考点2 环境 语言技巧 探究
时间：40分钟 分值：44分
一、文学类文本阅读
1．阅读下面的文章，完成后面题目。(14分)
敌与友
老舍
不要说张村与李村的狗不能见面而无伤亡，就是张村与李村的猫，据说，都绝对不能同在一条房脊上走来走去。张村与李村的人们，用不着说，当然比他们的猫狗会有更多的成见与仇怨。
大概自有史以来，张村与李村之间就没有过和平。为表示抵抗，两村人是不惜牺牲了真理的。张村的太阳若是东边出来，那就一定可以断定李村的朝阳是在西边。
两村的村长是最激烈的，不然也就没法作村长。张村村长的二儿子张荣已在军队生活过了三年，还没回来过一次。这很使张村长伤心，怨他的儿子只顾吃饷，而忘了攻击李村的神圣责任。慢慢的村长想出了主意，时常对村众声明：“我的二小子，是大排长。李村里出去那么多坏蛋，可有一个当排长的？我真愿意李村的坏蛋们都在我的二小子手下当差，每天不打不打也得打他们每人二十军棍！”不久这套话便被全村的人记熟：“打他二十”渐渐成为挑战时的口号。
李村的确没有一个作排长的。最难过的自然是村长。为这个，李村村长打发自己的小儿子李全去投军：“小子，你去当兵！限你半年，就得升了排长！不，升到营长！”李全入了伍。可是半年过去了，又等了半年，排长的资格始终没有往他身上落。
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真正的战争来到了，两村的人一点也不感到关切。说真的，要不是几个学生来讲演过两次，他们就连中日战争这回事也不晓得。由学生口中，他们知道了这个战事和日本军人如何残暴。他们很恨日本鬼子，也不怕去为打日本鬼子而丧了命。可是，这得有个先决的问题：张村的民意以为在打日本鬼子以前，须先灭了李村；李村的民意以为须先杀尽了张村的仇敌，而后再去抗日。
战事越来越近了，两村还没感到什么不安。他们只盼望日本打到，而把对岸的村子打平。
世界上确是有奇事的。侦探回来报告张村长：张荣回来了。可是，他搀着李全，走得很慢！
李村长也得到同样的报告。
两村长最初想到的是把两个认敌为友的坏蛋，一齐打死。可是这太不上算。
第二次报告来到：他们俩坐在了张村外的大杨树下面。两村长的心中像刀剜着一样。那株杨树是神圣的，在树的五十步以内谁也不准打架用武。
第三次报告：李全躺在树下，似乎是昏迷不醒了；张荣还坐着，脸上身上都是血。
两村长撑不住了，对大家声明要去看看那俩坏蛋是咋回事，绝对不是去认儿子，他们情愿没有这样的儿子。他们不愿走到杨树底下去，也不召集村人来保护他们，虽然明知只身前去是危险的。两个老头子不约而同来到杨树附近，谁也没有看谁，以免污了眼睛，对不起祖先。
张荣看见父亲，不晓得怎好地叫了一声“爹”，而后迟疑了一会儿用同样的声音叫了声“李大叔”！
李村长没答声。张村长的胡子嘴动了动，眼里冒出火来，他觉得这声“李大叔”极刺耳。
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张荣看着父亲，毫不羞愧地说：“李全救了我的命，我又救了他的命。我把李全拖了回来，他的性命也许……反正我愿把他交到家里来。在他昏过去以前，他嘱咐我：咱们两村子得把仇恨解开，现在我们两村子的，全省的，全国的仇人是日本。在前线，他和我成了顶好的朋友。我们还有许多朋友，从广东来的，四川来的，……都是朋友。凡是打日本人的就是朋友。爹！李大叔！你们说句话吧！咱们彼此那点仇，一句话就可以了结。为私仇而不去打日本，咱们的祖坟就都保不住了！”
二位村长低下了头去。
李全睁开了眼，看明是父亲，他的嘴唇张了几张：“我完了！你们，去打吧！打……！”
张村长豆大的泪珠落在李全的脸上。而后拍了拍李村长的肩：“咱们是朋友了！”
(一九三八年七月《抗战文艺》
第一卷第十二期，文章有删改)
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)( )
A．小说开篇运用了夸张的艺术手法，交代了张村李村的狗猫水火不容，形象地点明两村的敌对关系，语言幽默，统领全篇，画龙点睛。
B．张村村长的儿子当了排长，而李村没有一个参军的，李村村长的儿子也没有一官半职，这使得李村在与张村的争斗中一直处于下风。
C．张村和李村冲突不断，主要原因是两个村长迂腐守旧、顽固狭隘，化解他们两人的矛盾才是改变张村和李村敌对关系的关键。
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D．小说结尾借张荣和李全的话点明了作品的主旨，意在表明两村的矛盾和民族矛盾比起来，根本不算什么，应该捐弃前嫌，一致对外。
答案 D
解析 A．“统领全篇、画龙点睛”错，应为引出下文。B.“李村没有一个参军的”表述有误；“一直处于下风”于文无据。C.张村和李村的人冲突既有历史原因，又有现实原因，两村的村长之间的矛盾是村民矛盾的集中表现，而非主要原因，因此也就谈不上是解决问题的关键。
(2)张村和李村的敌对关系是如何一步步化解的？请简要概括。(5分)
答：____________________________________________________
答案 ①几个学生的演讲使两村人都恨日本人；②张荣和李全相互搀扶归来打破了两村世代的仇恨壁垒；③他们在战争中成了生死之交，两位村长受到感召；④张荣的讲述让两位村长都认识到民族的仇恨、家族的危机；⑤李全的死让双方彻底放弃了仇恨。(每点1分，答出任意四点给满分)
解析 解答本题需要从文中找出相关的情节内容，然后加以概括。文章前半部分主要写张村和李村两个村子仇怨太深；而接下来是几个学生的演讲使两村人都恨日本人，但是仇怨并没有减轻；然后是张荣和李全相互搀扶着回来了；接下来讲他们在战争中成了生死之交，使两位村长受到了感召；最后张村长拍了拍李村长的肩说：“咱们是朋友了。”根据情节脉络概括两村之间的关系变化。
(3)小说标题“敌与友”有什么寓意？以此为题又有哪些好处？请结合小说内容谈谈你的看法。(6分)
答：____________________________________________________
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答案 寓意：“敌”既指张、李两村世代为敌，又指日本侵略者；(1分)“友”指两村村长的儿子成为朋友，又指张、李两村化敌为友。(1分)“敌与友”蕴含作品主题。在国难当头之际，中国人应舍私仇而赴国难，表达了全体中国人应团结起来一致对外的主旨。(2分)
好处：①构成矛盾冲突，吸引读者阅读。(1分)②题目暗示情节，小说是围绕张、李两村敌和友关系的转化来展开的。(1分)
解析 关于“敌与友”的寓意，需要结合文本指出“敌”与“友”分别指什么，尤其注意“敌”是具有双重含义的，一指张、李两村世代为敌；二指日本人的入侵，张、李两村又以日本侵略者为敌。“友”也具有双重含义，先是两个村长的儿子是友，后来两村也化敌为友了。关于这个标题的好处，重点从情节、读者的阅读效果入手。
二、文言文阅读
2．阅读下面的文言文，完成后面题目。(19分)
曹修古，字述之，建州建安人。进士起家，累迁秘书丞、同判饶州。宋绶荐其材，召还，以太常博士为监察御史。奏曰：“唐贞观中，尝下诏令致仕官班本品见任上，欲其知耻而勇退也。比有年余八十，尚任班行，心力既衰，官事何补？请下有司，敕文武官年及七十，上书自言，特与迁官致仕，仍从贞观旧制，即宿德勋贤，自如故事。”因著为令。修古尝偕三院御史十二人晨朝，将至朝堂，黄．．．．门二人行马不避，呵者止之，反为所詈。修古奏：“前史称，御史台尊则天子尊。故事，三院同行与知杂事同，今黄门侮慢若此，请付所司劾治。”帝闻，立命笞之。晏殊以笏击人折齿。修古奏：“殊．．身任辅弼，百僚所法，而忿躁亡大臣体。古者，三公不按吏，先朝陈恕于中书榜人，即时罢黜。请正典刑，以允公议。”久之，擢尚书刑部员外郎、知杂司事、权同判吏部流内铨。未逾月，会太后兄子刘从德死，录其姻戚至于厮役几八十人，龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暖皆缘遗奏超授官秩，修古与杨偕、郭劝、段少连交章论列。太后怒下其章中书大臣请黜修古知衢州余以次贬太后以为责轻命5页
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皆削一官以修古为工部员外郎同判杭州。会赦复官，卒。既没，人多惜之。家贫，不能归葬，宾佐赙．钱五十万。女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不纳。太后崩，帝思修古忠，特赠右谏议．
大夫，赐其家钱二十万。修古无子，以兄子觐为后。曹氏自修古以直谅闻，其女子亦能不累于利，世以是贤之。
(节选自《宋史》)
(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )
A．宿德勋贤 勋贤：美好贤能 ．．
B．自如故事 故事：旧的典章制度 ．．
C．请付所司劾治 劾治：审查治罪 ．．
D．宾佐赙钱五十万 赙钱：为助办丧事而赠送给丧主的钱财 ．．
答案 A
解析 勋贤：有功劳、有贤能的人。
(2)对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．太后怒/下其章中书大臣/请黜修古知衢州/余以次贬/太后以为责轻/命皆削一官/以修古为工部员外郎/同判杭州
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B．太后怒/下其章中书/大臣请修古知衢州/余以次贬/太后以为责轻/命皆削一官/以修古为工部员外郎/同判杭州
C．太后怒/下其章中书大臣/请黜修古知衢州/余以次贬/太后以为责轻/命皆削/一官以修古为工部员外郎/同判杭州
D．太后怒/下其章中书/大臣请黜修古知衢州/余以次贬/太后以为责轻/命皆削/一官以修古为工部员外郎/同判杭州
答案 A
解析 解答本题，需要先通读大意，然后再根据句意和结构等进行排除。“中书大臣”是一个词语，中间不断开，排除B、D；“一官”做的是“削”的宾语，所以中间不能断开，排除C。选择A。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．曹修古精明强干，力除积弊。他担任监察御史时，上奏皇帝，要求效仿贞观年间的做法，汰除心力已衰的官员，皇帝采纳了他的这条建议。
B．曹修古据理而争，捍卫尊严。他与御史们一起去上早朝时，在路上遭到两名宦官的羞辱，他认为这有损天子的尊严，请求将两名宦官依法治罪。
C．曹修古正直无私，不畏权贵。马季良、钱暖都因临终前留下奏章而使其家属被越级提拔，他联合杨偕、郭劝等人上奏此事。
D．曹修古两袖清风，教女有方。他去世后因为家境贫穷而无法归葬，亲戚朋友想要帮助他家人，而他的女儿却最终拒绝了大家。
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答案 C
解析 理解错误，原文是说马季良、钱暖因为刘从德的遗奏而被越级提拔。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
①殊身任辅弼，百僚所法，而忿躁亡大臣体。(5分)
译文：__________________________________________________
②曹氏自修古以直谅闻，其女子亦能不累于利，世以是贤之。(5分)
译文：__________________________________________________
答案 ①晏殊自身担任宰相，是百官效法的对象，却因为怨恨急躁而失去大臣的体统。
②曹家从曹修古以来凭借正直忠诚而闻名于世，他家的女子也能不被利益连累，世人因此认为他家人很贤能。
解析 第①句关键词：“辅弼”“法”“亡”各1分，句意2分。第②句关键词：“谅”“贤”各1分，“不累于利”被动句1分，句意2分。
参考译文
曹修古，字述之，建州建安(今福建建瓯)人。进士出身，屡经升迁为秘书丞、同判饶州。经宋绶推荐，他被召还朝廷，以太常博士的身份担任监察御史。他上奏说：“唐朝贞观年间，曾经下诏退休官员朝班位置在本品现职官员的上列，目的是让官员知道耻辱而勇于退职。近来有人年纪已经超过八
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十岁，仍然站在朝班行列，精力衰竭，对做官任职没有补益。请下诏给主管部门，命令文武官员凡年满七十岁者，自己上书提出申请，朝廷特别给予升官退休，仍沿用贞观年间办法，即便是名望和功劳很大的官员，自应按惯例退休。”朝廷于是据此制定了法令。曹修古曾同三院御史十二人早上入朝，快到朝堂时，有两名宦官骑马不肯回避，有人斥责他们停止，反而被辱骂。曹修古上奏说：“以前史书上说，御史台有尊严则天子才有尊严。按照惯例，三院御史同行的规格与知杂事相同，现在宦官如此猖狂，请交主管官员审查治罪。”皇上知道后，立即命令鞭打宦官。晏殊曾用笏打人，把那人的牙齿都打断了。曹修古上奏说：“晏殊自身担任宰相，是百官效法的对象，却因为怨恨急躁而失去大臣的体统。古时候，三公犯法不交官吏查办，前朝时陈恕在中书省打人，当即被免职。请依法对晏殊予以惩处，以平息舆论。”很长时间以后，提升为尚书刑部员外郎、知杂司事、权同判吏部流内铨。不到一个月，正遇太后的侄子刘从德死了，录用他的亲族连同仆役差不多有八十人，龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暖都按遗书上奏的名单予以破格授任官阶，曹修古与杨偕、郭劝、段少连纷纷上奏章批评。太后大怒，把奏章交付中书论罪。大臣请求贬曹修古为衢州知州，其余依次处罚。太后认为责罚轻，命令全都削官阶一级，任曹修古为工部员外郎、同判杭州。恰逢大赦，官复原职，死去。他死后，许多人为他惋惜。家里贫穷，不能把灵柩运回家乡埋葬，他生前的部属和幕僚捐钱五十万帮助治丧。小女儿哭着对母亲说：“怎么能够因为这件事损害父亲的名誉。”最终拒绝没有接受。太后去世，皇帝想到曹修古的忠贞，特别赠官为右谏议大夫，赏给他家钱二十万。曹修古没有儿子，过继侄子曹觐为后嗣。曹家从曹修古以来凭借正直忠诚而闻名于世，他家的女子也能不为利益连累，世人因此认为他家人很贤能。
三、语言文字运用
3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
具有传奇性的历史故事，总免不了被一再改编和重新演绎。历史上以“唐明皇与杨贵妃”为原型的艺术创作层出不穷：__①__，后有清朝洪昇的昆曲《长生殿》。然而__②__。《梧桐雨》写家国之悲，
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并把杨贵妃写成了红颜祸水，虽然论调古板，但也符合当时的价值观；《长生殿》写生死之爱，把唐明皇、杨贵妃的爱情写得曲折动人。后者__③__，但也不算离谱。
答：①__________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________
答案 ①前有元朝白朴的杂剧《梧桐雨》 ②两剧主题却大不相同 ③虽然想象有些大胆(每句2分，共6分)
解析 第①空主要根据后面的内容“后有……”来填，但要知道《梧桐雨》的作者及年代；第②空可根据“然而……”的内容来填“两部作品主题却大不相同”等；第③空可根据后面的“但也不算离谱”来填“想象大胆”等。
4．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。(5分)
如果学生违纪违规，那么学校就有权力对他们进行处理，而这个权力一般由直接管理学生的班主任行使。对学生进行惩戒的目的在于教育他们，而不是侵犯他们的权利。在行使惩戒权时，惩戒那些违纪违规的学生，就是保护大多数学生的权利。对学生来说，受到一次惩戒就会得到一次灵魂的洗礼。对学生的惩戒不能采取体罚的形式，需要运用一定的智慧和技巧。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，所有班主任都是善用惩戒的班主任。
①惩戒那些违纪违规的学生不一定是保护大多数学生的权利。
②________________________________________________________________________。
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③________________________________________________________________________。
答案 ②受到一次惩戒并不一定会得到一次灵魂的洗礼
③不是所有班主任都是善用惩戒的班主任(一处3分，两处5分)
解析 解答此题，不能只关注句子的表层意思，还要深入思考其内在的逻辑关系是否成立。如某些学生的违纪违规行为与大多数学生的权利无关，则惩戒这些学生就谈不上是保护大多数学生的权利。“一次惩戒”是为了教育学生和帮助他们改正错误，但并不一定对其灵魂起到洗礼的作用，语段的推断过于武断。“善用惩戒”的只是一些班主任，“所有班主任都是善用惩戒的班主任”的推断显然不合理。
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