(第一课时)
教学目标: 1、知道水的组成; 2、学会过滤等操作。; 能力目标:
通过电解水和氢气的燃烧实验的观察,学会归纳物质的组成 情感目标:
激发学生的好奇心和探究欲望 教学重点:
过滤和蒸发中的操作要领 教学难点: 水的组成的解释 教学难点
通过电解水解释化学反应中分子、原子的变化 教学方法:实验探究、观察对比、阅读讨论、归纳总结 教学准备:多媒体、酒精灯等实验器材
教学过程:
【引言】水是生命之源,没有水就没有生命;水还是宝贵的自然之源。水覆盖了地球大约3/4的表面,但地球上可以直接利用的淡水,不足总水量的百分之一。从这个意义上将,地球上的水资源是极为有限的。要合理用水,是有限的水资源更好的为人类服务,我们需要认识、研究水的组成和性质。 【新授】 一、水的组成 回忆:水的物理性质? 讨论:
①、冰能浮在水面上,与水的哪个性质有关? ②玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂?
③高原地区烧开水为什么要用高压锅? ④你知道水是由什么组成的? 1、电解水的实验
观察与思考:电解水的实验 视频展示:电解水的实验 图片讲解:电解水的实验 (1)现象: 1、 2、
电极上出现了气泡
V正,气体 : V负,气体=1:2
(2)生成物
生成物1:与电源正极相连的试管内的气体是氧气。 生成物2:与电源负极相连的试管内的气体是氢
通电
(3)文字表达式:水→氢气 + 氧气
(4)结论:水是由氢元素和氧元素组成的。水是一种化合物。 推导说明水的化学式为:H2O 2、氢气在氧气中燃烧
现象:产生淡蓝色火焰,放出大量热,罩在火焰上方的干冷烧杯内壁凝结有水雾 点燃
文字表达式:氢气+氧气 结论:水是由氧元素和氢元素组成的 3、水分子的分解
讲述:电解水是在直流电的作用下,发生了化学反应。水分子分解生成了氢原子和氧原子,2个氢原子结合成1个氢分子,很多氢分子聚集成氢气;2个氧原子结合成1个氧分子,很多氧分子聚集成氧气。
在化学反应中,分子可以分成原子,而原子不能再能再分
每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的,因而水的化学式是H2O(电解水的反应中水分子的分解微观示意图) 交流与讨论:
水
1、水煮沸过程与水的分解过程有什么不同?
2、有人说水可以开发成能源,而且可以循环使用。你是怎样看的? 3、你对水的组成有什么认识?
【课堂小结】1、水是纯净物,是一种化合物。从宏观分析, 水是由氢元素和氧元素组成的。从微观分析,水是由水分子构成的,水分子是由氢原子和氧原子构成的。2、化学反应的实质从微观分析:物质分子中的原子,在化学反应中,重新组合成新分子。 【作业】 【课堂作业】
1、纯净的水是 ( )
A、没有颜色、没有气味、没有味道的液体 B、单质 C、化合物 D、混合物 2、一个水分子的构成是 ( )
A、一个氢分子和一个氧原子 B、两体积氢和一体积氧 C、氢原子和氧原子 D、两个氢原子和一个氧原子 3、下列说法正确的是 ( )
A、水中含有氢分子和氧分子,所以通电后能产生氢气和氧气 B、水分子是由氢元素、氧元素组成的
C、电解水的实验现象是,通电后,正极产生氧气,负极产生氢气
D、水是由水分子构成的,每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的 4、电解水时,理论上若得到n个氧分子,同时可以得到 个氢分子。若得到8毫升的氧气,同时得到 毫升氢气。若得到8克氧气,同时可得到 克氢气。 【课后反思】
第3节 自然界的水 (第二课时)
教学目标:
1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过程。
2、懂得纯净水和自来水的区别,学会用肥皂水鉴别硬水与软水,知道硬水的危害及。 能力目标:
1、通过对水净化方法的学习,体会化学知识在生活生产中的广泛运用,培养学生对化学知识的学习兴趣。
2、通过过滤操作的训练,提高学生动手、观察、协作等能力。 情感目标:
通过学习,使学生明白要从卫生、健康的角度,正确选择饮用水,感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用,激发学生努力学习建设家乡的美好愿望 教学重点: 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 教学难点: 水的净化的原理
教学方法:讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等。 教学准备:多媒体、酒精灯等实验器材 教学过程:
【引言】:水对人类的生存是至关重要的,如何合理利用水资源,是本节课我们讨论的课题。 【新授】 二、水的净化
联想与启示:这是生活中常见的一些水,它们都是纯净物吗?都能直接饮用吗?被污染的水、自来水、海水、矿泉水、蒸馏水等。
讲述:水是纯净物,但自然界几乎不存在纯净的水。我们日常生活中使用的各种引用水中或多或少含有一些杂质和细菌,不宜直接饮用。各种工业用水对水质也有不同的要求。因此,需要对水进行净化处理。 1、
自来水的净化步骤:沉淀、过滤、吸附、消毒、杀菌等;
(图示自来水得到生产流程)
第一步:沉淀
沉淀包括:静置沉淀和吸附沉淀
静置沉淀:原理是利用重力作用将大的悬浮颗粒沉降下来
吸附沉淀:在水中加入明矾,明矾溶于水中可以吸附水中的小的悬浮颗粒而沉降 第二步:过滤
动画演示:过滤的操作和注意事项
过滤:是一种从液体中分离出不溶性固体的方法。利用它可以把不溶于水的固体杂质与水分离出来。
第三步——吸附:利用活性炭作吸附剂
活性炭的作用:活性炭具有疏松多孔的结构,表面积很大。可以吸附水中悬浮物,也可以吸附溶于水有异味或有颜色的物质 第四步:消毒杀菌
水中含有细菌、病菌,可放入适量的药物进行杀菌、消毒。药物可用:漂白粉、氯气、新型的消毒剂二氧化氯(ClO2)等 这一步利用的是化学反应
提问:到此自来水的净化就结束了,自来水可不可以直接饮用呢? 答:不可以,因为自来水是硬水 图示:简易净水装置 2、硬水和软水 (1)、定义
硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 (2)、硬水、软水的检验区别 观察与思考:硬水与软水的检验 试剂:肥皂水
现象:软水中产生泡沫多;硬水中形成较多白色浮渣。 (3)、硬水的软化
方法:蒸馏(工业用)、煮沸(家庭用)
注意事项:硬水加热后可以降低其硬度,一部分可溶性的钙、镁的化合物经加热
后转变为不溶性的钙、镁的化合物。 水垢的主要成分:碳酸钙和氢氧化镁
除水垢的方法:可用物理方法、可用化学方法如用稀盐酸浸泡、或用食醋浸泡 活动与探究1、2:课本p49页的活动与探究1、2 三、水资源的综合利用 交流与讨论:
①水对人类生活和工农业生产的重要性
我国农业灌溉用水(61.4%)远远超过其它农业发达国家。你怎样看待这个现象? 就北京等一些城市不断提高水价谈谈你的看法。 ②引起水源污染的主要因素有哪些? ③怎样防止水源污染?
④你是怎样理解节水徽记(右图)的? ⑤你有哪些节约用水的好点子? 归纳与总结: 1、水体的主要污染源 a、工业三废
b、农业上流失的化肥与农药 c、生活污水 2、水源污染防治 【课堂小结】 【课堂巩固】 【作业】 【课后反思】
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