教学・信息 课程教育研究 ｏ．ｕ—ｒｓｅＥｄｕ 垡 ！ｃｈ ！ ！塑 大大激发学生的学习兴趣。 ３．充分利用电化教育手段，增强学生的感知能力 电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高 课堂教学的有效途径之一。如电子白板的运用，可以变抽象为具 体．变无声为有声，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式， 大大增强学生对事物与过程的理解与感受，突出重点、突破难点， 调动学生各种感官共同作用以强化感知，极大的节省课堂讲授时 间．加深学生对知识的多层次、多角度的刺激把握，进而可以利用 多余的时间引导学生对于地理深层次的探索和把握。 三、开展第二课堂活动，点燃学生对求知地理的火种 的教育，培养学生的环境和生态意识。通过调查使学生树立热爱 家乡．热爱祖国的爱国主义情操。 ２．利用地理课外活动小组，激发学生的学习兴趣 指导学生 制作“政区拼板图”、“地理扑克”、“地理棋”，收集“中国之最”和 “山水名胜”；通过参观气象站，进行天气预测、物候观测；到天文 馆看星空，组织学生观星空找星座，观月相；还可以组织地质夏令 营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动，力求把课本知识 寓于各种活动之中，把知识结构转化为能力结构。这样，地理课的 教学就会变得有声有色，融知识性和趣味性为一炉。从实践活动 中．培养学生学科学、用科学的思想品德．使学生对地理学习始终 第二课堂是第一课堂的引伸和辅助，积极开辟地理课第二课 保持浓厚的兴趣 兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣 堂的活动．这是目前深入开展教学改革，进行素质教育的一项重 的事物，必然力求去认识它，掌握它，所以对于任何一门功课的学 要内容。 １．利用乡土地理调查研究．培养学生的学习兴趣。通过乡土 习．学生的兴趣是很重要的，学生有了兴趣才会有动力，才会积极 的参与到这门功课的学习。在地理教学中也不例外．培养学生学 地理的调查．使学生了解自己家乡的变化和发展，也助于学生加 无疑是一个激发学生学习地理积极性、提高地理 深对其他地理知识和地理现象的理解与记忆，可使爱国主义教育 习地理的兴趣． 更加形象、直观、具体、扎实，并结合乡土地理的一些实例，如苏州 教学质量的重要手段。的山体破坏．河道污染，噪声污染等，对学生进行环境观、道德观 浅谈提高中职学校《Ｐｈｏｔｏｓｈ叩平面设计》教学效果的方法 阮菊花 （云南省曲靖市师宗职业技术学校 云南 曲靖 ６５５７００） 【摘要】Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ是图像处理软件之一，该软件可用于图像扫描、编辑修改、图像制作、广告设计，图像输入与输出于一体的图形 图像处理软件。深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。因此，对于职业学校的学生Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ这门课程也就成了必修课， 开设《ＰｈｏｔｏｓｈｏＰ平亩设计》课程是时代的需要，是教育服务于社会的需要。本文就如何提高（（Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ平面设计》课程的教学效果，作 为教师在课堂教学中应该发挥怎样的作用，才能培养出适应新时期的高素质人才做出了浅析。 【关键词】平面设计 教学效果 教学方法 中职学校 【中图分类号．］Ｇ７１ 一。 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１４）４－０１５６—０１ （五）端正态度，明确目的 １．我们学Ｐｓ是为了可以到广告公司上班和处理一些照片， 而不涉及艺术性的创作（比如在Ｐｓ中绘画。千万不能有这种认 识）而且工业设计模式中那种“绘画”没有实战价值。 ２．面对画布不要试图在上面画什么。ＰＳ是一种数字图形技 术，比如你想画个五角形，你完全可以在软件里找到这个形状，你 要做的就是拖拉、变形、放大、缩小、填充、改变颜色等等。 ３．开始的时候滤镜和仿照教程做效果对你没有一点好处，你 先要开始基本的训练。 平面图像处理是一门实践性很强、极富创造性的课程，其教 学方法多样，我们只要抓住了学生的心理特征，做好教学计划，再 辅以一定的教学手段，能够取得相当的成效。我们教会学生软件 的各种效果目的是为了让学生能够拥有自主设计创新的能力，辅 助他们在设计专业上能够通过先进工具实现思维创作的自由，并 不以会做多少种图层效果，多少种特效字体为标准。为了适应多 元化需要，必备一些诸如此类的速成秘籍无可厚非，但是知识的 掌握必须“掰开了，揉碎了”弄个明白，否则那些吃下去没有消化 的东西总是不能满足日后的需要，迟早也会忘的。 这些看似琐碎的“小事”不小，我们须明白养成生活上的好习 惯可以让人长寿，养成Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ做图的好习惯则可以让学生在 （（尸ｈ￣ｏｓｈｏｐ平面设计》课程教学存在的一些问题 （一）根据专业需要确定学习范围。 （二）根据学生状态确定教学方法 ）教学方法落后 （四）忽略了学生的创造性 二、提高｛Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ平面设计》课程教学效果的方法 （一）实施项目教学法 Ｐｓ是一门操作性强、实践应用广泛的课程，我认为教师应在 、ＰＳ平面设计专业教学中以学生为主体，以就业为导向，实施项目 教学法。在学生熟练掌握软件基础之上的创意设计阶段，结合行 业需求设置现实中具体项目，和学生一起去完成，即让学生带着 具体任务去探索，明确学习的方向和目标。可使用项目式驱动教 学法。通过实施一个个完整的项目来组织教学活动。在课堂教学 中教师应注意把理论和实践有机地结合起来，并充分挖掘学生的 创造潜能，提高学生的设计意识和设计能力。在Ｐｓ教学中制定科 学有效的项目．能更好地体现Ｐｓ软件在其最终运用时的专业指 向性 （二）充分激发学生的求知欲望 作为人来说，无论老少，对未知世界总是充满了好奇。正因为 好奇，才有了求知的欲望。然而求知，学习的欲望绝不能仅仅停留 在好奇上。所以教师除了要起好指挥的作用外，还得充分调动学 设计这条路上走得更远，也让我们的教学更有成就感。我们要敢 生的学习积极性，努力保持学生旺盛的求知欲．不断提高学生对 于打破传统教学模式，转变教学理念。让教学“活”起来。学生在课 知识渴望了解的程度。教师就必须不断设计好的悬念，通过猜测、 堂上能够感受到快乐，就会有所收获，我们的教学就能取得成功。 推理、尝试、实践、步步深入，直到找到答案。完成一个一个知识点 总之《Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ平面设计》是一门操作性强、实用性强的课 的突破、掌握、使用，最终达到融会贯通。 程，应在教学过程中结合Ｐｓ课程的特色与高等院校学生的特点， （三）平面设计教学要注重个性化设计的培养 设计的本质是创造．设计创造源于设计的创造性思维。个性 化是设计师对平面设计个性差异的独到见解。平面设计教学应该 通过对设计原理、设计内容等理论知识的讲授．注重培养学生设 计创意个性化的表达，倡导设计风格。挖掘个人与众不同的创造 性思维，使设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。 （四）对学生要多作肯定评价 任何人都渴望被赏识，学生自然也不例外 在教学中善于合 理适当地应用激励手段，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而 且可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣，增强学习信心，沟通 师生情感交流，促进学生有意义地学习。 ・以学生为主体，充分激发学生的求知欲望，加强专业设计技能的 训练，着重培养学生的职业能力。精心设置项目并实施项目教学， 调动学生学习的积极性、主动性。注重学生个性化设计的培养，激 发学生的学习兴趣。从而提高学生的综合素质和专业素质，帮助 他们为毕业后的就业和发展打好坚实的基础。 参考文献： …胖鸟工作室．平面设计师就业实战大揭秘［Ｍ１．北京：科学出 版社 ｆ２１文东，燕宏，王剑雄．ＰｈｏｔｏｓｈｏｐＣＳ３平面设计基础与项目实 训【Ｍ１．北京：中国人民大学出版社 １５ ６．