12〈济南的冬天〉例

【教学目标】

１、通过学习引发学生热爱四季，热爱大自然，热爱祖国的秀美山河。

２、学习本文抓住景物特征，发挥想象和联想，用比喻和拟人的方法写活景物的方法从而提升写作水平。

第一课时

一、导入新课：

我们刚学过了朱自清先生的《春》，在他笔下，春意盎然，春景各具特色，那在名家笔下，冬天又是什么样的呢，让我们一起走进老舍先生的《济南的冬天》，一起去领略吧。（多媒体显示《济南的冬天》标题及教学目标及作者简介）

老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。

二、听读课文，整体感知课文

１、掌握以下加点字读音（多媒体显示）

２、识读、理解生字词，查不到的标出，疑难句子在书上做标记，以备征答求解。文中有些词非通常意思，课本又未作注解，老师可作补充注解。（多媒体显示）

如 “响亮的天气”，“响亮”非指声响，应解作“十分明亮”或“光亮”。

３、思考：济南的冬天与其他地方有什么不同？

济南的冬天 无风声 无雾响晴 引出 “温晴” “宝地”（喜爱） ４、思考：作者描写了济南冬天的哪些景物？描写这些景物跟突出济南冬天的特点有什么关系？

济南冬天的山：阳光朗照下的山

薄雪覆盖下的山 城外远山

济南冬天的水：暖、绿、活

5、文章表达了作者怎样的 思想感情 ?

喜爱、赞美济南冬天之美，表达对祖国山河真挚的爱 。 三、分别赏析几幅冬景图 （多媒体显示文字和画面相配）

济南冬天的山：阳光朗照下的山──暖和、舒适、可爱、充满温情 （小摇篮）

薄雪覆盖下的山──娇美、秀气 （看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）

（由高到低的空间顺序）

城外远山 ──素淡、雅致

（小水墨画）

济南冬天的水：暖（“绿萍”） ──不结冰

绿（“水藻”）──温暖多情，富于生机 （不忍冻）

活 （空灵的蓝水晶）──清亮通透

处处围绕“温晴”来写

四、课后练习（多媒体显示）

1. 你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?

2.有感情地朗读你所喜欢的语段。

第二课时

一、指导学生朗读课文

订正说读或朗读中表情达意欠准确之处，分小组读，分角色读，使学生进一步体味课文的感情美、景物美、语言美。

二、由第一课时的课后作业２引入研讨，归纳出三幅画面后，让作者展开想象，再次品读文章二、三、五段

思考：你最喜欢哪个词，最欣赏哪个句子，最难忘哪个画面，并谈理由。 师生共识：（多媒体显示）

顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高

镶:因为“小山整把济南围了个圈儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈，用“镶”就恰如其分。

露：因为有的地方雪厚点，山被覆盖着，雪薄的地方草色就只有显现出来了，这与下文的“花衣”照应。

三、在同学们的品析中，我们完成了文章内容、语言、写法的分析。前面我们刚刚学了朱自清的《春》，思考：比较两篇文章的相同点和不同点

板书：

相同点：都是写景抒情的散文，都表现了作者对大自然的热爱和赞美。

不同点：

１、表达方式不同

２、语言使用不同

３、文采不同

【学生体会】 想一想：

作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。

仔细观察----能绘形

用心揣摩----能显神

情感投入----能感人