龙的传人

第一单元 龙

单元要点说明：

龙是中华民族的图腾。华人居住的地方，总有龙的形象。历史上留下来许多有关龙的传说和故事。本单元围绕“龙”的主题，编排里三篇主体课文 ，一篇拓展阅读和相关的实践活动。《龙的传人》是说明文，《大人们这样说》是一首现代诗歌，文言文《叶公好龙》是一则寓言。拓展阅读《乐山龙舟会》是一篇现代的记叙文，本单元的组合比较多样化。

课时划分：7课时

《龙的传人》导学案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学会本课生字词。

3、学习作者首尾呼应的表达方法。

教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。

教学准备：

1、教师：录音机录音带图片课件

2、学生：预习课文，查找有关资料。

教学课时：2

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、掌握文章各部分的内容。

教学过程：

一、 音乐导入

1、播放《龙的传人》这首歌曲。

2、板书课题。

二、 检查预习

1、 出示生字词，读准字音。

（ ） （ ）

生 肖 数 不 胜 数

2、说说自己理解的词义。

3、指名读文。

三、小组合作，划分段落

1、小组长安排分工。

2、反馈每一段的意思。

四、朗读课文。

五、课堂达标

1、从文中找出带龙的成语。

2、组词。

肖（ ） 龙（ ） 角（董（ ） 集（ ） 饰（

征（ 驴（ 特（ 祸（ 虾（ 壁（ ） ） ） ）

） ） ） ）

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学习作者首尾呼应的表达方法。

教学过程：

一、复习导入

1、说说积累的带“龙”的成语。

2、集体学习课文

二、合作交流

1、自读课文，提出自己想知道的问题。

2、小组合作、交流，组长组织

3、反馈各组的见解。

三、 合作探究

1、自读文中的开头和结尾，讨论其特点。

2、发表见解。

四、感情升华

1、你能通过朗读读出中国人自称是龙的传人吗？

2、自愿读，评议。

3、齐读，感受作为中国人的骄傲和自豪。

五、课堂达标

1、填写成语

呼（ ）唤（ ） 威力（ ）（ ） 数不（（ ）（ ）而去 四（ ）（ ）水

2、近义词

自豪——（ ） 崇敬——（ ） 旨意——（六、小结

（ ））

）

同学们，作为龙的传人，我们骄傲、自豪，让我们发扬龙马精神，大步向前！

七、作业设计

1、写写自己对龙的认识。

2、课外继续搜集有关龙的图文资料。

八、板书设计

龙的传人

图腾

龙 至高无上的权利

象征 喜爱、崇敬

对自由完美的向往和追求

课后反思：