学法适用于一些相似或相反的概念、工具和命令 同的方法来做，最后总结每种工具的特点：路径适合做边缘 的教学，不仅能使学生熟练地掌握各种工具和命令的使用方 整齐的图像，魔棒适合做颜色单一的图像，套锁适合做边缘 法，还能让他们知道在什么样的情况下选择使用哪种工具或 清晰一致能够一次完成的图像，通道适合做影调能做区分的 命令。这样不仅拓宽了学生的创新思路，也培养了他们的学 图像。这样的课堂安排，使学生不仅在实例的操作过程中学 习主动性，提高了他们的实操能力。 教学方法 ３．任务驱动法 任务驱动式教学的核心在于任务的设计。任务设计是否 得当，将直接影响整个课程的教学效果。 高职院校的特点是培养实用技能型人才，强调“就业” 问题在培养人才方面的重要影响和作用。而传统的Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ 教学在每次理论课后会有一节上机实训课，学生可以具体实 任务驱动教学是以学生为中心，强调学生的重要性。激 践所学内容；在所有课程学习完成后有一到两周的综合实训 励学生通过努力去达到自己的目标。它适合于培养学生的自 教学环节，一般是在学校的机房开始做一些综合性的练习， 主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题能力，有利于 学生主体精神的形成。在这种情况下，可以使学生由浅人深， 由表及里，逐步精益求精地学习Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的知识和技能。 到后期再做一些大作业。这样的设置，并不能使学生获得足 够的项目经验，达不到用人单位的要求。 学校可以通过和企业合作，派学生到企业学习实践。企 业中具体的项目开发，超高的工作效率，紧张的工作压力， 可以培养学生独立完成实际应用项目的能力，进一步锻炼学 生对Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件的综合应用能力，并培养岗位适应能力， 但是，有些学生过于重视结果而忽略了过程，经常会有 学生把任务做的很好，但是最后不记得做的过程。这样就失 去了教学的目的。因此任务驱动法适用于一些基础技能的练 习，比如工具箱中工具的使用等。 ４．协作学习法 协作学习可以培养学生的团队精神，并且可以相互学习。 但是协作学习法需要有相应的激励、监督、评价机制，否则 会出现分工不均，流于形式的情况。因此，其适用于在Ｐｈｏｔｏ— ｓｈｏｐ中开展综合性练习的教学中，如以小组合作的形式制作 节日贺卡、宣传海报等。 增强学生的就业信心和就业竞争力。在企业工作一到两周不 仅可以把在学校的所学和实际联系在一起，还可以让学生熟 练掌握所学知识，起到一举两得的效果。 结束语 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ是一门操作性强、应用范围广泛的课程。要让 学生很好地掌握Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ知识，就要把各种教学方法很好运 用到教学中，不断调整更新教学内容、教学方法。实训教学 实训教学的改革 １．实训教学在Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课中的重要性 由于Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程的主要教学内容是计算机软件的应 用，学生无法单凭文字教材领会所有知识点，而必须通过上 机实训操作才能掌握。根据教学大纲的要求，学生不仅要懂 环节也必须不断探索更有效的方法和模式，培养学生兴趣和 自主学习的积极性，协助学生掌握扎实的专业技能。 参考文献ｔ 【ｌ】石利平．高职Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ图像处理课程案例式教学的实践．信息 与教学。２００８（１） 得操作，更要对软件的每项功能、参数都了如指掌，并能独 立完成指定步骤，制作出相应的效果。除了平时上课后的上 机实训，学生还要通过反复的操作练习才可达到独立操作的 水平。这样来看，学校所提供的实训课时往往不能满足学生 的练习要求。 ，［２］刘震寰．浅析Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中的时比教学．消费导刊．教育时空，２００８ （１３） ［３】曾艺．浅谈（Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ图像处理》课程的兴趣教学．民营科技， ２００８（１） ２．通过校企合作，加强学生适应社会的能力 （上接第２１５页） 作者单位：陕西交通职业技术学院陕西西安 用甜饼做饭；木头没脚站。（ｔｏｏｋ，ｇｏｏｄ，ｂｏｏｋ，ｌｏｏｋ；ｃｏｏｋｉｅ， ｃｏｏｋ；ｗｏｏｄ，ｆｏｏｔ，ｓｔｏｏｄ） 。ｍｇ ＬｌＴｌｊ （１２）含不发音字母的单词： ｌ：ｗｏｕｌｄ ｓｈｏｕｌｄ ｃｏｕｌｄ ｆｏｌｋ （８）词形变化引起的读音变化： ｈｏｕｓｅ…ｈｏｕｓｅｓ【Ｓ】…［ｚ】 ｐａｔｈ・－・－－－ｐａｔｈｓ；ｙｏｕｔｈ－－－－－・ｙｏｕｔｈｓ；ｍｏｕｔｈ・・－－・・ｍｏｕｔｈｓ；ｂａｔｈ・－・－－－ｂａｔｈｓ ｂ：ｃｏｍｂ ｃｌｉｍｂ（ｅｒ）ｔｏｍｂ ｄｅｂｔ ｄｏｕｂｔ ｔ：Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｏｆｔｅｎ ｗｈｉｓｔｌｅ ｌｉｓｔｅｎ ｗａｔｃｈ ｗ：ＳＷＯｒｄ ａｎｓｗｅｒｗｒｏｎｇｗｒｔｔｅｗｒａｐ ［０】…陌】 （记忆要诀：小路告诉一个四岁的年轻人一个 ｄ：ｈａｎｄｓｏｍｅ Ｗｅｄｎｅｓｄａｙ ｈａｎｄｋｅｒｃｈｉｅｆｋｉｎｄｎｅｓｓ 真理：嘴巴要洗澡） ｍｏｎｔｈｓ；ｍａｔｈｓ；ｆｏｒｔｉｅｔｈｓ ［０】不变 ｋ：ｋｎｏｗｋｎｅｅｋｎｉｆｅｋｎｏｃｋ ｕ：ｇｕｅｓｓ ｇｕｉｄｅ ｔｏｎｇｕｅ ｂｕｉｌｄ ｌｅａｇｕｅ （９）特征性词汇：ｃｌｏｔｈ，ｃｌｏｔｈｅｓ，ｃｌｏｔｈｉｎｇ；ｂａｔｈｅ，ｂａｔｈ； ｓｍｏｏｔｈ；ｗｏｒｔｈ；ｂｒｅａｔｈｅ，ｂｒｅａｔｈｉｎｇ，ｂｒｅａｔｈ ｇ ｌ ｇｈ：ｆｏｒｅｉｇｎ ｓｉｎ ｓｉｇｇｈｔ ｅｉｇｈｔ ｎｅｉｇｈｂｏｕｒ ｗｅｉｇｈ ｎ：ａｕｔｕｍｎ ｃｏｌｕｍｎ ｈ：ｈｏｎｏｕｒ ｈｏｕｒ ｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎ Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ ｈｏｎｅｓｔ ｆｏｒｅｈｅａｄ ０｜ａ｛ｅ ｒｅａｓｏｎ ｐｅｏｐｌｅ ｓｅａｓｏｎ ｈｏｓｐｉｔａｌ ｃａｐｉａｌｔ ａｂｓｅｎｔ ｔｒａｖｅｌ （１０）ｉ在重读音节中读音特殊的７个单词，其中ｉ读【ｉ：】： ｋｉｌｏ，ｌｉｔｅｒ，ｍａｃｈｉｎｅ，ｍａｇａｚｉｎｅ，ｐｏｌｉｃｅ，ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ等。 （１１）附加词尾读音： ｒ［Ｓ】……清 。厂【ｔ】……清 ｓｕｄｄｅｎ ｐｒｅｓｅｎｔ ｒｅｃｅｎｔ 【ｅ） ．｛【ｚ］……浊 一ｅｄ．｛【ｄ】……浊 ａ｜、｜ｉｓ：ｃｅｒｔａｉｎｌｙ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｂｕｉｌｄ ｉｓｌａｎｄ 相信各位同仁及广大莘莘学子掌握了以上语音基础知识 Ｌ【ｉｚ】……特殊词尾 Ｌ【ｉｄ］……特殊词尾 要诀：清后清，浊后浊；元音后边也读浊；特殊词尾读 及科学的高考技法，不仅高考语音“５”分唾手可得，更重要 ［ｉｚ】／［ｉｄ］。 的是从此记忆单词、用单词如虎添翼，英语学习无忧！ 注释：口诀中第一个“清”和“浊”均指原单词结尾的 参考文献ｔ 发音为“清音”或“浊音”；第二个“清”和‘蚀”指附加词 尾的读音。特殊词尾即：名词或动词单三形式特殊词尾：［Ｓ】 ［ｚ】Ｌｒ］［５］［ｔｌ】［ｄ５】；动词特殊词尾：［ｔ】［ｄ】 ［１１教育部．］２００３．普通高中英语课程标准（实验）人民教育出版社 【２】陈江丽．２００９．发挥备课组作用，吃透考试大纲。提高英语成绩 作者单位：西安市第八十五中学 塑 ！： ｌ！Ｚ曼