统编教科书语文六年级上册第七、八单元教学目标
及各课文语文要素
（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，“粗知课文大意”，“梳理课文条理”“把握主要内容（把握内容要点）”“了解文章的表达顺序”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文要素中呈现出来），但不等于不进行这些学习训练，例如《草原》《穷人》。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外，例如课文《狼牙山五壮士》《开国大典》。2.这两个单元教学目标是依据培训用书制定，请以最后定稿教科书为准。）
第七单元
文言文二则
教学目标：
1.正确读写“哉”等7个字，并联系上下文理解词义。
2.借助注释了解课文内容，能正确流利朗读课文；背诵《伯牙鼓琴》。
3.借助注释、插图和生活实际，说说“伯牙破琴绝弦……以为世无足复为鼓琴者。”的意思，再结合“资料袋”和同学交流对这句话的感受。
4.借助注释、插图和生活实际，了解《书戴嵩画牛》的内容，用自己的话讲讲这个故事。
主要语文要素：
1.正确读写“哉”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.借助注释了解程度合适的文言文内容，能正确流利朗读。
3.背诵《伯牙鼓琴》，用自己的话讲《书戴嵩画牛》故事。
3.能结合资料袋，与同学交流读《伯牙鼓琴》的感受。
月光曲
教学目标：
1.正确读写“谱”等8个字和“谱写”等12个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3.了解课文内容，能用有关的内容说说贝多芬给盲姑娘弹琴和弹完一曲又弹一曲的原因。
4.有感情地朗读第9自然段，想象描绘的画面，能用自己的话把想象到的画面说一说，感受乐曲的美妙。
主要语文要素：
1.正确读写“谱”等8个字和“谱写”等12个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3.能按要求提取语言文字信息，根据有关语言文字信息回答事情发生的原因。
4.能借助语言文字展开想象，感受乐曲之美。
京剧趣谈
教学目标：
1.默读课文，了解课文内容，能找出有关语句，说说自己对京剧有了哪些了解。
2.朗读课文对“马鞭”和“亮相”描述的部分，想象描述的画面，用自己的话把想象到的画面说一说，感受京剧运用马鞭的舞台美和亮相的作用。
主要语文要素：
1.能提取有关的语言文字信息，复述有关内容。
2.能借助语言文字展开想象，感受京剧表演之美。
口语交际《聊聊书法》
教学目标：
1.根据题目问题的提示，搜集关于书法话题自己感兴趣方面的资料（文字、图片、实物等）在与同学交流时，结合有关资料，能有条理地说明自己的对书法的认识、感受、喜好等等。
2.在聊天交流中，认真听别人发言，能就不明白的地方或想深入了解的内容向对方提出，对自己感兴趣的话题与别人作深入交谈。
习作《我的拿手好戏》
教学目标：
1.能根据题目的提示，选一个自己的拿手好戏进行思考，仿照例子列一个写作提纲，然后写一篇习作。
2.给习作起一个恰当的题目，按照一定顺序写，分段表述，把重点内容写清楚具体，语句通顺连贯。
3.写完后读一读，就语句是否通顺和重点内容是否具体，改一改。
语文园地
交流平台
教学目标：
了解做课堂笔记的意义和笔记内容角度，能在实际中运用。
词句段运用
教学目标：
1.读一读“亮相”等15个与戏曲有关的词语，说说它们的意思，选一两个说句子。
2.能根据图文对照，找出说明书写得不清楚的地方找出来修改。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，朗读和背诵“高山流水”等12个成语，了解它们的意思。
第八单元
少年闰土
教学目标：
1.能正确读写“胯”等13个字和“一望无际”等14个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵第1自然段，能体会出闰土在“我”心中的美好形象。
3.能通过典型事例等相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
4.读读课后指定的关于“我”的三个句子，联系上下文，注意带点部分，能说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
5.从自己的照片中选取一张，仿照课文第1自然段写一段话。
主要语文要素：
1.能正确读写“胯”等13个字和“一望无际”等14个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵第1自然段。
3.能通过文章中典型事例等相关内容，分析人物形象。
4.联系上下文，通过人物的内心活动描写句子，分析人物内心世界。
好的故事
教学目标：
1.正确读写“搁”等13个字和“预告”等17个词语，并联系上下文理解词义。
2.正确流利朗读课文，试着联系上下文和生活实际理解难懂的词语。
3.能结合课文内容说一说梦境“好故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。
4.结合“阅读链接”的材料，说说自己对课文最后两个自然段的理解。
主要语文要素：
1.正确读写“搁”等13个字和“预告”等17个词语，并联系上下文理解词义。
2.能联系上下文和生活实际理解难懂的词语。
3.能按照要求提取语言文字信息，复述有关内容。
4.能借助相关材料理解文章内容。
我的伯父鲁迅先生
教学目标：
1.用比较快的速度默读课文，了解课文内容，能说说课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事起个小标题。
2.能根据课文有关内容，与同学说说课文中的鲁迅先生给自己留下了怎样的印象。
主要语文要素：
1.用比较快的速度默读文章，了解文章内容，能说说文章写了哪几件事，给每件事起个小标题。
2.能根据文章的有关内容，分析人物形象。
有的人——纪念鲁迅有感
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，结合本单元的课文和自己搜集到关于鲁迅的资料，说说鲁迅是一个怎样的人。
主要语文要素：
1.有感情地朗读课文。
2.能借助相关材料理解文章内容，分析人物形象。
习作《有你，真好》
教学目标：
1.能借助题目中的提示和提问，写一篇习作，写一写由“有你，真好”这句话想到的“谁”。
2.注意写好场景，把事情写具体，写出这个“你”真好的原因，表达出你的真情实感。
3.写完后读一读，就写具体和融入自己情感方面进行修改。
语文园地
交流平台
教学目标：
结合以往的学习，总结把握文章的主要内容的方法，能在实际中运用。
词句段运用
教学目标：
1.读读题目列出的各组题目，根据泡泡的提示，说说可以怎样给文章起题目。
2.读读“饱经风霜的脸”等6个词语，选择其中一个，把由这个词语想到的用一段话写下来。
书写提示
教学目标：
通过柳公权的《玄秘塔碑》（局部），了解柳体书写的特点，激发了解古代书法家和用毛笔写好字的兴趣。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，朗读和背诵“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”等4句鲁迅的话，了解意思，进一步感悟鲁迅的精神品格。
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