写出游戏的动作和参加者神态
有条理地叙述一项游戏的过程，只是给作文搭了个“架子”，形成了 “轮廓”。为了把游戏写 得栩栩如生，形态逼真，还要写出参加游戏人的动作和祌态表现。一项游戏会有许多人参加，同学 们参加游戏的动作怎样，祌态怎样，情绪怎样，把这些一五一十地写出来，作文才有感染力。
请你阅读下而的作文：
老鹰捉小鸡
今天下午，我们做老鹰捉小鸡的游戏。游戏一开始，操场上顿时沸腾起来，不时传来欢笑声、 喝彩声、拍掌声。凶恶的“老鹰”张莉像在低空盘旋，扇动有力的“翅膀”，贴着地而疾飞，一会 儿向左，一会儿向右，伺机扑住它的猎物一一 “小鸡”。善良的“母鸡”窦志梅张开美丽的“翅膀” 左拦右挡，护着活泼可爱的“小鸡” 一一十个男女同学，敏捷地左躲右闪，蹦来跳去，警惕张望。 老鹰一时没捉到小鸡，像热锅上的蚂蚁急得团团乱转，它想出种种妙计对付鸡群。
老鹰装着休息，然后趁母鸡不备，来了个海底捞月。一眨眼，用锐利的“钢爪”捉走一只“小 鸡”，像箭一样飞去了。“小鸡”们看见自己的兄弟被捉走了，有些慌张。正在这时，又一只“小 鸡”掉了队，“老鹰”躲过“母鸡”的拦挡，敏捷地猛扑过去，捉住了这只“小鸡”。“老鹰”就 这样一次又一次地捉了八只“小鸡”。她胜利了，高兴得连蹦带跳。同学们围着她，拍手叫好，欢 呼跳跃。
这篇写《老鹰捉小鸡》的作文，叙述游戏的过程很有特色。如写“老鹰”的形态“像在低空盘 旋”，“贴着地而低飞”，写“老鹰”捉不到“小鸡”时“像热锅上的蚂蚁急得团团转。”写“老 鹰”的狡诈，写“小鸡”看见兄弟被捉“有些慌张。”写“老鹰”胜利了。“同学们围着她，拍手 叫好，欢呼跳跃。”这些描写很传祌、很具体，再现出游戏紧张、热烈、欢腾的场景。
抓住人物的动作、神态写，就是要细致地写出参加游戏的人做了什么，怎么做的，以此带出人 物的表现。
猫捉老鼠
有一天，下课铃响了。我和小红约了很多同学去玩“猫捉老鼠”的游戏。小玲和小娟个儿矮， 大家就要她俩做“老鼠”；小金个儿高，便做“猫”。
游戏开始了。我们围成一个圈，把手牵起來，好像是一个安了很多门的篱笆。老鼠躲在圈里， 猫在圈外。那两只狡猾的“老鼠”，满肚子的鬼主意，见是一只老实巴交的“猫”，便眼珠骨碌碌 一转，叭叭咕咕地商量了一阵，想出一条诡计来丫。
你瞧，一只“老鼠”装做钻洞的样子，趁“猫”注意另一只“老鼠”时，便围着我的身子转了 个圈。“猫”向这只“老鼠”扑过去，“老鼠”急忙缩进“洞里”。这只“老鼠”朝另一只“老鼠” 使了一个眼色，那只“老鼠”会意地点了一下头，就飞快地围着小红的身子转了三个阐。“猫”又 往那边扑过去，这只“老鼠”又趁这当儿，绕了几个圈。“猫”只好又往这边扑了过来。就这样， 几个回合，“猫”己累得筋疲力尽，汗流浃背，可“老鼠”却暗自得意。
“猫”知道上当了，可是又不甘示弱，就想出一个好办法，来对付狡猾的“老鼠”。
这时，一只“老鼠”又探出头来。“猫”假装往这边扑，可是等另一只“老鼠”要转圈时， “猫” 一个急转身，大吼一声，一下抓住了那只“老鼠”。那只“老鼠”拼命挣扎，可是“猫”抓 得牢牢的，怎么也挣不脱，只好乖乖地坐在地上。“猫”高兴极了。“老鼠”无可奈何地叹了一口 气。
（评语〕
这篇记叙文没有枯燥的叙述，通篇是生动形象的描绘。作者将加了引号的猫和老鼠来代替小玲和小 娟，以一系列的动词來描绘“它们”的表现，尤为引人发笑。比如：写猫“眼珠骨碌碌一转……”“向 这只‘老鼠’扑过去”；写老鼠“朝另一只使了一个眼色”，“那一只会意地点了一下头……”“暗 自得意”等。每一个动作，每一个眼神都写得那么逼真，给读者展现了一幅生动的“猫捉老鼠”的 画面。结尾“猫”高兴极了，“老鼠”无可奈何地叹了一口气，简洁明了，以“猫”取胜为大结局。
袋鼠跳”
在一天的活动课上，老师对我们说：“今天，我们来做‘袋鼠跳’的游戏，好吗？”我们一听, 凳子上像长了钉子，再也坐不住了。同学们一边使劲鼓掌，一边拖着长声说：“好一一”
老师先让我们分成四队，接着又从办公室里拿来了四个麻袋。她拿出其中的一只，把双脚仲进 麻袋里。同学们用惊奇的目光看着老师，只见老师用双手柃着麻袋口的边子，两腿用力一蹦，身子 腾了起来，一下子又稳稳地落在地上。老师蹦跳吋的样子很像袋鼠在跳。我想：这大概就是“袋鼠 跳”这名儿的来历吧！同学们看着这新颖的游戏都高兴地笑起来。老师把麻袋分给每个领头的人， 领头的四位同学学着老师的样子，双脚向前一跳，有的同学站不住摔倒了，有的胆子小不敢再跳， 溜回了队伍。在一旁的老师一边笑着，一边把他们扶起来，并提醒他们该注意什么。一个又一个轮 过去了，我个儿最高，排在最后。轮到我蹦时，其他三排的同学已蹦完了，只剩下我一个人了。我 心里像揣/只小兔子，怦怦地跳。我把双脚慢慢地伸进麻袋，双手柃起麻袋的边儿，两脚叉开一蹦， 自己感到要倒，可双脚又不能向前跨，慌乱屮手还是柃着麻袋口，一下子被麻袋绊倒了，跌了个十 足的“嘴啃泥”。嘴唇上麻麻的，好像一下子变厚了。我的身后传来一阵笑声，像垛墙向我压来。 我的心跳得更快了。要在家，我早就哭着叫妈妈了，可在这儿有那么多同学，哭了多难看啊，我忍 住了。我也想溜冋队伍，可一冋头，看见老师正用鼓励的
H
光看着我，好伙伴小刚也向我挥着手让 我
跳下去。我壮大了胆子，吐了两口带沙的唾沫，双手抓紧麻袋口的边，使出全力往前一跳，劲儿 使得太大了，没稳住，一下向前扑倒了，这下比刚才摔得更重，后面的同学又是一阵笑声，声咅比 刚才小，但不知怎的，我觉得比第一次还大。老师连忙跑过来，扶起我，对我说：“晶晶，跳下去, 要勇敢，要注意双脚并拢，不要太使劲。”我用力搓了两下发红的小手，看了一眼站在旁边保护我 的老师，老师正笑着示意我跳。我胆子大多了，弯腰捡起袋口。看了看麻袋，心想：大麻袋呀，大 麻袋，看到底你强还是我强！我把两脚并着，吸了丨I气，脚一蹬，落地时竞稳稳当当地站住了。啊! 成功了！
（评语〕
小作者在文章开头就清楚地介绍了游戏的时间、地点和人物，接着通过老师的演示介绍了游戏 的程序。然后小作者运用形象的比喻，如“我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳”，“……身后传来 一阵笑声，像垛墙向我压来。”写出自己当吋的心情，牵动着读者的心，使读者到她“……稳稳当 当地站住”时，才松了一口气。这也正是这篇文章的成功之处。生动的语言，具体的描述，使文章 极富感染力。
踩影子
下课的铃声响了，我们来到操场上。金色的阳光洒满校园，一棵棵杨树的影子排列仵操场的地 而上，这可是做“踩影子”游戏的好机会。
同学们一下子分散开，每个人的身旁带着自己斜斜的影子。大家东瞧西看，一边寻找
n标，一 边又生
怕自己的影子被别人踩到。我盯着刘昕，想踩她的影子。刘昕却看准了王聃(din)的影子， 猛跳过去，成
功了！我正后悔没抓住吋机，却忘了 “自卫”，回头一看，田芳正踩在我 的影子上，她一边跳一边得意地喊：“十个了！十个了！ ”人家都踩中十个了，我还一 无所获呢。我瞅瞅周围的同学，看看谁粗心大意。啊！有了！刘乃•只顾跟在刘婷后面想 偷袭，我悄悄绕到刘丹身后，心中暗想：“嘻！这叫‘螳螂捕蝉，黄雀在后’。”我轻 轻地把腿一伸，踩在刘丹的影子上，哈哈，她竟没发觉。我索性从刘丹身后跳出来，又 踩在刘婷的影子上。七八个女生踩累了，漫不经心地聊起天来。我从她们身后跑了两圈, 连连胜利。
操场上真热闹，到处是躲闪的身影，到处是欢快的笑声。
多有趣的踩影子游戏呀，既消除了疲劳锻炼了身体，又培养了我们敏捷的反应能力。
(评语)
读丫这篇作文，对“踩影子”游戏的玩法、过程会有一定的/解，从屮也会感受到参加游戏的 小伙伴的愉快心情。所以产生这样好的效果，是由于小作者如实描写，详细叙述的结果。
盲人逮瘸子
你玩过盲人逮瘸子的游戏吗？可有趣了。先用一块三角巾，蒙住一个同学的眼睛当盲人，再找 几块手帕接在一起，把另一个同学的胳膊和小腿肚子拴在一起，当瘸子。观看游戏的同学围成一个 圈。然后，让盲人原地转几个，游戏就可以开始了。
你看，盲人向前伸着两只手，凭着听到的声音，东撺一头，西碰一头地摸了起来。他时而扑倒 在地，时而摸出了圈，有时还一把抱住了观看的同学。大家笑得前仰后合。
有一次，我当瘸子，盲人摸到了我旁边。我连忙左蹦右跳，瞧准了一个空子，几下就躲到了他 的背后。刚想拍他一下，糟了！他突然转过身来，差点儿抓住我。我赶紧调转头，使劲往前蹦，可 他紧追不放。我想：“他看不见我，只能用耳朵来听。如果我突然停下来，他就听不到脚步声了。 这样，他不是就逮不着我了吗？”想到这里，我忙来了个呆若木鸡，站在离盲人两三步远的地方。 盲人听不到声音，也站住了，竖起耳朵仔细地听了好一会儿，还是听不到什么，就往别处摸去了。 “好险啊！”我暗暗松了一 口气。
“嘟一一”一声哨响，这场游戏的时间到了。盲人没能逮住我这个当瘸子的，我取得了胜利。 换上了
另一个同学当盲人，继续逮我，下一场游戏又开始了。
（评语〕
“你玩过盲人逮瘸子的游戏吗？” 一句问句展开情节，使人回忆，使人发笑，使人向往。
“你看，盲人向前伸着两只手，凭着听到的声音，东摘一头，丙碰一头地摸了起来。他时而扑 倒在地，
时而摸出了圈，有时还一把抱住了观看的同学。”语言具体生动，给人以身临其境的感觉。
但文章没有具体介绍游戏的时间、地点和人物，同学们在作文时千万不要忽视这些，给读者一 个清楚的轮廓。
附：《猫捉老鼠》作文
猫捉老鼠
放学以后，老师带着我们到宽阔的操场上，做猫捉老鼠的游戏。
游戏之前，老师祌秘地说：“ ‘老鼠’在洞里饿得发慌，他们要到洞外找食吃。‘猫’在洞口 外面捉‘老鼠’。我们看看‘猫’是不是机警，‘老鼠’有多么狡猾。”说完，老师找了几个男同 学当老鼠，又找了几个女同学当猫。其他同学手拉手围起一个圆圈，做老鼠洞。
游戏开始了。老鼠们在洞里贼头贼脑地跑来跑去，眼珠滴溜溜转，看样子就狡猾。其中一只老 鼠眨巴一下眼睛，想出一个鬼主意：他先探头探脑地向洞外望了望，一只脚伸出洞口试探一下，见 没有猫，就悄悄地窜了出去。其实，猫早就料到老鼠的诡计，正悄悄地躲在洞外的石壁旁边，密切 地注视着洞口，专等老鼠出洞呢！老鼠刚往洞外窜了一步，猫立刻扑了过去，老鼠一闪身，逃回了 洞里，“真滑头，真滑头！ ”大家情不自禁地喊起來。
猫虽然没有捉住老鼠，似是没有灰心，还在洞外0不转睛地盯着老鼠洞。老鼠呢，在洞里闷得 发慌，也许实在忍不住饥饿了吧，又窜出了洞口，可是刚一露头，猫机警地扑过去，飞快地伸出“手”， 一下子抓住老鼠的衣领，老鼠再也没法逃脱了，只好耷拉着脑袋，当俘虏了。猫骄傲地挺起小胸脯， 得意地笑了。同学们都鼓起掌来，用热烈的掌声为猫庆功。
游戏结束了，大家带着笑声离开了校阔。
一、 放学后，老师带我 点和人物。 们在操场上做＜猫捉老鼠》 的
不讲游戏的规则，就不 知游戏。
二、 游戏前，老师讲了 道怎么做。
游戏时是重点，要抓住 典＜猫捉老鼠》游戏的玩法。
型场景，详细写。 三、 游戏时
1 .猫投有捉到狡猾的 老鼠。
2 .猫捉到狡猾的老鼠 按照顺序，自然结束。了。
四、 同学们带着欢笑离 写游戏先要交待时间、 地
开了校
清脆的下课铃响过了，同学们一窝蜂涌出教室，到操场上去做自己喜爱的游戏
同学们有的跳绳，有的打乒乓球，有的丢沙包。“虎捉龙头”是大家最喜爱的游戏了
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